1 选题依据
1.1 研究背景
改革开放以来，经济社会发展取得了举世瞩目的成就，区域现代化的速度比较快，经济的快速发展对教育现代化提出了强烈的要求并给予有力的支持。我们确信，教育现代化是社会现代化的一个有机组成部分，而教育现代化建设需要有一支现代化的教师队伍。师资的现代化和现代化的师资是教育现代化的关键目标，同时也是教育现代化的手段。离开了师资发展，就谈不上教育现代化，也不可能实现教育现代化。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确提出，基础教育要贯彻“健康第一”的思想，切实提高学生体质健康水平。1999 年 6 月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“学校体育教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作” 。①2006 年 12 月，建国以来的第一次全国学校体育会议再次向全社会发出了在新世纪新阶段全面加强学校体育工作的动员令。这些决定都为学校体育改革指明了方向。中小学体育作为学校教育的重要组成部分之一，对于一个国家青少年体质的增强和健康水平的提高，进而提高学生的综合素质，正起着越来越重要的作用。
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1.2 研究现状
1.2.1 我国中学体育师资研究现状
1.2.1.1 我国中学体育师资结构和规模的研究现状
我国高中的教育对象是高中生。体育教育工作具有学术性、实践性和探索性，这就决定了体育教师劳动过程的复杂性和创造性，这就要求体育教师要有良好的群体素质，良好的群体素质首先应具备良好的结构素质，而体育教师群体的结构素质是指教师队伍人员的各种要素数量构成比例及相互组合的关系，它影响和决定着系统功能的发挥。付松涛指出恰当的师资队伍结构，不仅是教师们组成有机整体的基本前提，也是教师群体活动效能最大化，充分合理地满足社会教育的首要条件。①合理的群体结构有利于发挥教师个体的积极性和群体优势，发挥优化的整体功能。张承芬认为，反映教师队伍群体素质结构的主要内容是由教师数量、年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构等要素构成的一个整体动态结构，它是衡量教师队伍质量的一项综合指标。②
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2 研究对象与研究方法
2.1 研究对象
研究对象为河南省南阳市全部（8 所）省级示范性高中：南阳市第一高级中学、南阳市第五高级中学、西峡县第一高级中学、内乡县高级中学、桐柏县实验高中、河南省油田高级中学、淅川县第一高级中学、邓州市第一高级中学。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
根据本课题研究目的和研究内容的需要，从西北师范大学图书馆对中国学术期刊网、国际互联网进行检索，搜集 1996——2010 年关于我国普通高中体育师资和职后培训方面的相关文献，并阅览相关论著、教材、文件与论文，对资料进行了整理，较为系统的学习了相关的理论知识，并阅读了《课程标准》，这些资料和文献可以为本课题研究提供了理论基础和研究基础。
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3 结果与分析...........14
3.1 与本课题有关的概念群.........14
3.2 河南省南阳市省级示范性高中设置现状.........18
3.3 河南省南阳市省级示范性高中体育师资的现状.........18
3.4 河南省南阳市省级示范性高中体育教师教育现状.........34
3.5 河南省南阳市省级示范性高中体育教师田径能力现状.........47
3.6 河南省南阳市省级示范性高中体育师资培养存在的问题与致因分析.........54
3.7 河南省南阳市省级示范性高中体育教师职后培训对策研究.........60
4 结论与建议.........73
4.1 结论.........73
4.2 建议.........75
3 结果与分析
3.1 与本课题有关的概念群
“师资”的概念有广义与狭义之分。广义上，学术界主要是从角色的角度对其加以界定的。比如：张念宏主编的《中国教育百科全书》中认为，“师资”就是“指可以当教师的人才”；③顾明远在其主编的《教育大辞典》中，把“师资”定义为：“可以效法及可以引以为戒的人；能胜任教师职务的人，今泛指教师”。④狭义上，学术界主要从其具备的从教能力与从教态度上加以界定。比如，有研究认为，从事教育工作的人，应具备相应的知识（包括普通文化知识、教育教学知识、学科专业知识）、相应的技能（包括评价学生行为的能力、与学生有效沟通的能力、班级管理能力、进行教学设计的能力、思维的条理性与逻辑性、口头表达能力等）、崇高的专业精神（包括热爱教育事业、尊重学生、把教育看作服务的理念等）。
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4 结论与建议
4.1 结论
4.1.1 河南省南阳市省级示范性高中女性体育教师的数量相对偏少，男性体育教师的数量相对偏多，男女比例不够合理；体育教师的年龄结构比较合理，大多数教师集中在40岁以下，正处在教学、科研的最佳时期；体育教师的教龄结构偏低，工作能力相对不太强，工作经验不足；师生比例和职称结构、学缘结构不够合理，不利于提高教学质量。
4.1.2 河南省南阳市省级示范性高中体育教师工作量大，工资较低，在学历层次、专业技能、科研水平等等方面还存在一些不尽人意之处。另外，河南省南阳市省级示范性高中有7.61%的体育教师不知道体育课程改革，有近三分之一的体育教师没有参加《体育与健康》新课程培训，有40%左右的体育教师对《课程标准》的要求和内容不了解，这将直接影响《体育与健康》新课程的顺利实施。为适应新课程实施的需要，必须进行职后培训。再者，河南省南阳市省级示范性高中训练经费较低，体育教师组织训练不够系统。
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参考文献（略）