一、绪论
(一)选题的背景
21世纪是知识经济的时代，企业在招聘人才时会优先考虑雇员的职业技能，而非单一的学历或工作经验，这就造成许多就业人员在“找工作”时，面，面临种种困境。在这个背景下，雇员为了提高自身竞争力，不被社会所淘汰，希望通过培训，掌握职业技能，弥补自身方面的不足，目的是从激烈的人才竞争中寻找到理想、合适的工作。同时，不少人希望通过业余时间学习，来提高职业技能，而非通过“全日制”教育方式。因此，选择职业技术教育模式，例如在县级广播电视大学进行专业培训，成为这类人群优先考虑的对象。
随着近些年教育的不断发展，县级广播电视大学以其特有的“开放教育”教学方式，引起社会对于职业技能培训的关注。目前，县级广播电视大学通过改善教学环境，进行必要的投资宣传，引进优秀的教师资源，完善学校教学管理模式，提高教学质量;同时，县级广播电视大学改变传统的“封闭式”教学模式，用更开放的教学理念，向学生传达素质教育的重要性，为他们提供经济、实用的职业技能培训。
不同于普通的高等学院倾向于理论性教育，县级广播大学以其特有的“开放教育”模式，为学生“量身定制”，提供适合他们未来发展的专业技能。同时，报考广播电视大学门槛较低，只要通过基本的入学考试即可。另外，学生的教育费用总额为3000-10000元不等，专业每个阶段学期为2. 5年。从某种程度上说，县级广播电视大学以其“周期短、投入低“等特点，在人才培训领域，实用性、竞争力明显高于普通高校，引起社会人员的关注。
上世纪90年代，为了增强毕业大学生或其他就业人士的上岗、择业竞争力，提升学生的专业技能水平，县级广播电视大学在课程设置上，为学生量身定制了热门专业。例如，软件工程、桥梁构造、动画设计等。目前，县级广播电视大学的相关教学课程安排由学院行政部门负责，教学对象面向就读于县级广播电视大学的在校学生。随着中国“职业技能学习”热潮的兴起，不少学生希望通过专业培训，提升自身能力。因此，县级广播电视大学在社会中的影响力日趋提高。随着近些年教育的不断发展，县级广播电视大学以其特有的“开放教育”教学方式，引起社会对于职业技能培训的关注。目前，县级广播电视大学通过改善教学环境，进行必要的投资宣传，引进优秀的教师资源，完善学校教学管理模式，提高教学质量。
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(二)研究目的和意义
为了增强学生对于职业技能教育的了解，普及相关知识，县级广播电视大学为学生专门开设相关教学课程，目的是让更多的学生认识到职业技能的重要性，提升上岗就业的竞争力。然而，在教学管理过程中，由于师资力量有限、缺乏良好的教学环境、教学课程设置、教材、教学方法存在一定问题，直接影响到县级广播电视大学教学的发展。在此基础上，作者通过问卷调查、案例分析等方法，了解县级广播电视的教学现状，分析其中的教学管理问题，并提出完善的解决对策。
本文深入地分析县级广播电视大学的教学环境，明确其教学管理目的，本文选取湘潭县广播电视大学为例，通过分析在教学过程中存在的相关问题，实现本文研究目的:
首先，对影响县级广播电视大学教学管理的相关因素进行定性分析，从文献资料、教学现状中提出问题，找出影响其发展的内外在原因。
其次，运用定量分析方法，探讨影响县级广播电视大学教学管理的因素。目前，大多数文献、期刊、网络资料多是运用定性的研究方法来探讨问题的本质，本文则是通过案例分析、问卷调查的方法，定量地描述学院在教学管理过程中存在的问题。
最后，本文提出针对县级广播电视大学教学问题，提出改进的对策，旨在为学院教学发展提供坚实的理论和现实依据，促进开放性教育朝着科学、健康、有序的方向发展，并推动整个教育界的进步。以上内容即本文的研究目的所在。
另外，作者选取县级广播电视大学教学现状及改进研究这一课题作为研究方向，主要是从以下几方面原因考虑:
1.作者从事县级广播电视大学的教学管理工作，在查找公司资料、获取学院信息方面较为便利，对于论文的设计以及分析县级广播大学的教学环境以及提出相关的教育策略是可行的;
2.目前，县级广播电视大学在教学管理过程中存在许多问题。例如，师资力量有限、教材编订、课程设置存在一定问题、教学方法有待提高等，这些问题都直接影响了县级广播电视大学的发展，对于学院的未来发展前景而言，也是不利的。因此，作者需要深度分析该县级广播电视大学的教育环境，制定科学、合理的教学策略。
3.在论文研究过程中，作者通过理论分析，知识总结，掌握一定的研究方法。在对比其他职业技能专业学院的同时，对自身的教学管理环境也进行了分析。这对于论文设计提供有益的理论帮助，具有一定的现实研究价值。
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二、县级广播电视大学教学存在的问题
近些年，随着我国教育的不断发展，学院在引进优秀教师基础上，教学质量取得大幅提高。但是，在教学管理过程中，作者发现，目前县级广播电视大学开放性教育还存在许多问题。例如，课程时间有限，学院对教学重视程度不足，教材在编订、修改方面不适应时发表展，学院师资力量有限，学生学习难问题等，这些因素直接影响县级广播电视大学教学健康、合理发展，需通过科学、合理的教学对策进行对策。在接下来的内容中，作者将详细地介绍县级广播电视大学开放性教育存在的问题。
(一)教学资源不足
1.师资力量有限
近些年，随着职业技能在社会中的重要性日趋明显，许多人希望通过专业培训，提升上岗、择业的竞争力。在这个背景下，县级广播电视大学教师数量比以往有了大幅提高。但是，对于整个教学环境而言，教师数量无法满足学生对于专业学习的需求。目前，县级广播电视大学师资力量有限，教师教学经验不足，许多教师刚刚本科毕业，对于教学方法的理解程度仅仅局限在书面或口语教学，但如何将教学内容与工作实践有效结合，让学生更好地掌握职业技能，这在教学过程中是个难题。同时，教师除了讲授专业课以外，还需要负责学校的其他事情，例如，组织学生参加课外活动，加强教师与学生之间的交流，处理学校行政事务等。因此，教师没有充足的时间单独为学生进行专项辅导学习，提高学生的汉语水平。此外，县级广播电视大学汉语课程时间较少，不少学校每个星期课时仅为10-15小时，这对于许多零基础的学生而言，显然是无法满足学习需求，难以理解职业技能的“精髓”。对于教师而言，也是不利于课堂活动的开展。
目前，不少县级广播电视大学教师仅为几十名，这对于需要学习专业技能的学生而言，教师数量明显偏少。作者通过研究湘潭县广播电视大学的教学资源情况，发现在整个教学过程中，不管是文科专业，还是理工科专业，每个班级普遍有学生50-100人，造成教师工作任务繁重，只能根据教案进行教学，不能关注每个学生的学习情况，如表2. 5所示:
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三、县级广播电视大学教学存在的................. 29-36
(一）教材编订无法满足.................... 29
(二）教学环境欠佳，不利于师.............29-31
(三）教学内容存在滞后..................31-34
(四）教学管理理念落后，不利于教.............35
四、县级广播电视大学教学的改进对策
针对县级广播电视大学教学问题，作者通过在校的教学经历，根据现有的教学环境，学生的学习特点，总结出一定的教学经验，提出科学、合理的开放性教育对策。
(一)加强师资队伍建设
目前，学院在师资队伍建设方面存在严重问题，表现在:员工激励机制不完善，不利于留住优秀教师;同时，教师数量有限，无法满足教学需求;在教学过程中，县级广播电视大学新员工和老教授在教学方法上各具特点，但都存在一定问题;学院对于教师的重视程度不足，没有为教师提供良好的教学环境。因此，作者认为，学院需要加强师资队伍建设，需要从以下几方面内容进行完善。
1.加强与国内其他高校之间的教育合作
目前，县级广播电视大学教师有新员工和老教授组成。其中，新员工由我国高校从优秀对外汉语毕业生选择，派遣到该校支教。但是，由于县级广播电视大学仅与青岛大学、南京师范大学、北京师范大学等部分国内高校合作，每年可以接收的教师数量有限。对于提高县级广播电视大学教学环境，促进整个学院教学发展而言，远远不够。在这个背景下，学院需要进一步加强与国内其他高校之间的教育合作，与其达成合作协议，接收更多的优秀大学生，作为本校教师，在课堂教学过程中，讲解专业知识，带领学生进行实践操作，提高他们的自主学习能力。
2.完善教师激励机制
学院需要通过提高教师薪资水平，改善福利待遇，为教师长期发展制定职业规划等，解决教师与学院之间的利益冲突问题，避免部分教师在教学实习完成，不再为该校服务支教。在学院教学管理过程中，科学、合理的激励机制有助于调动教师的工作热情，激发教师以“主人翁”意识，在教学岗位兢兢业业，完成教学任务，帮助学生提高技能水平，普及理论知识。县级广播电视大学应当为教师提供良好的教学环境，
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结论
随着开放性教育理念在中国的传播，越来越多的人选择通过到广播电视大学进修，学习专业技能。同时，地方政府，通过资金和政策支持，鼓励高校开设汉语课，编订相应的教材，完善教学课程。这对于县级广播电视大学发展，促进开放性教育是有利的。然而，目前县级广播电视大学在教学方面还存在一些问题。例如，教学资源有限，师资队伍建设程度有待提高，教学方法需要进一步完善，直接都影响开放性教育在中国的进一步发展。为了更好地研究县级广播电视大学教学现状及存在问题，作者通过案例分析、问卷调查等方法，以湘潭县广播电视大学教学为例，研究该校的教学内容。在此基础上，我们需要提高教学环境质量，注意教育方法的科学性、合理性、有效性，利用良好的时代契机，制定符合学院教学发展的长期战略。例如，完善县级广播电视大学的开放性教育环境，加强师资队伍建设，改进教学管理方法，对教材进行编订，加强教师与学生之间的思想、文化交流等，通过完善学院的内外在教学环境，增强学生对于学习的热爱，从而推动县级广播电视大学教学朝着健康、合理、科学的方向发展，提高开放性教育在中国的影响力。
参考文献（略）