本文是一篇音乐论文，笔者认为流行音乐已经广泛的走进了学生们的生活，并且紧密相连。很多学生都能够进行传唱[27]，但是在教学中我们应该挖掘流行音乐在初中生感知方面的影响，充分了解流行音乐对终生能力培养的各种影响，从而提升我国的流行音乐教育水平。
一、代表性流行音乐感知特征分析
（一）欧美流行音乐感知特征分析
欧美流行音乐的特征主要为：发展速度快、通俗易懂、风格多样化、商业性强。现代音乐史观把现代音乐—20世纪音乐分为艺术音乐和流行音乐两大领域，这是音乐文化平等观念得到验证的原因。流行音乐的主题大多集中在人的个体意识和日常生活，这也成为流行音乐能够迅速走红的理论与艺术支点。
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欧美流行音乐发展时间较短，但是发展速度很快，笔者主要通过以下的研究来分析欧美流行音乐的特征。①欧美流行音乐不是资产阶级的进步而诞生的音乐，当时的受众主要是大众。受着社会各种因素的影响，不同的群体发展出了独具特色的音乐，从而经过传唱，受到了其他许多民族的喜欢。具有创新精神的音乐能够让观众在平淡的生活中感觉比较新颖，从而去进行追求。美国流行音乐的发展主要从爵士音乐开始，慢慢的出现了不同的形式。爵士音乐在20世纪初就已经因为其特别的音乐形式，被广大西欧国家所接受，故而流行程度较高。
欧美流行音乐是在美国大众音乐的基础上发展而来，比如摇滚乐，布鲁斯等等，主要指20世纪出现的美国都市大众化音乐。欧美流行音乐受到人文以及地域的影响，在表现方式上比较大胆，是潮流的表现。在传达欧美精神文化生活方面，也起着重要的作用。在互联网迅速发展的今天，年轻人可以在家就了解到欧美流行音乐，因此传播也更为方便。风格多样化是欧美流行音乐的特点，由于其风格多样化也受到了大众的喜爱。欧美流行音乐在创作之初，主要就是为了与商业活动配合，在商业和市场中的作用比较重大。因此在创作中对感知的综合考虑稍微欠缺，即使发展到如今，许多流行音乐作品仍然具有这个缺点。我国的流行音乐也是与欧美流行音乐挂钩的，主要特点与欧美一致。往往因为感情丰富，形式多样等特点感染着听众，形成了我国流行音乐的主要风格。因此同欧美流行音乐一样，与文化密不可分。
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（二）日本流行音乐感知特征分析
日本流行音乐的特征主要为：表达形式多样、原创性强、与民族音乐形式结合、电子音乐与动漫音乐发达。2011年日本的实体唱片市场，占世界市场值30%①，成为世界第一大音乐实体市场，可见日本流行音乐发展之迅猛，其商业性甚至超过了流行音乐的发源地美国。受欧美音乐影响的现代日本音乐由于其富含多样的表达形式而受到广大人民的喜爱。许多著名的歌手演唱的歌曲红遍了世界各地，比如中岛美雪作为一名流行音乐演唱者，其音乐由于具有丰富的感情，被很多国家的人进行翻唱，具有较大的商业价值。
日本流行音乐结合了本土音乐的特点，是东西方音乐结合的一个重要形式。由于日本音乐调式本身与欧美不同，日本音阶中的小调更容易表达哀愁的感情，在世界流行音乐中独具特色。在日本明治维新时期，日本的音乐受到了欧美流行音乐的影响，渐渐的流行音乐开始发展起来。反而自己国家的邦乐渐渐受到了冷落。可见流行音乐不会因为民族的原因而碰壁。日本流行音乐在这一时期开始进行发展，变成了现代流行的日本音乐。日本流行音乐的主要内容特征就是日本流行音乐吸收了欧美流行音乐的内容，并且结合了邦乐，变成了富有日本特色的流行音乐，在近现代的日本流行音乐发展中，都是深深受到欧美流行音乐文化影响的。日本流行音乐成为主流，这主要与时代的发展有关。比如日本政府通过让自己国家的音乐教育制度与欧美国家进行接轨，就更加一步推动了日本流行音乐的发展。通过对中小学生的教育，让日本音乐在音乐教师的培养上也接近欧美。
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二、初中生流行音乐感知维度
（一）意义表达中的感知对于流行音乐而言，由于流行音乐的形成历史短、文献资料少、教育体系的不完善再加上快速的更新制度，因此人们对流行音乐的认识和感知尚处于一种不稳定状态①，流行音乐的审美意识很大程度上受到人的听觉感受器官的主观影响。但是这种主观意识并不是一成不变的，很多人的流行音乐审美观随着他对流行音乐的再认识而会发生改变。
初中生在流行音乐的感知中存在着很多的误区，其中意义表达就是一个重要的方面，有些中学生认为自己能够写出较优美的流行音乐的歌词，但是通过对歌词的研究发现这些歌词往往太过于通俗，出现这些问题就是由于初中生对于流行音乐的表达存在着不成熟的问题①。因此即使是歌词的改编也不是容易的事，歌词表达的含义是流行音乐影响感知的重要途径。
我国的流行音乐教育师资还比较单薄，在引导学生在表达流行音乐所要传达的感情上可能不能够采用更优美的词句以及一些很好的传递形式。部分中学生通过在网站上传播一些音乐片段等形式来表达自己的情绪，对于流行音乐来说，这是不成熟的表现，因为只有完整的流行音乐才能传达更丰富的感情。流行音乐的发展遇到了感知缺少的问题直接影响到流行音乐的创作表达以及学习表达。
有一些中学生不能很好的对音乐进行感知，认为他们的感知就是流行音乐想要表达的审美②。因为他们较低的水平与真正的流行音乐的表达水平来说是不一致的，他们仅仅只是追求和模仿偶像，却很少能够达到偶像那样的高度，并且中学生也常常被偶像的生活所影响，因此我们鉴于这些情况应该尽量在流行音乐的教学中去克服初中生存在的这些问题。从而避免对一些低俗庸俗的流行音乐进行追捧，到最后产生负面影响，且并不具有美感，它们仅仅是一段时间内情感的表达，严重影响初中生的生活和学习。
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二）情感表现中的感知
具有丰富的音乐想象力是培养音乐感知能力的重要环节。音乐想象力是人脑意识对音乐的形象反映。流行音乐来源于生活而依附于生活，因此真正内心情感丰富的人，流行音乐感知的过程就是一种生活回放的过程，它具有一定的色彩性和画面感，储存在大脑中的生活画面也会因此而得到展现[21]。情感体验也将有助于音乐理解能力的提高。因此想达到更高的审美层次必须将理性认识真正融入到音乐的感性体验中，即达到理性与感性相结合的境界。
初中生在流行音乐的情感表现中的感知主要体现在他们往往不能正确理解多种多样的感情，比如日本音乐中包含的亲情友情爱情等等。这些情感表现中的审美是需要我们完全去理解生活，感知生活才能够欣赏音乐，并且对音乐背后的内容进行进一步挖掘的。
有一些学生认为自己并不欠缺这些情感，但是由于中学生的理解能力还比较欠缺，在情感的表现中比较单一。流行音乐在情感表现中往往经历了较长的情感经历和故事，初中生由于并没有去经历这些感情，而对一些情感表现进行盲目的追求，导致他们不能在自己的欣赏中选择正确的方向。虽然部分流行音乐作品中，可能在情感表现中有感知的缺失，有一些人为了渲染感情，而去修改歌词①，失去了的流行音乐本身存在的旋律美，在学生的欣赏中认为这种感情就是正确价值观下的感情。
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三、流行音乐对初中生感知的双重影响.............................27
（一）流行音乐与初中生感知.............................27
（二）流行音乐对感知的积极影响..................................30
（三）流行音乐对感知的消极影响..............................32
四、初中生流行音乐感知的教学案例构建...............................35
（一）教学案例语境分析与感知..............................35
（二）教学案例主题凝练与感知......................................39
（三）教学案例理论剖析与感知...........................................40
结论.....................49
四、初中生流行音乐感知的教学案例构建
（一）教学案例语境分析与感知
我节选了人教版《音乐》，七年级课本内容——美国歌曲《我心依旧》（My heartwill go on）。这套教材是为全国不到十五六岁的初中生编写的。
音乐论文参考
在教学中应该注意运用语境理论教学。歌词表达的语境包含歌曲背后的多种创作因素。通过对背后的语境进行分析，有助于感知能力的培养，让学生的情感得到升华。能编写进音乐书的欧美、日本歌曲，都经过了精挑细选，音乐性和教育性都无懈可击。下面以欧美音乐：人教版七年级下册-《泰坦尼克号》主题曲为例，进行语境教学的剖析。
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结论
流行音乐已经广泛的走进了学生们的生活，并且紧密相连。很多学生都能够进行传唱[27]，但是在教学中我们应该挖掘流行音乐在初中生感知方面的影响，充分了解流行音乐对终生能力培养的各种影响，从而提升我国的流行音乐教育水平。在我们的教学当中，应该跟着时代的潮流变化变更流行音乐的教学方式[38]。充分认识到流行音乐对于初中生的影响也是多元化的。研究总结如下：
1.本文首先研究了欧美音乐的感知特征，其次是日本流行音乐以及韩国流行音乐的感知特征，最后对大陆与港台流行音乐内容的感知特征进行了分析，对这个庞大的流行音乐体系进行了详细的介绍，便于后文研究流行音乐对初中生感知的影响。这些不同种类的音乐深深影响着当今流行音乐的走向以及初中生感知。
2.作为一名音乐老师，我们要在商品性极强的流行音乐面前来正确开发及引导初中生的感知能力。其次，我对初中生感知从意义表达、情感表现、表演形式，社会效应等几方面进行了研究。流行音乐的教学并不轻松，我们应该立足于流行音乐的形成背景，并且及时的了解流行音乐的动向以及对学生真正的了解，才能明白学生的需求，提高我国流行音乐水平。在初中生感知分析清楚的情况下才能对流行音乐内容有较为清晰的认识。
3.基于以上流行音乐的感知，我对初中生感知进行了双重分析，由于感知在音乐中广泛存在，流行音乐往往给学生们带来美的体验，但是由于初中生价值观不稳定等因素，感知受到了双重冲击。流行音乐多种多样，在我国的基础教育中，流行音乐的教育可能存在着缺失的状态。由于流行音乐广泛影响了初中生的感知，产生了积极和消极的影响，对初中生的成长至关重要。我们在流行音乐教学中应该注重初中生感知从而选择合适的教材。
参考文献（略）