1引言
改革开放三十年，我国经济得到迅速恢复和发展，学校体育同样得到了蓬勃发展。为解决义务教育阶段体育教师稀缺的问题，国家在师范学校和综合大学开设体育教育专业，目的就是培养体育教育人才，为我国学校体育的发展培养坚实的体育教师资源，为学校体育的发展提供人才保障。进入新世纪，随着“新课标”的实施，“阳光体育运动”的幵展，全民健身活动的开展，都对当前高校体育教育专业的培养提出新的要求，对体育教育专业学生有了更高的要求，作为体育教育专业学生培养的一个重要教学计划，体育教育实习对于高校体育教育专业学生有着更加重要的作用。随着高等教育事业的发展，高校不断扩大招生规模，使得体育教育专业的建设在很多高校取得的很好发展，体育教育专业的开设和发展为我国基础教育阶段的体育教育事业培养大量专业体育教师，为国家实现义务教育的基本普及提供坚实的体育教师资源保障。体育教育实习作为高校体育教育专业学生培养所必须进行的关键环节，是体育教育专业培养合格体育教育人才的重要实践阶段，是对体育教育专业学生在大学期间所学基础理论知识和基本技能的检验，是体育教育专业学生实现由学生向体育教师角色转换的一个重要环节。
体育教育专业学生的教育实习对于高校检验体育教育专业的教学质量，体育教育专业学生本人的自我检验，自我锻炼有重要意义。针对体育教育实习的重要作用，我们有必要加大对体育教育实习的研究，发现当前体育教育专业进行教育实习的各种内部和外部问题，分析造成问题的原因，提出合理化建议和意见，从而促进体育教育专业教育实习工作的良好运作和进行。就山西省来看，随着高校教育改革的不断深入，各个高校的体育教育专业的教育实习工作也有新的变化和发展，各个高校根据各自培养体育教育专业学生的教学计划和学生实际情况，幵展多种形式的教育实习工作，使得体育教育专业的教育实习工作有了显著工作成效。
同时，山西省各高校进行体育教宵专业学生教育实习工作还存在不少问题，教育实习模式还不是很完善，对于体育教育实习地的选择上考虑高校自身的需求、实习学校的师资条件，不考虑到当前由于各种原因和条件影响所造成的城乡中小学体育教育差距过大的问题，将体育教育实习大部分安排在就近的城市中小学当中进行，同时教育实习基地的建立大都选择在城市范围内建立，这在一定程度上加大了城乡中小学在体育教育师资上的差距。
1.1研究目的
本文的研究目的是通过对山西省有代表性的6所高校体存教存专业教育实习工作的实际调查和文献资料相结合，运用多种研究方法，了解和分析当|前山西省高校体育教育专业教育实习的基本情况以及多所城乡巾小体育教育实习上的基本看法和态度等情况，分析当前山西将高校进行体教业学屯教存实习在城乡中小学差距的原因，将高校体存教育专业进行教育实习中需要的各种教育资源统合作为一种教育资源-体育教宵实习资源，分析这种教育资源在当前社会背景下高校如何进行安排和调配的，对此提出合理建议和意见。
1.2研究意义
1.2.1实践意义
本文通过对高校体育教育实习情况的调查了解，对高校在体育的安排提出合理化的建议和意见，促进高校体育教疗实习在实习准备、安报、实习结果上取得良好成效，在高校体育教存实习中所投入的各种教育资源的分配上提出一种合理、实效的方式，不仅有利于高校体存教宵实习工作的进行，能够最大限度的发挥在体育教育实习中高校所投入的各种资源的作用，提高高校对体育教宵实习投入的人力、物力、财力资源的利用效率。通过对体育教育专业实、在城乡配置的研究，高校体育教育实习生通过体育教存实对本身的基本技术、堆本技能、基本知识的利用和〕f发有--定的意义；对体存教存专业实习生将理论转化为实践能力提高有一定的意义；对于高校体疗教育实习生紧跟时代要求，满足社会对体育教育专业人才的需求荷一定的实践价值和意义，对于高校体育教育实习斗界观、价值观的改变，山学向体存教师允色心理转变冇一定促进作用；对体教业实习生了解中小学的实际情况，了解屮小学校教学，了解城乡体教师资的差距有定意义。
2研究综述
2.1我国教育实习的发展
我国的师范教育起步较晚，国家师范教宵是从1902年开办的京师大学堂师范馆，近代的师范教育实习随着京师大学师范馆的成立而产生。随着新文化运动的推动，我国师范教育有了蓬勃发展，教行实习工作也得到了相应的重视。新中国成立后，党和国家领导人的重视，使得教业有了长足发展，大批师范学校相继成立，教育实习工作也有明确规定。1952年7月教育部颁发的《关于高等师范学校规定（草案）》中明确规定：“参观实习是师范学校、师范科学院的各系科教学计划中重要组成部分，分平时参现劣习学期染屮参观学习。” 1959年教育部颁布的全国高等师范学校幵设15个不同系科的教学划屮，明确规矩教育实习时间教学时间的比例为25%。1980年5月国家教宵部高等师范教存的工作会议中，重新明确教存实习的重要意义，并对教存实的作用、目的、仟务、内容以及成绩评定办法等作出了具体说明。1987年转批11家教委《关于改进和加强等学校实习和社会实践工作报告的通知》中对高等学校组织学生参加实和社会文践工作所取得的成绩进行一定的肯定，同时提出高等学校实习和社会实践中的在认识和客观上存在的一些问题，提出六条六理性意见和建议。进入20世纪90年代，教育作者认识到理论与实践、知识与能力、学校社会的相互作和扣关系，教育实习从思想认识到具体操作都发生了较大的转变和改革。不少对此进行了深入的研究，发表了一定量的论文和论著，如对实习模式的研究、对文难地的建、建设的研究、对实习成绩评定机制与标准的研究等等，教育实习作有了长足的发展和进步，作为教育实习工作中重要组成部分的体存教育实习的发展也有了一定的发展。
3 研究对象与研究方法 ....................................25-29
3.1 研究对象.................................... 25
3.2 研究方法....................................25-29
3.2.1 文献资料法.................................... 25
3.2.2 问卷调查法.................................... 25-27
3.2.3 逻辑分析法.................................... 27-28
3.2.4 数理统计法.................................... 28-29
4 结果与分析....................................29-48
4.1 相关概念的界定.................................... 29-33
4.1.1 教育实习的概念.................................... 29
4.1.2 体育教育实习.................................... 29-30
4.1.3 教育资源的概念....................................30-31
4.1.4 体育教育资源.................................... 31
4.1.5 体育教育实习资源....................................31-32
4.1.6 教育资源配置概念....................................32-33
4.2体育教育专业城乡配置的现状及分析.................................... 33-41
4.3 来自部分城乡中小学安排体育教育....................................41-45
4.4教育专业实习生城乡配置公平因素的分析.................................... 45-48
5 结论与建议.................................... 48-51
5.1 结论.................................... 48-49
5.2 建议....................................49-51
结论
5.1.1山西省高校重视体育教育实习
山西省高校对体育教育实习很重视，体育教育实习安排类型的选择，体育教育实习基地的建设，成立体育教育实习小组，安排体育教育实习指导教师等，都表明山西省高校对体育教育实习这一重要体育教育专业教学环节的重视，高校重视体育教育实习对体育教育专业实习生的重要作用和价值。
5.1.2体育教育实习基地城乡配置不公平
山西省高校体育教育实习基地建设在城乡学校的选择和建设上存在差距，山西省高校都有实习基地的建设，大部分都选择在城市学校中建设实习基地，只有少数学校选择在农村学校建设实习基地，这固然是由于农村学校的体育师资、体育设施较差，很难满足高校体育教育实习基地的要求，但是高校对体育教育实习基地选择和建设在城乡学校中存在差距和不均衡，进一步加大了城乡体育教育资源的差距。
5.1.3体育教育实习学校、实习生城乡配置不公平
山西省高校体育教育实习学校、体育教育专业实习生的安排中，大部分高校在农村和城市学校都安排体育教育实习，但是有的高校安排体育教育实习全部是在城市学校；从安排体育教育实习进行的所有实习学校中看，农村学校只占很少一部分，城市学校占很大一部分，在体育教育实习上城市学校和农村学校存在差距，加大了城乡体育教育资源的差距。同时高校安排体育教育专业实习生进行体育教育实习是根据实习学校的分布进行安排，大部分学生安排在城市学校进行，在城市学校和农村学校进行体育教育实习的体育教育实习生的安排配置上存在差距。