第一章 绪论
第一节 研究缘起
一、推进农村学前教育发展的必然要求
近年来，国家对于学前教育的发展高度重视，并将农村学前教育的发展作为重点和难点。2018 年 11 月，中共中央、国务院印发《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，提出大力发展农村学前教育，每个乡镇原则上至少办好一所公办中心园，并辐射带动乡村幼儿园建设。[1]2019 年，中共中央、国务院印发《中国教育现代化 2035》，明确指出以农村为重点提升学前教育普及水平，大力发展公办园。[2]在一系列的政策支持下，农村公办幼儿园在办学规模、发展速度等方面获得了大力发展，在推动农村学前教育发展的过程中占据重要地位，同时也面临着一些亟待解决的问题。
教师队伍的质量不仅关系着学前教育思想与政策最终落实的水平，也是影响学前教育事业发展的关键因素之一，在深化农村教育改革、推进农村教育现代化的关键时期，农村幼儿园教师队伍建设必须置于优先发展的战略位置。农村公办幼儿园教师作为农村学前教育的主力军，其队伍的稳定与否、质量高低是农村学前教育事业进一步良好发展的关键，因此关注农村公办幼儿园教师职业生存状态显得尤为重要。其次，随着国家建设和发展农村公办幼儿园力度的加强，以及国家二孩政策的放开，农村地区对于农村公办幼儿园教师的需求不断扩大，随着供求缺口的不断增大，农村公办幼儿园教师职业生存状态势必生变化，关注并改善农村公办幼儿园教师职业生存状态已然迫在眉睫。
二、研究者的实践经历
研究者曾是 X 县某农村公办幼儿园的一名在编教师，长达三年的农村工作经历，对农村公办幼儿园教师这一职业有着深刻的认识。农村公办幼儿园教师是一个相对弱势的群体，教师的职业生存状态并不理想甚至消极，具体表现为薪资待遇低、专业发展滞后等方面，这直接影响农村公办幼儿园教师队伍的稳定，影响农村公办幼儿园的教育质量。近年来，国家相继出台的政策，为农村公办幼儿园的发展指明了方向，也对农村公办幼儿园教师提出了新的要求。农村公办幼儿园教师职业生存状态是否得到有效改善？新时代背景下的X县农村公办幼儿园教师职业生存状态是否产生新的变化？诸如此类的问题促使研究者关注和研究 X 县农村公办幼儿园教师的职业生存状态。
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第二节 研究的意义
一、理论意义
农村学前教育是我国学前教育发展的重点和难点，推动农村学前教育的发展需要依靠农村公办幼儿园作为中坚力量。关注农村公办幼儿园教师的职业生存状态，改善其存在的不足，有利于建设稳定的农村公办幼儿园教师队伍，进而提高农村学前教育发展的水平。
因此，本研究将 X 县农村公办幼儿园教师为研究主体，探究其职业生存状态，探寻其中问题的所在，分析问题的影响原因，并提出改进意见。希望通过本研究，为改善农村公办幼儿园教师职业生存状态提供一定的理论参考依据。
二、实践意义
本研究通过对农村公办幼儿园教师职业生存状态的描述和分析，一方面希望能够引发社会各界人员对农村公办幼儿园教师职业生存状态的关注，全面了解她们在其工作场域的真实感受；另一方面，有利于促进农村公办幼儿园教师更清晰认识、关注并接受自己真实的职业生活状态，激发其工作的积极性和主动性，对建设稳定的农村公办幼儿园教师队伍，加快农村公办幼儿园发展，提升农村学前教育整体发展水平，加快教育现代进程具有重要意义。
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第二章 研究设计
第一节 研究内容
本研究通过对 X 县农村公办幼儿园教师职业生存状态的调查研究，深入分析农村公办幼儿园教师的职业生存状态，并针对存在的问题提出合理的建议。
（一）设计《X 县农村公办幼儿园教师职业生存状态的调查问卷》，将其发放给研究对象，将回收的问卷进行统计分析，并对部分教师进行访谈，全面了解 X 县的农村公办幼儿园教师真实的职业生存状态。
（二）根据调查现状的结果，对 X 县农村公办幼儿园教师的职业生存状态进行分析。
（三）深入探究 X 县农村公办幼儿园教师的职业生存状态，分析其影响因素，并在此基础上提出农村公办幼儿园教师职业生存状态的改善对策。
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第二节 研究方法
一、文献研究法
文献研究法是指通过搜集和查阅文献的一种方法。本研究通过中国知网等学术资源数据库查阅与本研究相关的文献，并对搜集的文献进行进一步筛选、整理、总结，借鉴和参考已有研究理论成果，旨在为本研究提供理论基础。
二、问卷调查法
问卷调查法是通过向被调查者发放问卷而获取信息的一种方法。本研究结合权威参考文献设计问卷初稿，并进行预测试，在小范围发放问卷，进行信效度分析，对信效度较低的选项进行修改或删除；其次，让 5 位专家对问卷初稿进行修改及提出意见，然后回收并综合专家的意见，对问卷做出一定调整形成最终版本。
本研究以 X 县农村公办幼儿园教师为研究对象，进行不记名调查，通过发放自编调查问卷和回收问卷，对回收的有效问卷进行统计和分析，全面而深入地了解 X 县农村公办幼儿园教师职业生存现状，以及针对如何改善农村公办幼儿园教师职业生存状态，提出了合理的建议。问卷内容主要涉及以下两方面：其一，调查对象的基本信息，如婚姻状况、年龄、文化程度、所学专业以及职称级别等；另外一方面是调查农村公办幼儿园教师的职业生存状态，主要了解的内容是：职业认同、工作压力、人际关系、专业发展。
三、访谈法
访谈法是访谈者以口语交流的方式，了解被访谈者对某些事件及事物的想法的一种方法。本研究的访谈对象是 X 县农村公办幼儿园教师，结合问卷调查情况，就问卷不能准确反映、具有代表性的实际问题，直接与研究对象进行访谈，深入了解其看法和建议。本次访谈主要有以下两个主要目的：首先就访谈内容而言，是问卷无法涉及的问题，但是也是具有重要意义与有代表性的问题，延伸了问卷内容，增加了研究结果的准确性和真实性；其次，在访谈过程中，可以通过面对面的深入交流，引导教师表露自己的真实想法，同时，访谈案例在一定程度上是对本研究内容的补充。
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第三章 农村公办幼儿园教师职业生存状态结果分析....................15
第一节 农村公办幼儿园教师基本情况..........................15
第二节 农村公办幼儿园教师职业生存状态调查统计...................31
第四章 农村公办幼儿园教师职业生存状态影响因素.....................34
第一节 社会认知影响农村公办幼儿园教师职业声望........................34
第二节 政策的制定与落实影响农村公办幼儿园教师权益......................35
第五章 农村公办幼儿园教师职业生存状态改善对策........................39
第一节 树立良好形象，促进社会认同..........................39
第二节 落实相关政策，维护教师权益......................40
第五章 农村公办幼儿园教师职业生存状态改善对策
第一节 树立良好形象，促进社会认同
一、加强幼儿教师职业的宣传，提高公众的认可度
想要提升农村公办幼儿园教师的职业声望，就必须改变社会对幼儿教师的认知观念，加深社会对幼儿教师的认识，让公众真正地理解幼儿教师，意识到学前教育的重要性。我们可以通过举办学前教育宣传周或宣传月等活动，来加强学前教育的宣传力度，也可以借助网络和新闻媒体的力量，大力宣传国家出台的相关政策文件及对文件的解读和相关新闻报道。社会公众对幼儿教师角色定位不能局限在看护幼儿，带孩子唱歌跳舞等方面，要重视培养新观念，如“幼儿教师是幼儿心灵的培育者”，引导社会公众正确、科学的认识农村公办幼儿园教师，将其看作是农村学前教育事业不能或缺的人，也是最值得尊重的人。这样不仅有利于提升农村公办幼儿园教师的职业声望，也能促进其职业认同，进而改善其职业生存状态。
此外，农村公办幼儿园可以成为幼儿家长、幼儿教师、幼儿间的桥梁,不定期邀请幼儿家长来园参观，让幼儿家长深入幼儿教师工作，感受幼儿教师的辛苦和不易，这不仅为双方提供了交流合作平台，还能让双方更加了解内心想法，让彼此更加理解和信任。
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结语
农村公办幼儿园教师作为农村学前教育的主力军，其队伍的稳定与否、质量高低是农村学前教育事业进一步良好发展的关键，目前农村公办幼儿园教师职业生存状态不断发展的同时，仍然存在着许多问题。因而关注农村公办幼儿园教师的职业生存状态不仅可以促进农村公办幼儿园的发展，更能实现推动农村学前教育的发展这一非常重要的意义。
本文在综合运用文献研究法、问卷调查法和访谈法的基础上，对 X 县的农村公办幼儿园教师职业生存状态进行调查，其调查结果如下：农村公办幼儿园教师的职业认同总体水平较高但职业意志面临现实考验；农村公办幼儿园教师的工作压力普遍存在且大多在承受范围，但须严防压力升级引发离职倾向；农村公办幼儿园教师的人际关系整体融洽但缺乏深度合作交流；农村公办幼儿园教师的专业发展的路径窄，且大多依赖于自身的自觉性，缺少外部支持力量。根据调查结果分别从社会、政府、幼儿园、教师个体来分析影响农村公办幼儿园教师职业生存状态的因素，并结合实际情况提出改善对策。有关农村公办幼儿园教师职业生存状态这一命题，还有很多需要我们去讨论与研究的地方
由于研究者的理论知识与学术能力有限，结合 X 县农村公办幼儿园实际情况，为了确保农村公办幼儿园教师在填写问卷时能尽量秉持客观的态度，以及考虑后期数据分析存在一定困难，本研究在二次编制问卷时某些维度未作具体展开，将其纳入整合的四个维度里（如将工资待遇、职业前景预测、择业动机、职业满意度等要素纳入职业认同维度，工作时长与工作负荷等要素纳入工作压力维度），此举为了降低调研的难度，敬请见谅。本研究还存在诸多不足的地方，如研究过程中对于某些问题未能深入研究，研究样本区域和研究对象不具代表性，数据分析能力有待于进一步提高等。本研究仅限这次调查以及访谈的结果提出自身的浅显认识，恳请各位专家对本文加以批评指正。
参考文献（略）