教学论文选题方法分析——以小学语文教学为例

教学论文是教师教学经验的总结和教学研究成果的展现，简单的说，就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结，并综合运用综合理论知识进行分析和讨论。教学论文一般都是由一线教师写成，能够反映教学过程中的实际问题，具有很高的参考价值。小学语文是整个义务教育阶段最重要的学科，对于学生素质、价值养成具有重要作用，也是历来教师重点关注的学科，每年都会有很多相关教学论文发表。今天我们就以小学语文教学为例，探讨教学论文写作中最重要的论文选题环节。
一、从新发现中选题
教育教学实践中的新发现新创造、空白的填补、通说的纠正、前说的补充都可以成为我们选题的方向。
例如，一位教授以企业的品牌效应审视学校目标与定位，看到品牌对企业的影响以后，他以自己独到的视角审视当今国内学校品牌的意识，提出了这样一个观点：学校要塑造品牌。从这个角度来看，他的研究方向就很有新意。
同样，教研论文要有点新意。一篇文章，如果说确实是一个新的解法、新结论，当然是新意盎然。如果讨论的问题，是他人已经发表过的观点和意见，那么就要换一个更为典型的例证，选择一个新的角度去补充自己新的见解。提倡新发现、新选题，并非一概排斥老的论题，老论题并非都不能选，关键是要懂得如何老题新作，即要有新材料、新方法、新角度等。
二、从成功经验选题
很多论题植根于教学实践，并且在教学实践中总结出来。实践出真知，实践中沉淀的精华是书本和理论所不能比的。实践能使本来处于游离状态的知识与经验、思想与方法自然而然地围绕某个中心聚集起来，从而孕育出某个论题。冰心告诫人们：“不要写经验以外的东西。”真是至理名言。教科研论题完全可以从自己教学实践的成功经验中酝酿、形成、选定。
例如，在模仿“先学后教”语文教学模式的过程中，我发现要让学生先学，就必须提高他们学习的积极性、主动性，以往老师们制作的导学提纲过于简单单一，学生学习流于形式，没有实效性。我尝试修改导学提纲，制作了自主学习卡，提高了学生学习的热情。因此，我想可以先写《先学后教是构建高效课堂的策略》、《如何通过先学让学生更主动》等论文。
三、从教学疑点选题
课改以来，纵观小学语文课堂教学，有许多跟风现象、羊群效应。只要我们敢于大胆质疑，就能从教育教教学探索学的疑点中获得撰写教科研论文的灵感。
例如，评价方式上，“你真棒!”这是常用的鼓励式评价，我们可以思考：“这样的课堂评价是否有效?学生在内心深处是否接受这样的鼓励?什么样的鼓励与肯定才是被学生所接受的?什么样的课堂评价才是真诚的、有效的?”这些问题便可以成为我们论文选题的角度。学习方式上，以往曾一直倡导“自主、合作、探究”的学习方式，我反思自己的教学实践：“课堂上的自主是否缺乏老师的指导，是否等同放任?小组中的合作是否流于形式?课堂外的探究是否多余，是否过于低效?”课件的使用上，许多老师在执教公开课上，都会制作形式多样满目的教学课件，但是，“这些五彩缤纷的课件是否会分散学生上课时的专注度?到底哪些课该使用课件?是否所有的课都要使用课件?怎样使用课件才能起到事半功倍的效果?”这些问题应该都是我们论文选题的切入点。
四、从教学情境中捕题
作为一名教师，在教学过程中，往往会有一些突发事件，或者是一些教学细节值得我们思考，我们应该善于以具体的教育教学场景中的突发事件或者细微之处作为研究点，仔细分析，跟踪研究。
例如，在开展语文综合性学习活动中，经常会让学生自由组合，开展小组活动。在很多班级中往往有一两个同学注意力不集中，犹如一只离群的孤雁，形单影只，孩子的自尊心、自信心无形之中受到影响，因此，我们要思考：“在开展小组活动中，如何保护每一个孩子的自尊心、自信心，提高他们参与活动的热情?”如何在活动中培养学生互助合作的精神，凝聚集体的力量也可以成为研究的课题。一个好论题往往就是平时教学实践中的一些顿悟和灵感，我们对实践中产生的思想火花，要紧抓不放，不能先放一边明天再说，要能及时捕捉，跟踪研究，并最终形成自己的教学观点，这样的课题常常极具研究价值。
五、小学语文教学论文选题示例

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