浅谈高校音乐观赏课运用多媒体辅助教学的优点
说明了高校音乐观赏课运用多媒体辅助教学的优点，如音乐文件播放快捷便当、有利于进步课堂教学效率、有利于学生展开丰厚的听觉联想、有利于进步教员的工作效率等，并指出运用多媒体辅助教学应留意的几个问题。
高校音乐观赏课是一门容量较大、学问面较广的课程。除了让学生观赏音乐之外，还需求解说音乐作品所产生的时期背景、作者生平、作品的作风、乐队组成以及作品的曲式剖析，展现乐曲谱例及相关图片等。但是，传统的教学方式和手腕很难在有限的课时内完成这些教学内容。
多媒体技术在音乐教学范畴中的普遍应用，极大地扩展了音乐课的教学容量，丰厚了教学手腕和教学资源，进步了学生学习音乐的兴味。特别是为音乐观赏教学带来了崭新的场面，极大地缓解了课时少而教学内容多的矛盾，有效地促进了教学质量的进步。多媒体辅助教学具有许多优于传统教学的优点，因而越来越遭到教师和学生的喜欢，逐步成为各高校音乐观赏教学的主流辅助手腕。
1 音乐文件播放快捷便当
音乐观赏课需求播放大量的音像材料。传统存储媒体是录音磁带和录像带。由于我们每一堂课所需的音频或视频素材不可能恰恰在一盘磁带上，即便是，所需播放的次第也不可能就是磁带上存储材料的次第。上课时，要找到我们所需的音乐作品或反复播放某一音乐作品，就不可防止地要对磁带停止快进或快倒，这常常会由于不能及时找到所需的素材而糜费珍贵的课堂教学时间。另外，影碟机和光盘的运用曾经十分普遍，固然能够快速找到所需播放的音乐素材，但音乐观赏课剖析音乐作品常常需求播放音乐作品中的某一片段，运用影碟机依然会明显觉得到不便。
应用计算机多媒体系统以上问题就可迎刃而解。经过应用计算机播放器的数字计时和播放进度条可轻松、快速地对恣意一个文件停止快进、快倒、片段播放等操作，能够依据教学需求无限次地反复播放，还能够应用一些软件对音频和视频文件停止编辑、剪裁，本人制造出所需的音乐片段。多媒体辅助教学系统可以便当、快捷地播放和处置音乐文件是传统媒体所不可比较的。
2 有利于进步课堂教学效率
在以往的传统教学形式下，一节音乐观赏课常常会同时用到录音磁带、录像带和光盘，在上课之前不得不派学生将录音机、录像机、影碟机、电视机和声响等设备搬到教室，下课后又得将这些设备搬走。而运用多媒体教学，教员只需带上教案和存储课件的光盘或挪动硬盘等即可。
在课堂教学中，常常需求展现大量的文字内容，传统的教学手腕只能经过板书和教员口头讲授，但由于板书的容量有限，且书写比拟费时费力，有很多内容不得不忍痛割爱。这种为难场面在多媒体教学中不会存在，多媒体教学的信息量较大，俭省了教员的板书时间，授课速度相对较快，可以应用有限的时间让学生得到更多的文字信息，有效地扩展了教学信息量，使课堂教学效率大大进步。与此同时，由于教员在课堂上的劳动强度大大减轻，从而可以有精神更为集中地把握住每一个教学细节。 [论/文/网 LunWenNet/Com]
3 有利于学生展开丰厚的听觉联想
心理学的研讨标明，多重感官同时感知的学习效果要比单一感官感知好。音乐观赏多媒体辅助教学可完成视听分离，多种感官的积极参与能更好地引发同窗们的音乐想象，把握音乐形象，激起心情反响和情感体验。
音乐艺术以声音为其物质资料根底，音乐中的任何一个声音都不会有肯定的含义，不可能对某一客观实体或它的运动过程做出规则性的、明白的、不容误解的描绘。音乐艺术的不肯定性给予人们无限的想象空间，每个人都会有不同的感受、不同的体验和了解。因而，言语不可能替代音乐，传统的音乐观赏课中，教员对音乐的解释只能有限地定向引导学生的想象，很难收到良好的教学效果。
假如将音乐与非音乐的要素相分离，就能够完成经过音乐来描绘外部世界的目的，它们带给人的认识功用便会大大加强。如：与文字标题、诗歌分离的歌曲，与人体动作分离的舞蹈音乐，与戏剧相分离的歌剧，与电影画面相分离的电影音乐。因而，假如我们应用编辑软件给音乐配上生动的画面、图片或字幕，经过多媒体课件展现给学生，单一的听觉感受变为了视听分离，有利于学生展开丰厚的联想来感受和了解音乐作品，进步学生对音乐的了解才能。这有助于学生思绪的拓宽与发明力的培育，容易使学生对音乐作品产生浓重的兴味，极大地调动了学生学习的积极性，有效进步了教学效果。
4 有利于进步教员的工作效率
多媒体课件的制造固然是一项比拟繁琐的工作，特别是音频、视频素材的采集整理需求破费很大的精神。但课件一旦制造完成就能够反复运用，下一轮上课前不用再整理众多文字材料和音像材料，只需翻开课件即可快速熟习讲课内容、完成教案编写，进而轻松地完成备课。这就极大地进步了教员的工作效率，真可谓“一劳永逸”。
教学课件的设计制造难免会存在一些缺陷，这常常在实践教学过程中才会被发现。任课教员只需在课后依据课上学生的反应状况对课件停止调整或修正，还可恰当加强课件的智能化、互动性，使课件设计越来越完善。由此看来，运用多媒体课件上音乐观赏课能够使我们取得越来越理想的课堂效果。
5 有利于教员之间互相交流和学生的学习
一些复杂的音乐观赏多媒体课件常常触及图形、图像制造软件（如Photoshop），音频、视频编辑软件（如Cool Edit，AdobePremiere Pro，Ulead VideoStudio 等）， 动画制造软件（ 如AnimatorPro，3DMAX，Flash 等）和课件制造软件（如PowerPoint，Authorware，Flash，几何画板，方正奥思等）的操作，单独完成艰难较大。这就需求多位教师互相配合、分工协作来共同完成，使教员们在课件制造中得以互相交流，到达共同进步的目的。由于一些积件式课件信息量大，教员只能选择局部内容应用于教学。关于具有校园网络系统的学校而言，能够将这些课件放到网络上供学生应用课外时间学习其他内容，使课堂教学得到了延伸，有利于学生控制更多的学问。
6 运用多媒体辅助教学应留意的几个问题
首先，我们倡导教师们本人入手制造课件，否则很难表现出本人的企图和教学特性，只能充任“课件放映员”。其次，多媒体辅助教学究竟是一种教学辅助手腕，主要是用来处理一些传统教学中不易处理的问题，打破重点和难点，到达进步课堂教学效率的目的。多媒体辅助教学并非能完整替代传统的教学方式及内容，我们应该依据音乐观赏教学的目的和媒体的特性把多媒体教学与传统教学有机地分离起来，使二者相互补充。第三，由于多媒体技术的运用使课堂信息量大大增加，所以教员一定要精确把握授课进度，突出重点和难点，否则即便是精心制造、功用全面的优秀课件，也容易使学生形成严重的“消化不良”。第四，在多媒体课件的运用中，教员既是课件的操作者和运用者，还是课堂教学的组织者，课件能十分明晰地表现教员的整体思绪，但由于一切的内容和走向都是事前设定好的，所以它在教学中显得比拟被动，难以发挥学生的主体作用。一味的播放会使学生变成看客，多媒体教学也就成了讲稿演示。所以，教员在课堂上一定要留意课件以外本身主导性的发挥以及与学生双向互动的调理。
音乐观赏多媒体辅助教学的优点很多，但难免存在一些缺陷和缺乏。毕竟多媒体辅助教学还处于一个开展阶段，许多方面还不尽如人意，直至成熟运用还需一个过程。多媒体辅助教学是教育开展的大势所趋。我们应该明白其优势，并在此根底上依据高校音乐观赏多媒体辅助教学运用过程中所呈现的问题，设计出扬长避短的对策，探究出一条高效音乐观赏课现代教学手腕的开展更新之路。