本文是一篇体育论文，笔者认为校园开展的中华民族传统体育对场地无特殊要求，各学校基本能满足日常活动需要，但个别学校场地需要不断改进。上级职能部门应加强对学校体育教学工作的经费投入力度，开展室内体育场馆的建设。
第一章绪论
第一节选题依据
一、喀什地区独特的区域特色
喀什地区位于我国西北部，新疆的西南部，是中国古代丝绸之路的重要交通运输要道，也是“一带一路”的必经之地。三面群山环绕，一面开阔，北有阿尔泰山、南有喀喇昆仑山、中间有天山山脉，北有准噶尔盆地、南有塔里木盆地，构成“三山夹两盆”的地势特色。地处暖温带大陆性干旱气候带，四季分明；气候干燥，光照充足，但降水量较少，蒸发旺盛；春夏多沙尘、大风天气，空气中有浮尘，能见度较低；地形复杂，气候差异性较大。有维吾尔族、回族、塔吉克族、柯尔克孜族等三十二个少数民族，以维吾尔族居多，汉族人口27.85万人，占总人口的比例为6.01%；维吾尔族人口数为428.92万人，占人口数的比例为92.56%，①是典型民族代表性的多民族地区。与巴基斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗等国家接壤，周边邻国有吉尔吉斯斯坦、印度等多个国家。整个喀什地区幅员辽阔，各个地州跨度较大，是中国领土不可分割的一部分，具有非常重要的国际战略地位。
喀什地区生活习俗各异，民族文化丰富，具有浓郁的民风民俗、丰富的文化旅游资源和众多优秀的民族传统体育项目。在当前文化多样性、经济社会复杂性、信仰差异性、疫情常态化等社会背景下，加强各族青少年的中华文化认同、中华民族认同、中国特色社会主义社会认同等认同教育是至关重要的。
体育论文参考
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第二节研究目的与意义
一、研究目的
在文化润疆、传统文化进校园等国家政策背景下，通过对喀什市市中、东城区、乡镇共6所学校进行实地考察与调查研究，把各个小学开展与实施中华民族传统体育的实际情况进行分析、归纳、整理、总结。笔者亲自走进校园体验最真实的校园文化氛围，与一线体育教师交流沟通当前我校体育教学发展各方面的优势和短板，涉及活动开展现状、师资、学生、场地等各方面，深入研究并发现我国边疆民族地区的基础教育小学阶段传统体育文化的传承和创新的实际情况，以期发扬优点、完善不足，为学校未来体育事业发展进步、为喀什市教育局、体育局提供建设性的意见和建议，改进当前学校民族传统体育的发展现状，促进我国西北地区体育教育教学水平提升，推动学校以体育人、体教融合，深入贯彻落实十八大报告立德树人的教育根本任务，将中华优秀传统体育文化潜移默化、润物细无声地融入校园，从而增强中小学生身心健康、提高中华民族共同体意识、文化认同及文化自信，学习和掌握中华优秀传统体育文化，发扬中华文明精神，最终实现培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”。
二、研究意义
本论文契合当下时代发展的趋势走向，与喀什地区特殊的区域情况紧密相连，该课题研究在理论与实践方面均能产生一定的社会效益，分为理论价值和实践应用价值。
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第二章文献综述
第一节国内外相关研究综述
一、国外学者对体育课程标准的研究综述
针对各国学生身体素质连续下降的问题，引起政府部门对学校体育教育的深刻反思，并掀起一股学校体育教育改革浪潮。
美国在20世纪50年代，通过对全美中小学的体质状况测试，发现青少年的速度、力量、耐力等各项身体机能全面下滑。为更好的执行本国的课程标准，在美国教育专家、体育专业人士和业界权威人员的建议下制定了《国家体育课程标准》，经过1995年、2005年、2013年3次修改完善，已得到体育界和社会各界的高度认同，成为美国各州学校体育课程改革和教学的参考依据，这就是“美国K-12体育课程标准”。我们所处的时代比以往任何时候更加多元，无论是在美国还是其他国家，教育政策、体育课程标准的实践必须体现社会公平和公正，并对学生进行多样化、公平的教育。
李强在《中美两国体育课程目标的比较及对我国体育课程改革的启示》中，通过对中美两国体育课程目标进行比较，两者既存在共性又有差别，在此基础上对我国课程改革提出建议，如将“健康”作为第一要义，培养学生具备一定的体育素养，重视学生的运动技能等方面，为我国体育课程标准修改和完善提供理论依据，从而不断深化我国体育课程改革。②中美两国对待体育健康课程的态度大相径庭，我国的教育目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，但社会、学校、家长们普遍重文轻武，轻视体育生或体育成绩好的学生，认为他们就是不务正业、成绩差、贪玩。正如国家中小学体育与健康课程标准研制组组长季浏所说目前体育课现状，“说的时候重要，做的时候次要，忙的时候不要”，“三无体育课”严重制约着学生身体素养的发展。而美国体育优秀的学生受到家长、学校、同学的欢迎，体育教师和教练享有很高的社会地位和待遇，许多一流大学都向体育成绩优异的学生伸出橄榄枝。美国的体育课程作为主科，不允许被其他课程占用，课堂中常常伴随比赛和对抗，学生们的运动积极性都很高。
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第二节中华民族传统体育进校园的现状研究
中华民族传统体育包括汉族的传统体育及少数民族的传统体育，发展中华民族传统体育对增强学生体质，传承优秀的中华传统文化，对构建体育与健康课程改革背景下素质教育不断推进及深化具有重要意义。但在实际教学中，较其他学科，在课程设置、课时安排、师资队伍、场地设施、人才培养等方面都存在差距。
刘贝认为新疆维、哈、柯、回、蒙五个民族的传统体育项目在学校的发展较为缓慢。很多项目未加入日常教学中；有些学校偶尔在节庆、学校庆典等期间演练一些传统体育项目；部分学校仅培养少数学生参加体育比赛；部分学校在开设的民族传统体育项目及课时数有待进一步加强。③武晓敏、彭金城认为无论是保护传统文化、丰富教学内容，还是提升学生身体素质都大有益处，但仍需要解决现存的实际问题，如师资、场地设施、安全等问题。在倡导文化润疆、文化自信的历史机遇下，相信这些问题能够得到妥善的解决，新疆民族传统体育融入中学也会有光明的前景。①马江骏认为学校是传承和弘扬中华民族传统体育的重要场所，也是继承和发扬优秀传统体育文化的重要基地，在当前政策的指向下，新疆民族传统体育在学校体育教学中的开展势在必行。但在疆外的省市，多数研究集中在理论方面，缺乏实证研究，新疆民族传统体育进入体育教学就需要疆内教育工作者不断付诸实践②。黄武胜,刘静,赵向晴表示有75%的教育者支持在大课间加入中华民族传统体育，近70%的学生喜欢这种别具特色、富有创新的大课间活动形式。在内容设置上，教师和学生希望加入武术项目所占比例最高。
综上所述，在国家政策引导下，学校开展中华民族传统体育受到大部分教师和学生的欢迎，武术项目在校园中较为普及。但由于喀什地处偏远，经济发展迟缓，在开展民族传统体育过程中，仍需解决现存问题，才能更好地促进优秀传统体育文化融入校园。
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第三章研究结果与分析.............................18
第一节喀什市小学中华民族传统体育的开展现状分析.............18
一、中华民族传统体育进校园的现状调查......................18
二、体育教师的基本情况....................................24
第四章结论与建议................................38
第一节结论..........................38
第二节研究的创新与不足........................38
第三章研究结果与分析
第一节喀什市小学中华民族传统体育的开展现状分析
通过对中华民族传统体育融入校园的现状进行调查和分析，旨在了解真实的校园体育文化，以期弥补边疆喀什地区民族传统体育发展的不足，促进优秀传统体育文化进入校园。从以下几个方面进行基本情况的调查：
一、中华民族传统体育进校园的现状调查
（一）中华民族传统体育项目进校园的情况分析
体育论文参考
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第四章结论与建议
第一节结论
一、校领导比较重视中华民族传统体育进校园，认为传统体育文化融入校园主要存在资金不足和缺乏专业技能教师的困境，这两大短板是亟需解决的问题。应加大对传统体育的重视程度，加强推广宣传，编排乡土教材及中华民族传统体育教材。
二、大部分体育教师对中华民族传统体育比较了解，本市小学教师以80、90后普通本科院校体育专业毕业的男教师为主，运动专项、取得的运动等级证书、裁判等级证书以“三大球”为主、青年教师以二级教师居多。应协调男女体育教师比例，引进高水平教师，鼓励在职教师通过各种继续教育方式提升学历。
三、大部分学生对中华民族传统体育比较感兴趣，男生比较喜欢力量性的运动，女生则喜欢柔韧性的活动。在体育教学时应因材施教，制定合理的教学评价机制，调动学生对民族传统体育的浓厚兴趣。
四、校园开展的中华民族传统体育对场地无特殊要求，各学校基本能满足日常活动需要，但个别学校场地需要不断改进。上级职能部门应加强对学校体育教学工作的经费投入力度，开展室内体育场馆的建设。
参考文献（略）