第一章绪论
一、本课题研究的背景和意义
新农村建设是当前我国社会主义现代化建设的一项重要任务，其目标是实现农村“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的全面发展，其核心任务是农村人口素质的全面提高和科学技术的普及，要想提高农民的整体素质就要依靠教育。音乐教育在学校教育中具有独特的不可替代的作用，音乐教育是素质教育的重要组成部分，是实施美育的重要途径，对十培养学生德智体美等方面全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。
音乐教育工作在国家的大力支持和关注下，已取得了显著的成就。198_5年国家教委成立了艺术教育司，专门领导全国的学校艺术教育，创办国家级艺术教育刊物一一《中国音乐教育》;1988年组织了相当规模的学校艺术情况的调查，制定颁布了《全国学校艺术教育总体规划1989一一2000 ;1993年颁布了《中国教育改革和发展纲要》;1994年6月召开了第二次全国教育会议，美育成为这次会议的重要议题。正是有了以上这些加强美育工作的具体决策和措施，全国学校音乐教育工作有了长足的发展。从20世纪90年代起，农村学校音乐教育研究兴起，从促进了农村学校艺术教育改革和发展，农村学校艺术教育不断走向均衡化、公平化，这是我国学校音乐教育科研事业的一大亮点。199_5年，教育部体育卫生与艺术教育司在山西侯马市召开全国农村学校艺术教育实验研讨会，这是新中国成立以来第一次召开的农村艺术教育课题研究研讨会。会议通过深入研讨，初步达成了以艺术教育实验工作为基础，加快农村学校艺术教育改革和发展，改变农村学校艺术教育薄弱状况的共识。全国教育科学规划“十五”重点课题《全面建设小康社会背景下全国农村学校艺术教育改革和!发展的研究》十2002年正式启动。
二、本课题研究的目的、思路
(一)研究的目的
以黑龙江省鸡西地区鸡东县鸡东县农村音乐教育为例，从调查研究入手，主要通过城乡之间的学生音乐受教育现状、师资结构、音乐教学条件及社会音乐环境的对比，探究黑龙江省鸡西地区鸡东县农村中小学音乐教育现状，寻找制约黑龙江省鸡西地区鸡东县农村中小学音乐教育发展的主要因素，对促进黑龙江省鸡西地区鸡东县农村音乐教育的发展提出有效的对策。
希一望通过探讨，解决鸡西地区鸡东县农村音乐教育发展的一些现实问题，提升对农村音乐教育的认知水平，提高农村音乐教师的专业能力，有效改善农村学生音乐教育的公平性问题，让广大农村学生亨有音乐受教育的权利，以便更好地推动黑龙江省鸡西地区鸡东县农村音乐教育的健康发展。
(二)研究思路
本文在现有研究的基础上，以教育学、教师心理学、课程标准、国内外音乐教学法、音乐教学论等理论为指导，采用问卷调查法、访谈法、实地考察法和逻辑推理等方法，探究农村中小学音乐教育的现状，寻找解决问题的途径与方法，有效推动鸡西地区鸡东县的农村音乐教育发展。
三、国内外的研究现状
(一)国内的研究现状
教育公平的观念源远流长，追求教育公平是人类社会古老的理念。早在两千年前我国古代的大教育家孔子就提出“有教无类”的朴素教育民主思想，各种类别的人，不分地域、贫富、老少、贤愚，都是孔子施教的对象。孔子的“有教无类”产生了良好的社会效果，我国教育史上也因此才有了孔门“弟子二千，贤人七二”的美谈。
我国自古代隋朝建立的科举考试制度同样也体现了一种教育公平的理念。科举考试面向全体社会成员开放，人人都享有参加科举考试的权利，在一定程度上实现机会均等，科考的公平，达到选贤任能的目的。
(二)国外的研究现状
从历史上看，古希一腊的大思想家柏拉图最早提出教育公平的思想，亚里士多德则首先提出通过法律保证自由公民的教育权利。近代西方资产阶级致力十寻求教育公平，18世纪末，教育公平的思想已在一些西方国家转化为立法措施，在法律上确定了人人都有受教育的平等机会。
进入21世纪后，西方学术界便提出了“给每一个人平等的机会，并不是指名义上的平等一一机会平等，是要肯定每一个人都能受到适当的教育，这种教育的进度和方法是适合每个人的特点的’，的观点，这就意味着教育公平是使学生最大限度地获取知识，并突出学生作为个体所具有的个性。
在国际音乐教育学会第28届世界大会上，普适性的音乐教育，或者说指向公平的音乐教育逐渐成为各国学者关注的焦点和研究的方向，让每一个人都能持续地获得音乐体验，接受音乐教育，是音乐教育公平得以实现的一个重要条件。
柯达伊.佐尔坦是匈牙利的著名作曲家、民族音乐学家和音乐教育家，他创立的柯达伊教育理念与世界上著名的教学法并驾齐驱，在世纪音乐史上具有重大的贡献，如达尔克罗兹教学法、奥尔夫教学法等。柯达伊的教育思想认为音乐应该属十每个人。他提出“音乐绝不是少数人孤芳自赏的财产，音乐教育面向全体人民，它应该使每个人都能够接近，这是最高的理想。”
第二章 农村音乐教师.................. 15-18
一、 与课题相关的................ 15-16
（一）教育公平 15
（二）农村音乐教育 15-16
二、 农村音乐教师........................ 16-18
（一）敬业精神 16
（二）学识水平 16
（三）教学能力 16-17
（四）科研能力 17-18
第三章 鸡西地区鸡东县...................18-24
一、 鸡西地区鸡东县...................18-19
（一）鸡西地区鸡东县...................... 18
（二）鸡西地区鸡东................ 18-19
二、 鸡西地区鸡东县城乡............................... 19-24
（一）鸡西地区鸡东县城乡学生......................... 19-20
（二）鸡西地区鸡东县城乡.......................... 20-21
（三）鸡西地区鸡东县城........................... 21-22
（四）鸡西地区鸡东县城乡社....................... 22-24
第四章 鸡西地区鸡东县农村音乐教育现状分析 24-36
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结语
音乐教育对十造就学生完美人格有着不可估量的作用，对一个民族总素质的提高有着不可代替的作用。农村音乐教育作为教育整体的一个重要组成部分，需要每一位社会成员都来关心和支持。事实上，教育决定未来，农村教育既是新农村建设的重要内容，同时也是新农村建设重要动力，需要我们进一步的关注和研究。只有农村音乐教育得到改善和发展，与城市学校音乐教育齐头并进，共同进步，我国的基础音乐教育才能展示出新的风貌，真正做到教育公平，实现素质教育，使每位学生都能公平地接受音乐教育，达到艺术育人的目的。
本文通过对鸡西地区鸡东县农村音乐教育现状的}}析研究，鸡西地区鸡东县农村音乐教育存在着以下几个问题:
一、高素质师资不足的问题。音乐教师音乐素养不高，音乐专业技能不够，音乐教育理论不足，音乐教学实践能力有待提升。
二、音乐教育观念落后的问题。行政领导及音乐任课教师在观念上存在着轻视音乐教育学科，在口常教学中偏重十主科教学，缺少音乐新课程观。
二、音乐教学设施简陋的问题。音乐教学方式单一、简单，教学设施简陋，教学手段单一，缺少音乐教具等问题。
四、存在升学考试压力的问题。受应试教育的影响，音乐学科随时被挤占，开课率不足，偏离普通音乐教育的目标。
五、音乐教育经费不足的问题。农村各学校普遍存在教育经费不足的现象，学校用十音乐教育教学活动的经费更是少之甚少，难以完成课外音乐活动。
由此可见，鸡西地区鸡东县农村音乐教育发展任重道远，让我们共同努力为鸡西地区鸡东县农村音乐教育健康发展，撑起一片湛蓝的天空，奉献自己的一份力量!