导读： 通过研究音乐教育现状和音乐教育研究现状,围绕音乐教育的思想政治教育功能发挥的关键点,入手，分析了论证优化音乐教育的思想政治教育功能实施途径 ，由毕业论文事业部整体提供。
1绪论
1.1研究的背景
如何培养人，培养什么人，始终是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题，对此党和国家高度重视。上世纪九十年代到本世纪，国家先后颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(1999年6月13日发布)、《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》(1998年4月10号发布)、《全国学校艺术教育总体规划》(1989一2000年)、
《全国学校艺术教育发展规划》(2001一2010年)、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(2004年10月巧日发布)、《中华人民共和国义务教育法》(2006年)、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010一2020年)等重要文件和法规。旨在全面推进素质教育，实现以人为本，培养德、智、体、美全面发展的建设者和接班人。
思想政治理论课是普通高校加强青年大学生思想政治教育的主渠道，但要切实提高大学生的思想政治素质，还必须辅之以其他的教育形式，而音乐教育则是一个有效的形式和途径。音乐教育作为学校艺术教育的重要组成部分，是学校实施美育的主要途径和内容，在学校全面教育中发挥着独特的作用。教育部2001一2010年《全国学校艺术教育发展规划》指出:“切实加强学校美育工作，是当前全面推进素质教育，促进学生全面发展和健康成长的一项迫切任务”。
不仅如此音乐教育还在进行思想政治教育、培养高尚情操、塑造优良品格等方面体现出独特的不可替代的功能和作用。它以其丰富多样的感性形式、简洁优美的内容传达其蕴含的真、善、美的政治思想内容和伦理道德内涵，使人在感受音乐美的同时，心灵得以净化，道德得以提升，人格得以完善。思想政治教育通过对人的灵魂与精神的教育，创造出人的“真”、“善”、“美”精
神世界。而人的精神世界又是通过各种文化形式建构起来的，在诸多文化形式中，艺术特
别是音乐对人的情感和精神世界有着特殊的意义和价值。
《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》指出:“实践证明，加强文化素质教育，对于促进教育思想和教育观念的转变，推动高等学校人才培养模式、课程体系和教学内容的改革，培养适应21世纪需要的高质量人才，具有重要意义。”
《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中关于加强和改进大学生思想政治教育的主要任务就明确指出了全面发展目标下，人文素质和科学精神教育，集体主义和团结合作精神教育，思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展的重要性。音乐教育作为素质教育的重要内容，在满足人们娱乐和审美需要的同时，对思想政治教育起着非常重要的促进作用。因此，研究音乐教育对思想政治教育的特殊意义和价值，不仅是思想政治教育的理应探索的重要课题，也是音乐教育创新改革的重要契机。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》则指出，高等学校要通过对思想政治教育方法艺术化、形象化、素材化的探索，提高学生的文化素质、文化素养和文化品位，为科学精神与人文精神搭建沟通和融合的桥梁，也为加强校园文化建设、创造一流育人环境提供可执行方案。
通过查阅国内关于音乐教育现状研究，笔者认为，由于各种原因，音乐教育的开展实践和实效十分有限，对音乐教育缺乏科学、深层的认识，大多教学流于形式，许多学校音乐教育课程仅作为选修科目，弱化了音乐在思想道德教育和人才培养中应有的意义，也不能够达到音乐教育功能的实现与合格人才的培养。
我国关于音乐教育的思想政治教育功能及其实施途径方面的研究起步较晚，但在音乐教育的工作实践和研究中，面对许多理论和实践问题，就如何发挥音乐教育作用、功能，学界也进行了大量的探讨和研究。总体来说，认为音乐对人的情感和精神世界有着特殊的意义和价值，，它反映和影响人们的思想倾向，思想政治教育应当把思想性与政治性融会于丰富多彩的音乐文化形式中，这样既能实现思想政治教育的实效性与多元化，又增强了音乐教育的思想政治功能实践。
.2研究的目的、意义和基本思路
1.2.1研究的目的
本文基于马克思主义与思想政治教育学原理，对音乐教育现状以及音乐教育研究现状进行多方面分析和研究，以期在思想政治教育理论指导下，提出科学可行的音乐教育方法和途径。同时也为思想政治教育实践提供系统、合理的音乐教育执行模式和鲜活载体，以求增强思想政治教育的时代性、生动性和实效性，达到音乐教育的思想政治教育功能实现。
1.2.2研究的意义
结合当前国内外研究成果，综合分析音乐教育现状，论证音乐教育对于思想政治教育的理论价值，重申音乐教育之于思想政治教育实践的重要价值，实现音乐教育的本位回归。
1.2.3研究的基本思路
通过阐述中西方文化中的音乐思想和马克思主义关于音乐的基本思想，对思想政治教育背景下的音乐教育进行广泛的统计、分析和研究，结合音乐教育现状及其研究现状，在具体实践中寻找突破。然后借力思想政治教育理论，重识音乐教育之于人全面发展的深远意义，从而针对现实，提出切实可行的教育方法和实践途径。
1.3研究内容和研究方法
本文理论贯通中西方文化的音乐思想和马克思主义关于音乐的基本思想，核心是围绕音乐教育的思想政治教育功能，运用文献综述和理论分析的方法，就音乐教育发挥思想政治教育功能及其实施途径进行综合性探讨，主要包括以下五方面内容:
第一部分，绪论，研究的背景、文献综述、研究内容以及研究方法。
第二部分，音乐教育与思想政治教育概述。将音乐教育和思想政治教育进行关联性解说。并论述了中国传统音乐教育思想及其思想政治教育功能、西方音乐教育思想及其思想政治教育功能以及马克思关于音乐教育和思想政治教育的基本思想。
第三部分，我国音乐教育发挥思想政治教育功能的历史沿革及理论探索。主要包括四个方面:
1)中小学音乐教育的改革发展
2)普通高校音乐教育的现状
3)音乐教育发挥思想政治教育功能的理论探索
4)音乐教育发挥思想政治教育功能的关键点
第四部分，音乐教育发挥思想政治教育功能的实施途径。包括音乐教育的思想政治教育功能体现和音乐教育的思想政治教育功能实践优化的途径探索两方面内容。
第五部分，音乐教育发挥思想政治教育功能的未来展望。指出通过努力，音乐教育的思想政治教育功能得以加强，音乐教育质量提高，“以人为本”的教育能够真正实现。
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【10StudienordnungLehramtMusikanGymnasienundGesamtsehulenHoehschulefurMusikKIn， gultigabdemWintersemester2004:5.
音乐教育的思想政治教育功能及其实施途径
摘要3-5
Abstract5-6
1 绪论9-12
1.1 研究的背景9-10
1.2 研究的目的、意义和基本思路10
1.2.1 研究的目的10
1.2.2 研究的意义10
1.2.3 研究的基本思路10
1.3 研究内容和研究方法10-12
2 音乐教育与思想政治教育概述12-31
2.1 音乐教育与思想政治教育的关联性12-13
2.2 中国传统音乐教育思想及其思想政治教育功能13-19
2.2.1 孔子"礼乐合一"的音乐教育思想彰显儒家思想政治教育理念13-16
2.2.2 嵇康的"声无哀乐"音乐教育思想凸显道家思想政治教育理念16-19
2.3 西方音乐教育思想及其思想政治教育功能19-25
2.3.1 古希腊时期19-21
2.3.2 中世纪时期21-23
2.3.3 文艺复兴之后23-25
2.4 马克思关于音乐教育和思想政治教育的基本思想25-31
2.4.1 马克思关于音乐的基本思想25-27
2.4.2 马克思关于思想政治教育功能的阐述27-31
3 我国音乐教育发挥思想政治教育功能的历史沿革及理论探索31-38
3.1 中小学音乐教育的改革发展31-34
3.2 普通高校音乐教育现状34-35
3.3 音乐教育发挥思想政治教育功能的理论探索35-36
3.4 音乐教育发挥思想政治教育功能的关键点36-38
4 音乐教育发挥思想政治教育功能的实施途径38-49
4.1 音乐教育的思想政治教育功能体现38-41
4.1.1 音乐教育在发挥思想政治教育功能时体现的特点38
4.1.2 音乐教育的思想政治教育功能38-41
4.2 音乐教育的思想政治教育功能实践优化的途径41-49
4.2.1 掌握音乐教育对象的个性心理41-43
4.2.2 音乐教育发挥思想政治教育功能的具体措施43-49
5 音乐教育发挥思想政治教育功能的未来展望49-51
5.1 音乐教育的思想政治教育功能得以加强,音乐教育质量提高49
5.2 真正实现"以人为本"的教育49-51
6 结语51-53
参考文献53-55
攻读硕士学位论文期间发表的论文55-56
致谢56-58
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