第一章绪论
1.1研究的背景、目的和意义
1.1.1研究背景
经过几年的研究生理论学习，又与我自己从教的学校的教学经历相结合，将《提升内地新疆高中预科年级语文学习兴趣的实践研究一一以天津市微山路中学内地新疆高中预科班为例》作为自己的论文研究课题，之所以将视角定位于内地新疆高中预科班，是因为自己与身边这群即普通又特别的学生有着密切的关系。以及和他们所处环境的特殊性、自幼母语学习的特殊性、对教材掌握程度的特殊性密不可分。我国一直非常关注民族教育教学，最近几年更投入了大量的人力、物力、财力到内地，大力发展我国的民族教育事业。其中内地新疆高中班即指每年在通过考试选拔出来的新疆学子，到比较发达的内地高中学习、生活、成长。他们在新疆大多接受的是双语教育，来到内高班学习既有生活上的转变，更多的是学习方式方法上的转变带给他们的无所适从感，而其中汉语基础及语文学习上所暴露出的诸多问题更是亟待我们解决的重中之重。
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1. 2研究现状、核心概念和理论基础
1.2.1研究现状
本文题目是《提升内地新疆高中预科年级语文学习兴趣的实践研宄一一以天津市微山路中学内地新疆高中预科班为例》，旨在以该校为例，归纳内地新疆髙中预科班语文教学中存在的问题，对如何激发学生语文学习兴趣的策略和实施方法进行分析。故本文的核心问题包括三个部分：一是内地新疆高中预科班语文教学研宄；二是激发语文学习兴趣的研宄；三是具体的教学案例及反思。以下是对相关研宄情况的汇总。
1.2.1.1 “内地新疆高中班”语文教学的相关研宄
我国正式幵办内地新疆高中班要追溯到2000年，至今已经十四个年头，目前关于这方面专项理论研究的论著主要分为三种：第一，政策纲领性的指导。如吴海英在其博士论文的《内地新疆高中班招生政策研究》从近年来内高班政策的制定与演变，对政策问题的进一步分析和归因，对己有内高班对少数民族学生的具体政策、办学规模、学校情况进行介绍，并从自主招生政策、政策加分、招生标准等方面提出自己独到的见解；吉苏尔?吉萨来提的《内地新疆高中班发展现状研宄》是2013年完成的硕士论文，其中以江苏省江浦高级中学为例，从少数民族学生培养与新疆建设角度的促进作用，内高班开设以来12年的心路历程，及已基本成型的办学机制进入了比较深入的研宄；还有发表在《中国民族教育》中次仁多布杰的《内地新疆高中班走过十年》从党中央国务院对智力援疆战略政策的制定，从发展教育与长治久安关系的角度论述了内高班十年来的心路历程。
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第二章天津市微山路中学内地新疆高中班发展概况
2. 1设立内地新疆高中班的目的与发展状况
2.1.1设立内地新疆高中班的目的
自1949年建国以来，党中央始终关注新疆地区的发展，上世纪九十年代开始，新疆的经济、教育、医疗、科技乃至社会稳定等方面，受国际局势国内现状的影响。1999年，新疆人民中的“两基”普及率已达到58.53，但受其地域特点等多方面因素制约，其教育水平还远不及内地。自2000年以来，为了改变地区差异性，提升新疆地区教育水平，在全国选取部分内陆地区发达城市设立内高班，共12个城市，如北京、上海、天津、南京、广州、杭州、青岛、无锡、宁波、深圳、苏州，在新疆地区选取优秀的初中毕业生到这些学校学习。通过提升新疆学生学习水平，使之更好的建设新疆是国家设立内高班的初衷。通过其教育层次的提升，最终实现国家各民族文化的共荣、经济的增长，从而实现长治久安是终极目标。
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2. 2微山路中学承办内地新疆高中班的实践
2. 2. 1微山路中学简介
天津市微山路中学于1982年3月8日建校学生1800余名、教职工170余人。是河西区区属国办重点完全中学。有近一万平方米的“新疆高中班综合楼”，是集学习、集会、活动，餐饮，住宿及图书阅览等功能于一体的教学楼，教学设施中配备有计算机房、专用录制教学的教室与观摩教室等教育教学所需的现代化硬件条件。曾以德育特色而闻名，被誉为“校风建设的一面旗峡”“办学新星校”。
2. 2. 2微山路中学内地新疆高中班的创办
微山路中学自2005年秋季开始，代表天津市、河西区承接了内高班的这一光荣而又艰巨的政治任务，成为继天津五中之后天津市的第二所“内高班”承办学校。该校为了给新疆学生提供更优美舒适的教学环境，在各级政府的大力支持下，投入近3000万元建设了新疆高中班综合楼并于2007年11月18日开始投入使用。至今己有从预科至高三共4个年级13个班级，计460名“内高班”在校学生，他们分别来自新疆各地、州、市和兵团的维吾尔族、满族、俄罗斯族、藏族、回族、汉族、蒙古族、塔吉克族、锡伯族、土家族、哈萨克族东乡族、撒拉族、侗族、柯尔克孜族、讫佬族及壮族等17个民族。
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第三章内地新疆高中预科班课堂学习兴趣现状调查与分析................12
3.1内地新疆高中预科班语文学习能力及兴趣调查及分析............12
3.2内地新疆高中预科生语文学习兴趣不足的成因分析....................15
第四章激发内地新疆高中预科班语文学习兴趣的实施方法.................18
4.1学习环境的创设一一校园文化的建设与利用....................18
4.2学习内容的充实——“板块轮动”，以趣激学.........................21
4.3学习形式的丰富一一以学生为主体...................................34
4.4学习空间的扩大一一 “综合性学习”激趣法..........................37
4.5教学实践案例与反思..............................................40
第四章激发内地新疆高中预科班语文学习兴趣的实施方法
4. 1学习环境的创设一校园文化的建设与利用
提升语文学习兴趣首先要营造优化的学习环境氛围。先秦思想家荀况曾经在《荀子?(需效篇》中指出：“居楚而楚，居越而越，居夏而夏。是非天性也，积靡使之然也”明确指出环境对人的重要作用，学校的文化环境建设也会对学生语文学习兴趣产生影响。内高班学生采用全天候封闭式管理，全天时间都是在校园里度过的。清晨，他们伴着晨光出现在校园的长廊开始晨读；午后，食堂里满是学生们的欢声笑语；操场上有他们的雄姿英发；晚饭后的自习室里还有那孜孜不倦的身影。这一切正是我们可以充分利用的，正能量的校园文化对人的思想意识、行动模式及人文素养都有着潜移默化的作用。作为教育工作者应以不断优化校园环境为己任，将创造“书香校园”、“人文校园”的文化氛围和提高学生的学习兴趣作为校园文化建设的目标。
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第五章结语
5.1调查反馈
通过不断的教育教学实践研宄，该预科年级学生语文教学成绩比入校时有所提升，2012届和2013届学生与前几届学生同期测试比对有所进步，学期末再一次进行语文学习兴趣调查，统计如下：
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参考文献（略）