1绪论
1.1问题的提出
民族高校有其独有的特性：一是鲜明的民族性，不同的民族具有自身独特的生活习惯、价值观念和思维方式；二是文化多元性，不同的民族文化在校园中共处、并存；三是民族文化的冲突性，由于不同民族文化之间存在着诸多差异，不同民族文化在接触中就不可避免会出现文化的不协调或对抗。这对民族高校的教育提出了更高的要求。公共体育教育作为民族高校不可分割的一部分，它既丰富学生的课余生活、提高了学生身体机能，同吋又肩负着民族传统体育文化的传承与发展的重任。如何定位好民族类高校公共体育教育目标以及如何实现目标，值得我们去探索与研究。
1.1.2民族传统体育的发展
所谓民族传统体育，就是指某些民族在一定的范围内开展的，从传统社会中沿袭下来的具有浓厚的民族文化色彩和特征的，对人体改造的体育活动。不同的少数民族，举行的传统体育也各不相同，这些各具特色、形式多样、内容丰富的少数民族传统体育具有其独特的传承性。有的体育项目还具有很强的民族代表性，不仅可以修身养性，而且还能健身技击，锻炼反应能力，或者休闲养生，进行竞技表演，或者具有一定的趣味性，可以观赏游艺。
1.3研究方法
1.3.1文献资料法
检索中国期刊网、中国期刊全文数据库、论文数据库、中国知网等网站和数据库，并査阅超星图书馆等网上资料，通过搜索和阅读大量研究内容有关的文献资料，为研究课题提供文字资料和科学数据。
1.3.2逻辑分析法
以唯物辩证主义为指导，分析民族传统体育教育传承的理论问题，找出符合事物发展的规律，结合实际情况，得出分析结果，即理论假象。
1.3.3专家访谈法
本文采用了电话采访、当面交流等形式，咨询了业内多位专家学者，得到了他们的大力支持。
2四所民族类高校公共体育教育目标定位、开展现状
2.1中央民族大学
教育目标定位情况根据教育部《纲要》中对大多数学生的基本要求，确定我学校体育课程的总目标：健康育人。针对全校少数民族学生的具体情况，体育学院制定了相应的学生身体素质考核标准：男女2000米跑、50米跑。
2.1.2公共体育教育开展情况制定
紧跟时代的培养方案，建立课内课外一体化课程结构体系。一直以来，体育学院根据时发表展和社会需求人才的要求，结合学校内涵发展的理念和民族特色，将课外体育、校外体育、运动训练纳入课程，形成课内、课外及校内、校外相结合的大课程结构体系，制定出了具有明确培养目标、突出民族特色的课程体系、科学客观考核指标及标准的公共体育培养方案和教学大纲（如表2.1)。
3 分析与讨论 ...........................23-36
3.1 高职院校体育物质文化建设现状........................... 23-24
3.2 高职院校体育文化制度建设现状........................... 24-25
3.3 高职院校体育精神文化建设现状........................... 25-29
3.3.1 健康的定义........................... 25-26
3.3.2 学生对健康理解的分析........................... 26
3.3.3 对学生体育知识的分析........................... 26-27
3.3.4 高职院校体育风气...........................27
3.3.5 高职院校学生锻炼习惯的养成情况........................... 27
3.3.6 高职院校体育文化的宣传........................... 27-28
3.4 调查结果原因分析........................... 29-30
3.4.1 价值观的转变........................... 29
3.4.2 传统教育的落后........................... 29-30
3.4.3 教育的大众化........................... 30
3.5 高职院校体育文化的功能........................... 30-34
3.5.1 校园体育文化的构建...........................30
3.5.2 校园体育文化的功能...........................30-31
3.6 高职院校体育文化建设的必要性 34-36
4 结论...........................36-37
5 建议........................... 37-39
结论
6.1.1民族类高校公共体育教育是传承民族传统文化的必由之路
民族类高校公共体育教育承载着传承民族传统文化的重任，文化的传承离不开教育。综合各种元素，民族类高校公共体育教育是传承民族传统文化的必由之路，以公共体育教育目标准确定位为起点，抓住时代的命脉，发扬光大民族传统的优秀文化，为后人留下宝贵的精神财富。
6.1.2民族类高校公共体育教育目标定位需要相关理论依据
民族类高校公共体育教育目标定位需要大量的理论依据，要以民族政策为指导思想，依据教育学的相关理论知识，将民族理论研究贯穿其中，结合社会发展规律，着眼于基本国情，才能科学的、准确的定位民族类高校公共体育教育目标。
6.1.3民族类高校公共体育教育是传承民族传统文化的有效手段
民族传统体育的传承具中大的民族意义，另外，民族传统体育的发展是很复杂，它的发展与很多因素有关。因此，我们研究民族传统体育的发展问题不仅要看它的历史，更要看它的现实，从现实的角度具体的分析问题和解决问题。通过研究民族高校类公共体育教育的目标定位，来具体解决民族传统文化传承问题。
6.1.4民族类高校公共体育教育目标准确定位加快了民族传统文化国际化
我们在保护好民族传统体育原生态的同时，还要利用好民族类高校公共体育教育这一平台，紧密结合少数民族地区的民族习俗，着眼全国，面向世界，加快民族传统文化国际化的进程。