第一章 绪 论
1.选题缘由
中职学生的作文能力对其工作生活影响深远，然而，现在中职学生的作文能力普遍较低，中职学校的作文教学质量也较差。根据笔者对赤峰市松山区中职学校作文教学的了解，学生们普遍忽视作文的重要性，对写作文没有热情和参与积极性，此外校方也没有充分意识到提高作文能力的重要性。在这种背景下，笔者认为有必要以目前中职学校教学计划、教学大纲等资料为基础，分析中职作文教学的现状，最后提出提高教学质量的具体措施，从而调动学生的积极性，提高学生的作文水平，进而促进就业，提高就业质量。
....................
2.研究现状
本人在教学一线工作了十几年，对中职语文教学工作有着深入的了解，作文教学历来是中职语文教学的一大难题，主要表现在：学生的作文学习兴趣缺失，学生的写作能力偏低，学生对自身的作文能力缺乏信心，教师不认可学生的作文能力，课堂教学缺少活力，家长和学生不重视学生写作能力的发展等等。
针对这一现象，本人在知网上认真查阅了论文及全国各大期刊，以期对中职作文教学现状有更全面、更深入的了解。据查阅，其中涉及到中职作文教学的并不多，论文从 2003 年到 2017 年 15 年内共 35 篇，其中 2013 年 8篇，2016 年 2 篇，2017 年没有。期刊从 2004 年到 2017 年，14 年的时间共 171篇。其中 2011 年--2013 年最多共 83 篇，2016 年 12 篇，2017 年 15 篇。
从以上数据可以看出，中职作文教学并没有得到足够的重视。但也有一些优秀的一线教师对中职语文作文教学的现状进行了调查研究。研究者主要从社会、教师、学校、教材、学生等角度或者全面或者集中于某一角度进行了深入分析，并根据存在问题提出了可供实践的解决对策。
从综合角度的调查研究。贵州省卫生学校的陈璐，以贵州省卫生学校为例，从学校方面、教师方面、学生方面、课堂方面对中职作文教学的现状进行了调查研究。教师方面的现状：教师对课程标准认知不足，不利于实际作文教学水平的提高；课堂教学形式单一，与学生生活联系不紧密。学生方面的现状：学生学习兴趣不浓厚；课内外训练不足；学校方面的现状：相对于专业课，文化课较少，作文课时量不够。
从学生角度的调查研究，广西玉林高级技工学校的邱春琼在《曲径通幽 百花齐放》中提出，中职作文训练存在很大的难度，现在中职学生都是免考入学的，许多学生在初中时代甚至小学时代就缺乏信心，这些学生进入中专后，由于基础薄弱，上课听不懂，厌学情绪渐浓；而且这些学生还认为，语文学不学都一样；作文课的课时更是屈指可数。这位研究者主要是从学生方面寻求原因，并提出了一些积极的解决办法。
........................
第二章 赤峰市松山区中职学校作文教学现状
2.1 教师的教学水平与方法
笔者发现该区的语文教师作文教学水平低，体现在教师对课程标准认知程度低、教学形式单一、教学方法不科学等方面。
2.1.1 教师对课程标准认知程度
教师是整个教学过程的组织者，如果教师不能够认真研读课程标准，就不能明确整个教学的方向，更没办法制定出科学的教学计划，后面所有的教学过程将会是无根之萍。
通过调查问卷了解教师对课程标准的认知程度。
数据结果表明，对于“学习课程标准中的作文阐述部分”这一内容，大部分老师自身并没有系统学习研究过，比例高达 72%，换句话说，对该部分教学内容进行系统学习的老师仅占所有老师中的 28%，由此可见，大部分教师对该教学内容并不重视。
课程标准体现了教育部门对相关教学内容最基础的要求，也是判断教学活动是否符合规范的重要评判标准，该标准体现了国家对于教育的基础要求，是整体教育理念的细化，也是教材充分发挥价值的重要依据。此外，课堂标准作为相关教育领域的统一标准，原则上具有强制性，老师和学生都必须遵守。
在中职作文教学过程中，课程标准的制定是有科学依据的，是整个教学目标、教学过程的根本。中职语文教材对作文进行了较为全面细致的规定，不仅阐述了中职学生在练习写作文时需要掌握的基本知识，也详细论述了写作技巧的运用对于提高写作能力的重要性，如积累生活经验，如何将生活中的经历转换为合格的作文等。此外，课程标准还指导老师如何进行作文教学，并提供了具体可行并且高效的教学方法。因此，老师们充分掌握课程标准，并将课程标准体现的教学理念和教学方法运用到实际教学中，对教学质量的提高具有非常重大的作用。然而，在本次调查中，只有 28%的老师认真学习了课程标准，其他老师都忽略了该标准的重要性，更不可能将标准体现的教学理念和方法运用到实际教学中，这种现状也是导致作文教学质量下降的重要原因之一。
.......................
2.2 学生的写作基础与写作兴趣
经过调查，笔者了解到学生的写作基础薄弱，兴趣不高，而且平时课内外训练不足。
2.2.1 学生的写作基础
在调查中问卷中学生回答“在写作文过程中遇到的最大困难是什么”这个问题的时候，比较全面的了解了学生的写作基础。有 28 名同学回答很多字不会写，错别字特别多；有 32 名同学回答说经常写病句，不会修辞；36 名同学回答词汇贫乏；16 名同学回答自己叙述不清；20 名同学回答写不出真情实感；28 名同学回答自己没有丰富的想象力，写不出生动的内容；还有很多其他方面的困难。
总体来看，学生的语文基础特别是写作基础薄弱，这也是中职学生的总体特点，动手能力强而学习文化课能力较弱，在初中没有打下良好的基础。
调查结果表明，有 72 位老师每学期会较为经常地观摩其他老师上作文课，大约一半的人每学期观摩 3 次以内的作文课，还有 22 位老师表示自己基本不去其他老师的作文课上听课学习。在教学活动中，互相交流和学习是必须的，一方面老师们可以互相学习好的学习方法、教学经验和教学理念等，另一方面，老师们可以通过听课发现自己教学方面的不足，及时纠正。在教学实践中，一些学校会强制性要求老师们每学期听课达到一定的次数，听课与对老师们的评价直接挂钩，这样总体上可以促进老师之间的交流，提高整体的教学水平。然而，依据本次调查结果，大部分老师每学期听课次数较少，甚至还有 12%的老师们从不听课，这说明老师们和校方对观摩听课的重视程度较低，老师们之间的交流互动较少，有待完善。
........................
3.1 教师层面分析 ...............................12
3.1.1 教育理念落后................................12
3.1.2 教学方法不科学 .................14
第四章 职教作文教学改革的对策研究................................18
4.1 教师层面 ....................................18
4.1.1 更新观念，加强学习理论知识.............................18
4.1.2 开展作文方法教学探讨..............................19
第四章 中职作文教学改革的对策研究
4.1 教师层面
4.1.1 更新观念，加强理论知识学习
1.树立科学、先进的作文教学观
作文教学观科不科学，对于作文课堂改革而言，是首先需要重视的。在传统的课堂模式中，都是教师为主，学生为辅的课堂模式，学生并不能积极主动地参与其中，只能机械地跟随老师的节奏和步伐，这样就不能培养学生的自主学习的能力，培养出来的写作水平和技巧也是毫无特色千篇一律的。因此进行作文课堂的改革，先要转变思想，将课堂还给学生，以学生为主体，师生之间积极互动，树立科学的教学理念，根据课堂和学生的实际情况而制定课程目标。在中职院校中，大多数的学生是未成年人，心事尚未成熟，并且普遍存在文化课成绩偏薄弱的情况，并没有形成良好的知识储备，针对这种情况，应该在实际的课堂当中进行专门的课程制定，针对所面临学生的文化水平和知识储备而制定相应的教学方法和内容。提升学生写作水平，不仅仅能提升综合素质，对于学生而言，日后走向社会和工作岗位，也有大大的益处。像赤峰市松山区的中职学校，就可以结合自身的专业特色，在作文的教学过程当中，选择比较有趣味的话题进行训练，在课堂上鼓励学生积极发言，听取他们的想法和观点，通过集体讨论和头脑风暴的方式，互相激励和启发，总结方法和经验，形成一个积极活泼的课堂氛围。
..........................
结论
在中职院校当中，学生的作文水平不高，是多种因素造成的，不是单一的，而是复合的。所以要想提高作文教学的科学性和有效性，提高学生的写作水平，就应该结合专业情况和现实条件进行全面的调查分析。首先要明确学生是作文教学的主体，应该积极的调查学生的具体情况，了解学生的兴趣爱好，针对具体情况，提出具体建设性的意见和整改措施。不仅仅从学校宏观的层面，还应该从每一节课堂入手，将教学改革推动到底，提高实效性。运用各种方式，进行调研，充分了解学生，掌握学生的时时动态，虚心听取学生的建议和意见，及时发现，在作文课堂中的不足，及时了解同学们切实需求，以备能够为课堂改革进行优化和完善。其次，从学校角度进行调查，看一看在学校的日常教学过程当中，无论是在课时的安排，还是教材选用等方面的具体情况，是否合理，是否存在不完善的地方。第三，可以从教师角度进行调查，要定期组织教师进行座谈会，对于在教学过程中出现的问题，进行集体讨论，鼓励老师积极发言，分享自己在教学过程中总结的经验和发现的问题。最后，不仅仅要了解学生的实际情况，教师应该是学校关心的对象，学校要及时了解教师在教学过程当中遇到的各种问题，无论是生活还是在教学中的，都应该积极听取建议，进行改进、解决。
通过本次调查分析研究发现，赤峰市松山区的中职学校作文教学存在很多的问题，主要集中在学生参与课堂的积极性不高，学校的教学理念比较落后等比较突出的问题。如何解决这一问题？笔者认为，应该从教学理念入手，进行作文的教学改革，不断的进行尝试和改进，从根本上提高中职院校的作文教学水平，也提高学生的写作水平。总而言之，面对中职院校作文课程在现实中遇到的问题和困难，各方都应该积极响应，积极进取，加以解决，促进教学水平的不断提高，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
参考文献（略）