引 言
（一）选题缘起
韩国的汉语教育也是当下世界范围内汉语教育的一部分，刘珣（2004）在《汉语教学大发展形势下学科建设的断想》一文中指出：“中国早已把向世界推广汉语定位于‘国家和民族的事业’，对其他国家发展汉语教育给予大力支持，在国外开办孔子学院，并为国外各级各类学校的汉语教学提供志愿者。为了加强与中国的联系与合作，越来越多的国家重视汉语教学，提升汉语在本国外语教学中的地位。”①刘继红（2005）在《当代韩国汉语教育发展分析》中总结出：“当代韩国大学的汉语在发展速度和规模上，正以前所未有的速度发展。在 20 世纪 50 年代，韩国共有三所大学设立了中文专业。80 年代，随着两国关系的逐步改善，汉语教育在韩国迅速发展起来，设立中文专业的大学数量迅速增长。自中韩建交以来，来中国大陆留学的韩国学生人数迅速增长，据有关方面统计，在 1999~2002 年的三年之间就增加了，2002 年达到 16000 人次。”②世界对中国的重视程度不断提高，也是世界对中国未来发展的预期越来越好，对中国的重视和预期首先得益于中国综合国力的增强和国际地位的提高。尹海良（2009）的《对世界汉语热和汉语国际推广工作的认识与思考》谈到汉语国际推广事业与对外汉语教学的关系，并且在汉语热宏观背景下进行了理性思考。③山东大学国际教育学院教授张晓曼（2009）的《试论我国对韩国的汉语推广战略》将汉语国际推广放在韩国这个具体的框架内来进行研究，总结工作中的经验和不足，通过及时调整我国汉语国际推广战略部署来带动世界各国的汉语国际推广工作。①章新胜(2005)在《加强汉语的国际传播促进多样文化的共同发展》一文中指出：“汉语国际传播对世界和平及中国发展的战略重要性，以‘两点论’概括了世界汉语教学发展现状，最后提出汉语向世界各地快速传播要加快对外汉语教学资源建设的 4 个步伐，最后还提出推进汉语国际传播工作的策略和方法。”
……….
（二）选题意义
随着韩国国内汉语学习者的人数不断攀升，许多学习者在韩国选择民办学校学习汉语。本文以笔者在韩国京畿道坡州市民办学校——渤海大学韩国分院中的教学经历以及通过对韩国坡州民办学校的社会调查，结合前辈的教学经验和提供的相关教学资源，以案例分析的方式呈现民办学校汉语教学中出现的问题和状况，以引起我国汉语国际推广部门和对外汉语从业者的重视，打开汉语国际推广的另外一扇门。本文从韩国汉语教育的历史发展概况、推广途径等方面入手，深入调查韩国民办学校汉语教育情况，并分析韩国民办学校汉语教育存在的问题，以此为韩国民办学校汉语教育的发展提出建议。调查研究韩国民办学校汉语教育情况有以下意义：首先，完善韩国民办学校汉语教育。研究韩国民办学校的汉语教学现状，并及时总结现有阶段出现的问题及解决对策，可以更好地为汉语在韩国的发展起到促进作用。韩国民办汉语学校的汉语学习相关研究主要有以下几个方面：韩国民办汉语学校的办学条件；汉语课程的设置范围；韩国汉语学习者所使用的教材；汉语教学师资力量等。总结韩国坡州地区的民办汉语学校的办学情况和经验教训，不仅可以审视汉语在韩国坡州民办学校的推广情况，而且可以推进韩国其他地区的汉语推广工作。深化韩国民办学校的汉语教学，将是中韩汉语教育界今后所要共同面对的问题。孟柱亿（2007）在《韩国中国语教育环境变化及指向方向》中，介绍了韩国汉语教学的发展历史及现状后，提出了应从树立教育观、抓学科建设、提高教师水平等方面入手提高韩国汉语教育现状。韩国民办汉语学校的发展需要克服可能出现的种种障碍，不断深化汉语教学。①
……….
一、韩国汉语教育发展的历史回顾及现状
（一）韩国汉语教育发展的背景
韩国汉语教育的发展既有历史文化因素，也有现实的政治经济因素，下文将从政治历史背景、经济背景、文化背景三个方面阐释韩国汉语教育发展的背景，探索韩国汉语教育发展的内在因素。公元 1 世纪后，朝鲜半岛形成高句丽、百济、新罗三个古国，其后，朝鲜半岛开始了和中国的交流，也产生了汉语教育。三国时期，朝鲜半岛的统治阶级开始使用汉字，推进了汉字在当时社会的传播。这一时期的政府对汉语教育十分重视，派遣大量留学生到中国学习，与我国进行文化交流。贞观十三年，朝鲜半岛设立教育机构和私学机构传颂儒家经典，在汉语教育机构中汉语教学以解读中国经史典籍为主。7 世纪中叶，新罗在半岛占据统治地位。10 世纪初，高丽取代新罗。高丽时期的汉语教育发生了很大的变化，高丽王朝创建国学并开始讲授儒家经典。公元992 年，设立国家教育机构“国子监”，促进了汉语在朝鲜半岛的传播。朝鲜时期是韩国汉语发展的高潮期，这一时期朝鲜不但完善了汉语考核制度，而且设置了司译院、承文院等汉语教育机构，私学在这一时期开始得到发展。
…………
（二）韩国汉语教育现状
随着中韩两国的建交，韩国汉语教育取得空前发展。据统计，韩国开设中文专业的大学从建交初期的不到 30 所发展到目前的 120 多所，各种汉语培训班也越来越多。“去年韩国参加由中国国家汉语水平考试委员会主办的汉语水平考试(HSK)的人数达到 3.7 万，占全部汉语考生总数的 70%。”①韩国孔子学院由 2004年的 1 所发展到如今的 16 所。2013 年 9 月，三星集团颁布新规定升任组长或科长的员工必须会汉语，可见汉语水平已经成为许多大企业用人、升职的条件之一。韩国汉语热得益于我国政府和韩国民间有效的推广途径及韩国教育机构所付出的努力。中国政府积极支持海外的汉语教育工作，1987 年成立了中国国家汉语国际推广领导小组办公室（简称国家汉办），负责拟定汉语国际推广的方针政策和发展规划，支持各国各级各类教育机构开展汉语教学。中国政府支持韩国汉语教育体现在以下方面：开设孔子学院：2004 年，全球第一家孔子学院在韩国首尔挂牌，截止 2009年，中国与韩国大学和中等学校合作，在韩国共开设 15 家孔子学院，包括韩国外国语大学、又石大学、仁川大学、顺天乡大学等，是全球孔子学院最多的国家之一。派遣志愿者：为适应国外汉语教学的需要，我国从 2004 年起向国外孔子学院和中小学孔子课堂派出汉语教师志愿者，从事汉语教学工作。赴韩汉语教师志愿者分布于韩国各个地区，韩国也是我国每年派出志愿者最多的国家之一。
…………….
三、韩国坡州市民办学校汉语教学存在的问题研究 ......17
（一）课程设置存在缺陷.....17
（二）教师授课质量有待提高.........19
（三）学生学习缺乏主动性.......20
（四）课堂教学质量有待提高.........20
1．整体教学意识不强....21
2．教学工作还需规范....21
3．课堂教学方法有待改进........21
（五）小结.....22
四、韩国民办学校汉语教育发展策略及发展前景分析........23
（一）韩国民办学校汉语教育发展策略.....23
（二）韩国民办学校汉语教育的发展前景.......25
四、韩国民办学校汉语教育发展策略及发展前景分析
（一）韩国民办学校汉语教育发展策略
在第二语言教学中，本土教师和外教各有各的优势和劣势，本土教师具有和学生的文化相同性和语言相同性，教学比较方便，也容易为学生所接受，其教学方法也适合学生，其劣势是容易导致学生对母语的依赖，而且教师的语音也常常不是标准的。外教语音大致标准，使用第二语言进行教学，能够使学生获得更多的第二语言输入，但他们和学生的交流不是很顺畅。因此，韩国民办学校的汉语教学既要有一定数量的本土教师，也要有一定数量的中国教师，比较好的办法是加强与具有汉语国际教育专业的中国大专院校的联系，在课程开设、教材选用、教师安排等方面得到帮助，渤海大学韩国分院就是这样的办学模式。教材是学生学习汉语的重要工具，从当前情况来看，韩国民办学校的汉语教材一般有三类：中国出版的汉语教材、韩国出版的汉语教材、自编教材。对于中国出版的汉语教材，有的学校选用纯中文的，有的学校选用汉韩对照的。在汉语教学中，教材选用是十分重要的。李熙玉在《韩国汉语教育的历史考察及展望》（2001)中在梳理了从朝鲜时代到现在的韩国汉语教学的历史的基础上，详细分析了当今的教材，提出了强调文化教育、确定汉语教学目标、改进教学方法以及培养教师能力是当今韩国汉语教学未来发展的方向。
……….
结论
本论文主要以笔者在韩国民办汉语学校教学的亲身体验为基础，通过自身观察及资料收集，对韩国坡州市民办学校汉语教学现状进行调查研究，了解到民办学校的教育模式的现状并发现其存在的一些问题，笔者结合自己在韩国民办学校的教学经验，对其课堂研究进行深入分析，结合教育理论总结出一些推动韩国汉语教学的发展的建议及方法。首先，在师资力量上，由于韩国学习汉语的人数不断增加，合格的汉语教师在韩国仍然是供不应求。另外，韩国汉语教师的流动性较大不利于教学内容的衔接，影响汉语教学的发展，同样对学习者也有影响。其次，在课堂组织教学方面和课程设置上应当侧重汉语实际运用能力的培养与训练，应增加汉语会话课、听力课的课时量，同时适当增加中国文化及现当代中国社会状况相关知识的课程。培养实用型汉语人才重在提高以现代汉语口语为主的语言交际能力。最后，在选择教材方面也有缺陷，目前还没有专为韩国留学生学习汉语编写的正规教材，早期的汉语教材多是通学通用教材，有的内容甚至不适合对韩汉语教学，因此不能完全满足对韩汉语教学的需要。虽然针对韩国学生学习汉语的教材有所增多，实用性和适用性也在不断加强，但现有教材仍不能满足不同层次学生学习汉语的需要。选取教材应注重其实用性和适用性，既要注重汉语言的特点又要考虑韩国人在学习汉语时再理解汉语内涵和发音上的特点和难点。教材内容还应兼顾到韩国的民族信仰和文化习俗，只有这样才能有针对性的开展汉语教学。
…………
参考文献（略）