高中歌剧艺术鉴赏教学研究

第一章高中歌剧艺术鉴赏教学概述

第一节目标解读

一、情感态度与价值观

歌剧是一门综合的艺术，从情感态度和价值观上看，应遵循《音乐课程标准》中所提出的关于音乐课程目标设置的定位为依据。教学和学习中，歌剧一方面会使我们从中发现其独特的艺术魅力；另一方面，歌剧艺术能体现出文化之间的联系，充分的淡化学科之间的界限。“通过学习歌剧，可使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对人、对物、的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观和对美好未来的向往与追求，思考并规划人生，树立终身学习的愿望。”②歌剧的题材大多是从由真实故事改编而来的剧本，也有充满教育意义的大型史诗题材的名著，教师和学生都可在学习歌剧艺术的时候通过歌剧所传达的思想、所讲述的音乐脉动，综合的吸收和学习到什么是伟大的艺术，通过对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养歌剧鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

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第二节内容分析

高中音乐鉴赏教材是 2004 年 7 月人民音乐出版社一版进行印刷，划分为十八个单元，内容中西合璧、兼容并包、相得益彰。第十七单元“新中国的歌”明确地将教学内容分成三节进行教学，课节名称分别是：祖国颂歌、乐坛新曲、歌剧艺术。教学内容详细的介绍了新中国成立以来即 20 世纪下半叶我国音乐新创作的一系列优秀作品。作品题材广泛，内容多样，构成富有民族特色和时代精神的当代中国音乐。音乐作品讴歌祖国的繁荣昌盛、鼓舞人民投身社会主义建设，满足了广大群众对音乐欣赏多角度、不同表现形势的极大需求。第三十二节歌剧艺术，内容被细化成欣赏部分、知识部分与拓展探究部分。

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第二章 高中歌剧艺术鉴赏教学现状调查

第一节 学生对歌剧艺术鉴赏的学习意向和学习素养调查

一、学生的学习意向

1.学生学习意向的调查问卷设计

问卷一：分为二十个单项选择题，出题的目的在于调查学生在高中阶段对音乐的学习兴趣和音乐学习喜好，抽取其中的两道题来分析。

例 1：平时，你经常会选择什么样的音乐活动？

A、唱歌 B、听音乐 C、演奏乐器 D、跳舞 E、欣赏音乐节目 D、不选择

选择这一问题的主要目的是想了解学生对什么类型的音乐学习方式感兴趣，如何去把握学生的心理特点去选择适当的教学方法和合理把握教学环节。

例 2：你认为学习音乐会耽误你的主课学习吗？

A、耽误 B、不耽误 C、一般 D、无所谓

选择这一问题的主要目的是想了解学生是否害怕学习音乐会耽误高考，是否能正确处理学习音乐与学习主课的关系，是否能够将音乐鉴赏课与其他学科有机的结合在一起。高中生的思维正处于向成年人过渡的阶段，已经能够很好的理解音乐，并能够跟随音乐进行模仿。在学习意向调查中，我们发现，学生因为在高中接触了大量语言文学知识，已经能够理音乐索要表达的情绪，由于音乐教材和其他学科的紧密联系，学生能通过音乐鉴赏的学习，获得更多的社会知识和文化素养知识，尤其是对歌剧艺术的学习，因其内容涵盖广泛，有很多歌剧作品是名著所改变，学生很乐于通过音乐的形式去回味剧情，很乐于通过这种学习方式加深学习印象，辅助他们顺利的进行高考。

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第二节 教师对教材内容选用的意见和建议调查

一、教师对教材内容选用的意见

（一）访谈对象 公主岭市 XX 高中音乐教师

（二）提问“您认为教材所选用的内容如何，例如歌剧艺术一课的内容，您在教学使用的过程中，有哪些意见？”

（三）意见

1.一个好教师要有一本合适的好教材来作为教学辅助，教材内容能够在第一时间将学习内容传达给学生，教材的编写工作是经过大量的选编和审阅来满足广大学习者学习的工具，具有普遍性，是适合大多数教师和学生学习使用的，但是，凡事都有共性和特性。例如，在高中音乐教学中，由于高中生已接近于成人的思想，有很大一部分学生具备了自我判断和自主审美的能力，这个时候，他们对教材的内容选择也有了大量的需求度，教材的内容要满足更广大学生的个性发展需求就成为了一项问题。

2.音乐教师也包含这一问题，由于音乐教师来自不同的毕业院校，所接受的教学指导不同，对知识的接受程度也不尽相同，他们对教材的内容大多是能普遍掌握的，但对于学生的个性广泛的发展延伸的讲解中，教师技能和知识掌握度会在一定程度上受到限制。

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第三章 高中歌剧艺术鉴赏教学对策研究...................17

第一节 歌剧艺术鉴赏教学目标研究.................................17

第二节 歌剧艺术鉴赏教学内容研究.................................23

第三节 歌剧艺术鉴赏教学方法研究.................................27

第四节 歌剧艺术鉴赏教学评价研究.................................31

第四章 结论与启示 ......................35

第一节 结论...........................35

第二节 启示......................................37

第三章 高中歌剧艺术鉴赏教学对策研究

第一节 歌剧艺术鉴赏教学目标研究

一、教学目标研究

（一）目标是想要达到的境地和标准，做任何事，都有一个相对具体的目标，学习有目标，教育也同样具有目标，新课程改革涉及六大目标，初高中新课程标准也涉及很多教学目标，大体的说，这些教学目标都是针对国家日益发展的现状和科学技术迅猛发展的需求而设定的，良好教学目标的设定能带动教育水平的快速提高，对教学方向和教学改革能起到一定意义上的指导作用。歌剧艺术鉴赏教学的具体教学目标可分为三个部分进行研究，即：关于歌剧艺术在具体教学中应如何把握情感态度和价值观、过程与方法中所提出的体验、比较、探究、合作，应如何实现；知识与技能部分，教师在教学过程中应如何讲解知识，指导学生审美体验，熟练技能。

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第四章结论与启示

第一节结论

以上各章节中所介绍的歌剧艺术鉴赏教学方法，虽然都是以研究新课程标准和教材内容、课例个案而展开，但从教学研究的不同侧面给出一个结论：无论是从学生的身心特点、个性立场出发还是从教师的教学手段和教学经验出发，最充分运用音乐的审美和认知功能来实现学生个体的全面发展是我们教学最终想要达到的目标。进入 20 世纪以来，面对科技迅猛发展和新技术革命的挑战，世界上主要国家都把提高国民素质作为国家的重要前提开看待。良好的教师队伍会打造出良好的教学模式，良好的教学方法会促进学生的学习进步，这里最重要的就是要注意教师的教学过程与他们所运用的教学方法。

一、新课程标准落实到教学实践上，它的每一个目标都是要充分满足学生的全面发展需要而贯彻，它的主要目标旨在激发学生音乐学习兴趣的良好基础上，带给学生更多情感上的积极影响，达到审美教学的目的。高中音乐新课程标准提出的最终目的是要通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐的鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。而音乐课堂实践教学最重要的实现价值在于培养高中生对音乐的热爱，在实现学生个体发展的同时，又能带动整体学生素质的提高，培养全体学生爱国、爱家、知文、懂礼，达到培养民族精神、宏扬爱国思想的目的。

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参考文献（略）