1 前言
1.1选题依据
2012年，中国篮球协会与中学生体育协会在已有我国高中篮球联赛的基础上增设了初中组的比赛，联合推出了我国中学篮球联赛，中学篮球联赛联赛也成为了近年来校园篮球力推的体育联赛。中学生篮球联赛的建立旨在构建我国中学篮球发展的架构，打通初中与高中篮球联赛赛制。倡导和关注学校篮球运动的开展、学生健康水平的提升、学校篮球文化框架和体系的形成，促进实现体育教育的终身目标，培养优秀的青少年篮球人才。中学篮球联赛作为我国学校篮球的重要组成部分，在我国校园篮球竞赛体系内起着承上启下的衔接作用，它承载着为大学联赛输送篮球人才和接纳培养小学篮球人才的重任。它发展的好与坏直接影响我国学校篮球联赛体育人才培养的质量。科学的、合理的赛制对于规范中学篮球联赛，提高比赛的质量有着重要的作用。赛制既是赛事顺利、有序进行的重要保障，又是组织和规范比赛的准则。另外，赛制对提高比赛的竞技水平起到了积极的推动作用。赛制的设置直接影响着比赛的场次和对阵形式，而比赛的场次与对阵形式无疑对竞技水平的提高有着重要的作用和意义。为使我国校园篮球长期健康稳定的发展，必须对其进行全面深入的研究。然而长期以来我国对校园篮球的研究偏少，并且大部分研究都集中在运动训练方面。对于校园篮球联赛的研究也都集中在 CUBA 和 CUBS 两大大学篮球赛事上，关于中学篮球联赛的赛事研究少之又少。所以，这为本文对我国中学篮球联赛赛制进行全面、系统的分析与研究提供了领域。
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1.2选题目的
现阶段我国中学篮球联赛处于发展期，内部许多制度有待进一步完善，联赛赛制也存在着一些不足。本研究旨在通过分析我国中学篮球联赛现行的赛制, 找出我国中学篮球联赛现行赛制存在问题，同时借鉴美国中学篮球联赛和韩国中学足球的赛制建设为启示，探讨符合我国中学篮球联赛发展的赛制，为中学篮球联赛赛制的完善和中国学校篮球的发展与推进提出对策与建议。赛制是各种比赛的共同特征产物，它是维持比赛顺利开展的法律法规，更是提高比赛质量的重要保障。同样，赛制也是中学篮球联赛开展的重要保障。随着中国中学生篮球的逐步发展，越来越多的队伍和球员加入到中学篮球联赛中来，赛制的制定不仅要考虑到对中学篮球联赛进行系统的管理，还要处理好对学生运动员的管理工作。本文研究就是通过对现行赛制进行分析，找出中学篮球联赛赛制的缺陷，并提出自己对中学联赛赛制制定与编排的意见。希望本文研究可以为中学篮球联赛赛制的制定者的提供参考，使中学篮球联赛赛制更加完善。为中国学校篮球联赛的推进和校园篮球的发展提供支持。
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2.研究对象和研究方法
2.1 研究对象
我国中学篮球联赛赛制
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.1.1 根据本研究的需要，通过中国知网（cnki），万方数据服务平台等网络系统收集 2003 年——2014 年有关校园篮球和联赛赛制制定相关的资料 130 多篇。
2.2.1.2 分别在首都体育学院图书馆、国家图书馆查阅了篮球运动、体育科学研究方法、运动竞赛学、体育管理学等书籍。
2.2.1.3 研读《体育科学研究方法》、《体育科研概论》、《体育统计》等有关体育科研方法的书籍，为本文提供参考数据和理论方法。
根据本研究的目的和内容，依据体育科学研究方法中问卷调查的基本原则和基本要求，查阅相关资料和咨询 10 名篮球专家，设计出了教练员、运动员、裁判员三套问卷，分别向初中和高中的教练员、运动员、裁判员发放。
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3.研究内容.......8
3.1 我国中学篮球联赛赛制的基本理论 ....8
3.1.1 有关概念的界定........8
3.1.2 我国中学篮球联赛的发展历程 ....9
3.1.3 我国中学篮球联赛的赛制特点 ........10
3.2 我国中学篮球联赛赛制的现状.........11
3.3 我国中学篮球联赛赛制的问题研究 ........15
4.中学篮球联赛赛制的对策研究.........26
4.1 美国、韩国中学体育联赛赛制的启示 ....26
4.1.1 美国中学篮球联赛赛制现状及启示 ......26
4.1.2 韩国中学校园足球赛制现状及启示 .......28
4.2 我国中学篮球联赛赛制的优化对策 ........30
5 结论与建议.......32
5.1 结论....32
5.2 建议....33
4.中学篮球联赛赛制的对策研究
4.1 美国、韩国中学体育联赛赛制的启示
美国作为篮球的发源地，几十年来一直引领着世界篮球运动的发展，主导着世界篮球的发展潮流。美国在世界篮球运动中保持优势的重要原因之一是其健全的校园篮球人才培养体系和完备的校园篮球竞赛体制。美国中学篮球联赛作为美国校园篮球的重要赛事，不仅为 NCCA 培养了大批人才，而且为世界各国的职业联赛也输送了大量的篮球人才。同时，韩国作为我们的亚洲近邻，近年来韩国足球的发展迅猛，在世界大赛中屡创佳绩，与其发展良好的校园足球联赛密不可分。韩国中学足球联赛作为其校园足球赛事的重要组成部分，对韩国足球的发展也起了强有力的推动作用。因此，从美国中学篮球联赛和韩国中学足球联赛发展中以及赛制构建中开拓视野，为我国的中学篮球联赛赛制的优化提供借鉴和启示。美国中学篮球联赛都是以州为单位开展的，因此在制定竞赛方法时，各州根据本地区的人口、参赛人数、年龄等因素，由各州中学篮球竞赛管理机构对比赛的层次、等级、竞赛方法、规则等都有针对性的规定。美国中学篮球联赛竞争以德克萨斯州的比赛竞争最为激烈，因此以德州中学篮球联赛的竞赛方法为例：德州被大学校际分为4 个大区，每个大区分为 8 个分区。德州运动协会根据学校规模的大小，将中学联赛初、高中组的比赛都分为 6 个级别。每个级别的联赛分为三个阶段，第一阶段分区赛，参赛球队主要与本区同级别的队伍进行比赛，比赛方法采用循环赛制。第二阶段大区赛，每个级别的各个分区取前 4 名队伍晋级到大区赛，即每个大区，每个级别有32 支球队参与到大区赛。大区赛采用有单淘汰制的竞赛方法，4 个大区的各个级别决出一个冠军。第三阶段州锦标赛，6 个级别，4 个大区的冠军球队通过单淘汰制的比赛，最终产生 6 个级别的州冠军。
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结论
5.1.1 联赛的比赛时间跨度安排合理；但各个阶段具体比赛时间安排与学生的学业冲突严重；大区赛时间较短，赛程安排过于紧密，不利于参赛运动员的竞技能力的发挥，影响参赛球队的参赛成绩。
5.1.2 选拔赛各个赛区推荐 8 支球队参加该阶段的比赛，没有统一的选拔标准。参赛队伍和参赛场次都较少，无法真正达到锻炼球队的目的。
5.1.3 现行中学篮球联赛的竞赛规则中的“十人制”规则，有利于督促学校重视后备人才培养，使每名球员都能够有上场机会。但现行的空间和时间规则不完全契合初中和高中的学生的心理、生理特点和技战术水平，有待进一步完善。
5.1.4 将中学篮球联赛作为中国青少年篮球人才的培养的阵营对中国篮球的发展具有积极意义，但联赛经费紧缺，使赛制改革出现障碍，联赛发展缓慢。
5.1.5 现行参赛资格限制合理，禁止已被俱乐部注册的学生运动员参赛和禁止同学段体育运动学校，有利于引导参赛学校培养篮球后备人才。
5.1.6 中学篮球联赛初、高中两个组别的赛制一致，没有体现不同层次的竞赛应该具有不同类型赛制的原则。应该在追求实现联赛目的的前提下，根据初中和高中学生各自的学业情况，身心发展特点以及技能水平建立不同的联赛赛制。
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参考文献（略）