农村中学课堂教学改革的“许市样本”研究

笔者从许市中学课改之路、课改效果呈现、分析课改动力与压力这三个角度，立体呈现许市中学课堂教学改革实践。首先通过访谈校长和老师，问卷调查等方法搜集资料，来呈现许市中学课改推进历程。再次是通过访谈、调查、现场观摩课堂及查阅相关研究文献梳理出许市中学课改呈现的效果。最后分析得出许市中学课堂教学改革的动力与压力。基于上面的研究，提炼出许市中学课堂教学改革成功给其他试图进行课改而郁郁不得志的农村学校一些启示和关于深化课改的思考方向。

第 1 章 绪论

1.1 研究缘起
1.1.1 宏观背景：湖南省农村初中课堂教学改革的现实需要
一切为了学生的发展，适应经济与知识时代发展需要，2001 年 6 月 8 日教育部颁发《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。我国正式启动第八次基础教育课程改革。自此之后，国家根据发展需要不断颁发深化政策，促进深入开展课堂教学的研究，以提高培养人才质量。2004 年颁发的《2003-2007 年教育振兴行动计划》中明确提出：深化中小学教学内容和教学方法改革，积极推进校本教研制度建设，加强中小学实验教学改革和技术课程实践基地的建设，充分发挥现代教育技术的作用。2010 年教育部下发的《关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》中明确：要大力推进教学改革把教学改革作为深化课程改革的核心环节，使新课程的理念和要求落实到课堂教学中。2012 年颁发的《国务院关于深人推进义务教育均衡发展的意见》中提出鼓励学校开展教育教学改革实验，努力办出特色、办出水平，为每位学生提供适合的教育。要改革教学方式，提高教学效率，激发学生学习兴趣。
我国许多学校积极响应新课改理念的号召，一大批初中学校进行了积极学习与探索，开始从教育各方面为突破口尝试改革实验，如有的学校以课程设置为改革核心，有的以课堂教学为改革核心。湖南省岳阳市君山区许市中学通过学习他校以课堂教学改革为突破口的成功改革经验，根据自身特色构建出具有自己特色的课堂教学模式，由一所农村中学成功转型为湖南省课改样板名校，并发挥模范带动作用推动了所在地区基础教育的课改发展。
许市中学是以课堂教学为改革的突破口进行的新课改探索实践，其探索改革过程是一个逐步探索前进的过程，并在其中不断发现问题、解决问题。其改革经历了四个阶段，依据本校特点逐步建构出新的课堂教学模式，并摸索出一系列具有自身特色的教育教学管理方面的改革经验，直至现在不断发展成熟，并仍在不断优化、完善。许市中学的改变是对传统教学发起的挑战，使学校教育教学产生颠覆性的改变和革新。因而，改革过程面对众多困难和巨大压力。在当地教育行政部门和许市中学校长夏忠育及行政班子科学领导下，坚持改革，反思解决问题后，终于排除万难建立基本模式，并不断完善模式、学校管理制度，从而学校课改发展日益成熟，并达到使学生全面发展，提高综合能力的目的。
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1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
本研究的目的在于从多元角度出发，全面对许市中学课改进行调查研究。把许市中学十二年的探索实践站在管理学的基础上进行回溯与梳理，将系统探析许市中学课改成功的原因，分析许市中学新课改的动力与压力，让其他学校更好地借鉴许市中学的课改经验，也为我国的基础教育课程改革提供鲜活的案例。
1.2.2 研究意义
全面了解许市中学课堂教学改革，探析许市中学课改成功的原因，为其他学校借鉴许市中学课堂教学改革提供鲜活案例，为我国基础教育课程改革提供模板。
1.2.2.1 理论意义
在我搜集整理资料时发现，目前关于中学课堂教学改革的研究集中于学科教学课堂教学模式探究与总结，而关于探析初中课堂教学改革样板校的成功推进课改的个案研究较少，而且较少为其他学校学习借鉴提供较好的模板。本文在梳理基础教育课程改革相关理论的基础上，以湖南省岳阳市许市中学为案例对农村初中课堂教学改革的推进展开全面研究，呈现该校改革中的优秀成果，分析许市中学新课改的动力与压力机制，深究许市中学课堂教学改革模式产生背景及成功原因，以获取一些普适性的经验与其他学校可供借鉴尝试进行课改的方法，为该校课堂教学推广做出微薄贡献，为其他学校尝试课改提供可供借鉴的理论依据。
1.2.2.2 实践意义
基础教育课程改革的核心是对传统课堂教学的改革，因此，落实对课堂教学的改革就尤其重要。许多学校尝试对传统课堂做出革新，几经尝试后放弃挑战，或有的学校无法坚持下来，而许市中学坚持课改十二年，教学效果只增不减，培养人才质量得到全区认可，并带动所在区域——君山区整体课堂教学改革现状。在这过程中，教师教学观念和习惯的转变，面对家长学生的压力等问题，学校发展与社会关系间的处理，许市中学都一一迎刃而解。由此可见，影响许市中学新课改的因素有很多，这都需要研究者深入学校、进入课堂，深度访谈进行研究。
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第 2 章 许市中学课堂教学改革的实践探索

2.1 许市中学简介
许市中学地处湖南省岳阳市君山区许市镇。岳阳市君山区是是 1996 年经国务院批注成立的新区，由原国营君山农产、钱粮湖农场和原属岳阳县的部分乡镇改制合并而成。因背负农场改制的经济改制的经济包袱和农业区造血功能的不足，是岳阳市的经济弱区、财政穷区。与兄弟县区相比，君山教育差距明显，整体水平比较落后。①因此君山区的教育水平也比较落后。许市中学是湖南省岳阳市君山区许市镇的一所农村初级中学。2007 年以前，由于“穷”“弱”——农村中学显著的“特点”，学生们学得苦，老师们也教得辛苦，学校综合成绩排名一直在岳阳市十几个区县中学中垫底。2007 年在夏忠育校长的带领下，响应国家提出的基础教育课程改革的号召，培养适应未来社会需要的人才，带领全体教师观摩学习了外地的课改先锋校后，在师资不足、生源流失等艰巨条件下，抓住课程改革的机遇，全面启动新课改。在区教育行政机关的大力支持，校长引领全校师生，动员学习并推行以课堂教学改革为重要抓手的新课程改革。在全校上下教师众志成城，克服困难、反思改进后，摸索出适合本地特色的教学新模式，并不断坚持优化，深化改革，实行新课堂教学改革以来，许中的综合评定稳坐君山区榜首，并稳居岳阳市几十所中学前十名。许市中学抓住基础教育课程改革的机遇，勇于挑战，潜心摸索，让学校在改革中脱颖而出，由一所落后的农村初级中学成功转型为名震全国的课改优秀示范校，并获得中国名校共同体理事校、湖南省基础教育教学研究基地、湖南省课改样板校、湖南省中小学教师培训基地学校。一所普通农村初级中学经过多重努力后完美蜕变为全国课改典型，许多教研机构、媒体杂志、学校老师实地参观学习后都为许市中学的蜕变都惊叹不已。

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2.2 许市中学课改之路
2001 年我国启动的第八次基础教育课程改革为新课改拉开了新篇章，许多学校开始尝试在本校落实新课改理念，关于新课改的理论滋养与实践学习激发了君山区具有教育情怀的教育领导者们，经过一段时间的调研、学习与思考后，决定以课堂教学改革为落实新课程改革的突破口，以君山区教学质量一直垫底的农村学校——采桑湖中学为课改实验田来试点，产生积极效应后，以点带面推广课改，促进区域课改局面的形成。
当时，许市中学由于地处偏僻农村，大部分优秀生源随父母进城读书，教学条件有限，也是君山区每年教学质量垫底学校之一。许市中学校长夏忠育听闻君山区准备响应新课改号召，进行改革试点，他怀着对教育理想的美好憧憬，认为这次改革就是一次机遇，主动向君山区教育局提出和采桑湖中学一起进行课改试点。经教育局党委会议研究决定两校同时进行课改。于是许市中学正式踏上了课改之路湖南省岳阳市君山区许市中学的新课改推进是一个不断克服困难并不断反思改进的过程，因此许市中学新课改的循序渐进持续进行的。改革经历了多个阶段，才逐渐成熟并被认可。

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第 3 章 许市中学课堂教学改革成功的启示与思考.........................42
3.1 四点启示 .................................... 42
3.1.1 结合学校实际情况学习名校经验 ............................. 42
3.1.2 以人为本的教育理念落实到师生行动中 ....................... 43
3.1.3 领导引领是农村中学课改成功的关键因素 ..................... 45
3.1.4 挖潜增效的管理制度是课改成功的保障 ............................... 46

第 3 章 许市中学课堂教学改革成功的启示与思考

3.1 四点启示
3.1.1 结合学校实际情况学习名校经验
自基础教育课程改革以来，很多学校为响应新课改号召，开始尝试改革，并且已摸索出适合有自身特色的改革方法，并积累了丰富经验，成为课改名校。许多学校都前去观摩学习经验，回去后都跃跃欲试，有的学校却在学习改革一段时间后偃旗息鼓，但有的学校改革成功，许市中学就是学习名校经验并改革成功的一个典型例子。都是借鉴他校成功改革经验，为什么许市中学能成功改革？关键在于许市中学不是直接照搬他校经验，而是结合本校实际情况学习名校成功改革的经验，探索适合自己学校发展的改革路径，创造具有自己特色的课堂教学模式及配套的教育教学管理体系。所以结合实际学习名校成功经验十分重要。
直接照搬他校经验是不根据自己学校实际情况，把他校改革的方法直接运用在自己学校。这种缺乏自我审视和思考的照抄式改革往往以轰轰烈烈开始，经历仿徨无措、犹豫不决，越改越难，最后惨淡收场，无人问津。最主要是因为他们没有根据自己学校的实际情况来创造性改革。由于教师劳动的复杂性和创造性的特点，教育是最为复杂的活动，不思考根据情况作出调整而直接复制他校做法，会产生各种问题，让改革参与者不断质疑改革，，消极对待，并不愿参与改革。思想决定行动，因而，改革最终悄无声息地停了下来。
许市中学是在学习理解改革成功校的改革背后的理论依据后，结合自己实际情况通过学校教研力量针对问题，探索解决问题的最佳方法，总结出一系列为改革保驾护航的特色措施，创造出本校特色的“五环渐进”教学模式。
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结语
许市中学的改变是对传统教学发起的挑战，使学校教育教学产生颠覆性的改变和革新。因而，改革过程面对众多困难和巨大压力。在当地教育行政部门和许市中学校长夏忠育及行政班子科学领导下，坚持改革，反思解决问题后，终于排除万难建立基本模式，并不断完善模式、学校管理制度，从而学校课改发展日益成熟，并达到使学生全面发展，提高综合能力的目的。因而，本研究能够为其他农村中学更好地借鉴许市中学的课改经验提供鲜活的案例。
本研究首先介绍了许市中学课改的背景、本文研究的目的；进一步梳理了国内外课堂教学改革研究与关于许市中学课改的综述。接下来阐述了许市中学课堂教学改革实践。从许市中学课改之路、课改效果呈现、分析课改动力与压力这三个角度，立体呈现许市中学课堂教学改革实践。首先通过访谈校长和老师，问卷调查等方法搜集资料，来呈现许市中学课改推进历程。再次是通过访谈、调查、现场观摩课堂及查阅相关研究文献梳理出许市中学课改呈现的效果。最后分析得出许市中学课堂教学改革的动力与压力。基于上面的研究，提炼出许市中学课堂教学改革成功给其他试图进行课改而郁郁不得志的农村学校一些启示和关于深化课改的思考方向。
由于本人受到理论水平、研究能力、相关经验等条件的限制，在思考深化课堂教学改革方面仍存在很多不足，在课堂教学改革的研究道路上任重而道远。本人将在今后的研究中不断改进，持续关注许市中学课堂教学改革，把在许市中学学习到的教育教学思想和创新精神用到现工作学校（长沙市长郡外国语实验中学）的课堂教学改革中，敢于突破自己，勇于挑战自己，期待进一步的发展！
参考文献（略）