本文是一篇体育论文，本文针对我国小排球运动当前发展存在的问题，应采取政府主导，多方联动，加快推广速度；转变观念，树立“健康第一”理念；建立健全小排球专业人才培养体系；拓展传播渠道，提高小排球价值认知；
1绪论
1.1研究背景
2019年8月10日，国务院办公厅印发《体育强国建设纲要》，强调要大力发展“三大球”运动，加快“三大球”的推广和普及，完善竞赛体系和后备人才培养体系，提升训练和竞赛的科学水平，为我国“三大球”运动的蓬勃发展提供了政策性引导和支持。2020年8月31日，体育总局、教育部联合发布《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》）。《意见》的出台，提出了我国学校体育工作的理念与目标，规划了我国学校课余训练和竞赛活动发展路径，明确了体育的学科地位，理清了青少年赛事体系管理的权、责、利，为激发各部门对青少年体育的重视，鼓励和引导青少年参与体育运动，进而为我国青少年在参与体育运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志提供了重要的政策支持。2021年9月8日，国务院印发《中国儿童发展纲要》强调：“儿童是国家的未来，民族的希望。增强儿童身体素质，推进阳光体育运动，开齐开足体育与健康课。保障儿童每天至少1小时及以上强度的运动，培养儿童良好运动习惯[1]”。
为响应《体育强国建设纲要》提出的大力发展“三大球”战略，加强排球运动在我国的推广和普及，在小学领域弘扬女排精神，也为了贯彻国家体育总局、教育部《意见》的文件精神，2019年底，教育部装备中心开始着手小排球场地及器材标准的研制工作，并已经通过相关的审核及论证，标准的执行与实施指日可待。为什么要提出“小排球”？就是为了使小排球区别于成年人排球，突出6-12岁儿童的年龄、身体、心理等方面的特点和认知规律，通过小学低年级排球游戏、小学中年级技术教学、小学高年级战术培养三个阶段，培养小学生打排球的兴趣、养成自主锻炼的习惯、学会与人协作和沟通、塑造坚强、勇敢和拼搏的精神。
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1.2研究目的与意义
1.2.1研究目的
小排球运动的持续健康发展，无论对深化体教融合，助力健康中国建设，全面振兴三大球运动，还是对建设小学校园排球文化，激发小学生排球学习热情，促进儿童少年身心健康发展等具有非常重要的作用。因此，本研究对我国小排球运动开展情况进行调查分析，包括教练员情况，家长支持情况，运动员自身感受情况等，并应用SWOT分析法，对我国小排球运动发展的内部优势、劣势，外部机遇和挑战等进行调查分析，提出切实可行的发展策略，从而为我国小排球运动的持续健康发展提供良好的理论和实践依据。
1.2.2研究意义
（1）助力国家体教融合战略、健康中国战略在小学阶段的有效落实
体教融合、健康中国等是当前国家提出的体育和教育协同发展的重要国策。鉴于体教融合、健康中国等国策对我国体育强国建设、学生身心健康发展等方面的重要价值意义，很多领域的专家学者对此展开了全面、深入的研究，很多小学也积极进行了实践。本研究以我国小学排球运动的开展为研究对象，研究成果能为体教融合和健康中国战略在小学阶段的有效落实提供良好的理论和实践依据。
（2）为小学阶段排球运动的推广和普及提供理论依据
排球运动，是“三大球”之一，在体育领域具有非常重要的地位，在体育强国等国策中，国家将全面振兴三大球列为重要的发展目标。但是，当前我国“三大球”的竞技运动成绩却差强人意，在刚刚结束的第32届东京奥运会上，中国男子三大球项目全部未进入决赛，卫冕冠军中国女排小组即遭淘汰。很多专家学者研究认为，这与我国三大球运动推广力度低，普及程度不高有很大的关系。因此，本研究成果能为排球运动项目在小学阶段的推广和普及提供良好的理论和实践依据，从而增加排球人口数量和质量，为振兴排球运动项目提供支持和帮助。
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2研究对象与研究方法
2.1研究对象
本文以体教融合视域下我国小排球运动发展策略研究为研究对象。在中国排球协会青训部领导，全国少儿小排球推广专家的支持和帮助下，采用问卷星形式发放和回收问卷，调查对象是小排球教练员、运动员和家长。调查区域涵盖北京、天津、重庆等19个省、市、自治区的28所小学44支代表队。
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2.2研究方法
2.2.1文献资料法
查阅山西大学图书馆数据资源和资料室，以“体教融合”、“小学生体育运动”、“小学生排球运动”等为关键词，搜索2012-2022年近10年与体教融合、小学生排球运动相关的文献，其中期刊论文58篇，士论文29篇。搜集中国排球运动管理中心出台及正在制定的小排球运动相关政策文件，归纳总结资料为本文提供理论基础。
2.2.2问卷调查法
（1）问卷的发放与回收
依据论文研究需要，设计《体教融合视域下我国小排球运动发展策略研究家长问卷》、《体教融合视域下我国小排球运动发展策略研究教练员问卷》、《体教融合视域下我国小排球运动发展策略研究运动员问卷》，借助2021全国少儿小排球夏令营举办契机，采用问卷星形式发放和回收问卷。本次调查，涵盖北京、天津、山东、河北、山西、四川、陕西、云南等19个省、自治区，问卷发放和回收情况
本次问卷的信度检验运用了重测法，赛后2周对全部教练员、200名家长与100名运动员进行了重测，将两次发放的问卷进行相关系数检验，结果：（教练员r=0.903，家长r=0.895，运动员r=0.877），说明问卷具有较高的可信度。
2.2.3专家访谈法
为更好了解我国小排球运动开展的基本现状，本人与长期从事排球教学训练工作的教练员、国家级裁判员及相关专家进行交流，尤其与我国小排球运动推广专家、中国人民大学附属中学分校李老师的深度访谈，对本研究成果提供了极大的支持和帮助。
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3结果与分析..........................17
3.1小排球教练员基本情况调查分析.......................17
3.1.1小排球教练员性别情况........................17
3.1.2小排球教练员年龄和执教年限情况..................17
4结论与建议.............................40
4.1结论................................40
4.2建议...............................40
4.3不足和展望...............................41
3结果与分析
3.1小排球教练员基本情况调查分析
3.1.1小排球教练员性别情况
调查结果显示，小学生排球教练员男性44人，比例为75.86%，女性14人，比例为24.14%，男女比例不太均衡。对于小学生运动员来说，教练员既是他们的指导者，也是他们的榜样，心理辅导者。对于小学生女子排球运动员来说，他们身心发展不完善，如果在出现训练、学习及心理上的问题时，由同为女性的教练员给与引导和激励，她们会感同身受，更容易接受。
体育论文参考
3.1.2小排球教练员年龄和执教年限情况
小排球运动教练员的年龄和执教年限，是其执教能力及经验等的重要反映方面。调查结果显示，我国小排球运动教练员大部分年龄在26-45之间，比例达到77%；执教年限在6-10年的占据多数，比例为31.03%，其次为5年以下，比例为25.86%。从调查结果来看，我国小排球教练员年龄结构良好，既年富力强，执教热情高，又经验丰富，有良好的应急处理能力。
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4结论与建议
4.1结论
（1）我国小排球运动教练员年龄、执教年限、学历、职称等结构良好；训练频次高、时间长、执教态度良好，但比例不均衡，男性明显多于女性；教练员自感执教水平一般，迫切需求参加培训提升综合水平。
（2）我国小排球家长职业以事业单位和企业职工为主，大部分有运动经历，对体育运动认知程度较高，愿意投入较多的资金支持小排球运动员参训参赛，但家长对国家颁布的特长生政策了解较差。
（3）我国小排球运动员身体形态良好，超重、肥胖和近视率远低于国家卫健委颁布的平均值，他们喜爱排球运动，但平均每年外出参赛次数较少。
（4）内部环境看，小排球运动具有立德树人等多重功能优势，但存在顶层设计不足等劣势；外部环境看，小排球运动具有国家对体育事业发展高度重视等机遇以及学训矛盾等方面的挑战。
（5）针对我国小排球运动当前发展存在的问题，应采取政府主导，多方联动，加快推广速度；转变观念，树立“健康第一”理念；建立健全小排球专业人才培养体系；拓展传播渠道，提高小排球价值认知；创新发展，加强交流与学习等发展策略，从而更好的促进我国小排球运动的持续健康发展。
参考文献（略）