一、引言
1．研究背景
近年来，随着社会的进步和人思想水平的提高，素质教育已经越来越受到人的重视，成为我国教育界努力追求的目标。然而，现在应试教育到素质教育的转变还有一定的困难，这就促使我们不断地去寻找一个突破口，建立对学生新的评价标准及培养方向。艺术教育就是通过对学生在音乐美术等方面的培养，熏陶出学生的艺术情操，培养他们的个性，使他们得到尽量全面的发展，这也符合素质教育的发展要求。它以其丰富多彩的内容，生动活泼、寓教于乐的形式，来对学生进行培养，开发潜能，培养他们的艺术素养和创造性。加德纳的多元智力理论，注重学生全面的发展，它是一种有别于传统智力观念的更广泛、更完备的智力观念，因此，对多元智力的调查有利于了解现在学校艺术教育发展情况。
厂矿企业的子女作为一个特殊的群体，具有他们自身的特点。他们的父母一方或双方是企业职工，他们大都聚居在厂矿企业环境之中，长大后会有不少人有机会继续他们父母的事业，进入厂矿工作。同时，如果是经济条件好的单位，父母们除了对于孩子们有通常的升学考试方面的期待，另一方面，由于大都有一定的经济实力和环境气氛，他们很支持对孩子开展艺体特长类早期教育。从学校管理而言，师生们相对多一些地享有一些弹性时间，比较注重学生的全面发展。
但目前还没有见到针对这一主题的研究，所以他们在艺术教育方面有什么特点，有哪些优势与不足，这种特点对于学生的心理发展有哪些影响，是值得关注的问题。本文选取了一所企业子弟中学来对他们艺术教育情况及其对学生心理健康发展的影响进行了调查，总结经验并提出可行性建议，希望对他们以后会有帮助。
2.研究意义
艺术教育把开发学生潜能，促进学生个性发展作为教育的目的，在学校里实施艺术教育，弥补了以往教育中智力发展过于偏向理性思维的缺陷，不仅发展了全体学生的艺术素养能力和创造能力，增强了学生的自主性，还把艺术融进学生的生活世界中，使艺术成为了人们的生存手段和个性表达方式，为他们今后的发展奠定了基础。另外，把艺术教育作为情感教育的一种，有利于提升他们人生的完满度。把艺术教育诉诸情感，有利于提高学生精神趣味、德性情操、全面的人生价值观等的形成。
二、相关文献综述
相关文献研究表明，艺术教育在中国古代教育中已经有萌芽，如孔子所倡导的六艺中，就包含艺术教育内容。但是总地来说，在我国学校教育中，艺术教育的普及和重视程度长期以来有严重不足。
中国的艺术教育在近代得以快速发展不是其自身的内在需求，而是由于外来文化的影响，这打乱了中国传统学校教育原有的发展轨迹，使中国人对教育开始反思，极大地促进了中国艺术教育的转变。而在这一时期中国艺术教育主要围绕的主题就是美育。众所周知，西方的近代美育思想是由文艺复兴时期开始的，当时的目标是，希望人们在人格结构、知识结构、身体结构和审美结构等方面能得到整合性地发展，而这也被中国的美感教育所引进和接收。当时促进中国艺术教育现代化发展的人物主要有王国维、蔡元培等，后来李叔同在学校艺术教育中得以实践。进入现代以后，随着艺术教育思想的不断发展及与不同理论的结合应用，人们对这一理论的研究更加深入和细致，也产生了许多新的研究领域。于中国现代艺术教育的研究，主要有两种趋势：一种是直接研究在教育教学中的具体艺术科目，另一种是从美育的意义上进行的研究。前者注重音乐、美术等学科的专业性，后者是从美学美育的思想理论出发进行研究。
以美国艾斯纳为代表倡导的“以学科为基础的艺术教育”，即“DBAE”课程理论，它是一种以本质主义美术教育观为主的美术教学理论体系，强调美术教育的本质性价值，倡导以学科为基础的美术教育。在八十年代中期以后，我国台湾的很多学者就已经对该理论进行了研究，取得一定成果，郭祯祥，刘丰荣等就是其中代表。而在我国大陆地区，这种教育方式虽然也得以接受并大加赞扬，但是在实施的过程中也产生了不少的问题。
另一种教育形式，生态式艺术教育，是这样的一种教育：改变各种知识之间生态失衡的状态，形成各专业知识之间、知识与自我之间的生态关系。它有着深厚的理论背景，主张造就人的一种共生的、开放的、可持续发展的创生性智慧结构。这种把各个学科连接在一起的理念也对我国的美术教育有很大影响。............
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三、对企业子弟中学的个案研究对象与方法 ................................. 7
1．个案的背景资料 ............................................................................ 7
2．研究方法 .................................................... ....................................7
四、对企业子弟中学的个案研究调查结果分析 .............................. 8
1.学校艺术教育和心理健康教育基本情况调查结果......................... 8
2.学生多元智力发展的总体情况......................................................... 8
3.学生心理健康的基本状况 .............................................................. 9
4.对调查结果的分析讨论 .................................................................... 11
（1）对多元智能各个方面的发展情况的分析讨论........................... 11
（2）对学生心理健康特点的分析讨论...........................................12
5.存在问题及分析...........................................................................14
五、本研究对心理健康和教育工作的启示..................................14
1．对学校的建议 ....................................................................... 15
2．对家长的建议 ...................................................................... 16
3. 对学生自身的建议..................................................................17
结语
通过对个案学校被试的测试，我们知道了这里的学生多元智力情况发展的比较好，总体水平较高。在与家长、老师和学生的访谈中发现，产生这样结果的一个重要的原因就是该学校比较重视艺术教育在学校中的全面实施。
第一，学生的家长非常重视学生多元智力的发展，积极通过艺术类的教育来发展孩子的智能，送自己的孩子去参加特长班已经成为了一个风气。 据调查，这里的很多学生从 5、6 岁开始，家长就会根据自己或者孩子的不同喜好来帮助孩子选择一两个特长班，来让孩子发展一个特长。在访谈中老师也曾经指出，在自己五十人左右的班级里，参加才艺班学习时间长达一年以上的学生，少则五、六个多达十二、三个。而且学生所学的这些特长形式多样，包括书画类的书法、素描、国画、刮画等，或是乐器类的吉他、手风琴、钢琴、古筝等，还有运动类的篮球、乒乓球、排球、足球等，再就是各种合唱团和舞蹈班。通过家长从小的培训，学生在上学前就已经在很多方面有所发展，就是我们平时说的有特长。因为这些特长的学习方式与学生文化课的学习模式是不同的，这些特长的学习过程有一定的娱乐性，感染性很强，能很好的把学生的兴趣调动起来。
所以在学习这些特长的同时，学生在潜移默化中也已经学到了另外的一种学习方式，对文化课的学习是有利的。除此之外，很多家长还反映，参加了这些兴趣班之后孩子的性格有了一些改变。比如说，有一位家长反映，她的儿子三年前参加的国画学习班，之前的儿子一放学就出去玩，不找他都不知道回家，现在由于长时间的国画练习气质有了很大的改变，虽然还是喜欢玩，但是只要拿起画笔，儿子变得很安静，整个人的感觉都不一样了。