影响中职院校艺术生管理的因素及干预研究

绪论

一、问题提出
中国共产党第十七次代表大会明确提出:“要积极发展公益性文化事业，大力发展文化产业，激发全民族文化创造活力，更加自觉、更加主动地推动文化大发展大繁荣”。［1］2009 年 7 月，我国第一部文化产业专项规划——《文化产业振兴规划》由国务院常务会议审议通过，标志着文化产业已经上升为国家的战略性产业。
国家对文化事业的重视，艺术类人才的社会需求，使艺术生教育迎来了发展的机遇。素质教育的深入实施，越来越受到社会和家长的重视，客观上也促进了艺术教育的繁荣和发展。当下，各种艺术培训与艺术考级生源不断，2011 年山东省教育厅组织的中小学生艺术水平考试青岛地考区报名人数竟就达 9000 多人，创下历年报名人数之最，社会上的艺术教育热可见一斑。
艺术生在求学选择上，根据自身情况，一部分选择进入普通高中就读，以继续考学深造为主要目的；一部分选择进入到专业学校就读，以就业为主要目的。尤其是“舞台生命”比较短暂的专业，如舞蹈、杂技、服装展示与礼仪等专业，选择职业学校就读，可以比其他人提前 4—5 年走上舞台，在无形中延长了自己的艺术生命，所以中职艺术类学生的数量在逐年增多，学生质量也在逐年提高。
由于中职艺术类学生的现状和特点不同于普通学校的学生，中职艺术类学生的管理也面临诸多困境，如管理理念、管理体制、管理方法等方面缺乏适应性和针对性。这就给中职艺术类学生的管理工作带来新的课题，而目前对开展中职艺术类学生的教育管理尚没有系统的研究成果，以致造成了对此类学生管理工作的相对滞后。如果不在理论和实践上解决好这些问题，就可能影响这类学生的全面发展。因此，在新时期、新情况下，对中职艺术类学生的有效管理进行研究和探索，应成为中职教育工作者的一项紧迫而现实的任务。

二、研究价值
（一）理论价值
随着我国文化事业的繁荣和发展，国家对文化产业的发展越来越重视，社会对艺术类人才的需求不断加大，中职艺术类学生也迎来了发展的机遇，但对中职艺术类学生的研究却相对滞后。对中职艺术类学生管理的研究大多是零散的，多见于一些教育教学论文或书籍中的只言片语。基于此，笔者尝试在前人研究的基础上，从当前中职艺术类学生的现状和特点入手，通过调查研究和分析，针对管理中存在的困境，结合相关教育理论和原则，提出相应的对策，为中职艺术类学生管理理论与实践添砖加瓦。
（二）实践价值
本文对当前中职艺术类学生的现状做了一定的调查统计，采用北京师范大学郑日昌研发的“心检系统”对青岛艺校部分专业的学生进行了调查，调查结果为研究工作者进行相关的研究提供了依据。此外，本文是在笔者的工作实践基础上逐步总结、概括和提炼而成的。不仅对本校的学生管理工作具有指导和推进作用，对同类学校的学生管理工作也有借鉴意义。

三、文献综述
学生管理在国外一般称为学生事务管理，学生管理工作在各国都受到极大地重视。英国为了加强学生管理，“把学校分成若干个学舍，设舍长一名，领导若干名辅导员，负责学生管理工作。学生从入学起就被编入某个学舍，由指定的辅导员具体负责”。［2］这样就使每个学生都有专门教师负责。在学生安排上高低年级互相搭配，或按年龄互相搭配，便于学生之间的朋辈互助和互相学习。在日本，将学生管理工作定义为“生活指导”，一些学者将其概括为五个方面：“修学指导、职业指导、余暇生活指导、健康指导、性格指导等五个方面”，［3］倡导积极健康的生活方式。美国的学生管理尊重个体意志和权利，强调自由而不重强制，提倡学生的自主管理。法国实行的是教师监护制，“监护教师一般负责 12 至 15 名学生的学习安排、学习方法指导和道德品质教育等，并帮助指导他们解决学习生活上的各类问题”。［4］从上述看出，国外学生管理以人为本，注重人性化和学生的个性化，提倡自主管理，其主张和做法，对本文的管理理论和管理对策提供了思路。
我国对国外学生管理的研究，大多集中于高校学生事务管理，可供借鉴的资料甚少。国内对中职学生管理的研究，内容涉及面广，资料翔实。通过检索查阅，赵丽华的《当前中职学生管理工作面临的问题及对策》、范文莉的《中等职业学校学生管理存在的问题及对策研究》、蔡玉娜的《当前中职学校学生管理工作存在的问题及对策探讨》、周蓓的《中等职业学校学生管理现状分析与对策研究》、王毅的《树立中等职业学校学生管理的新理念》、李洪军的《注重发挥职校学生的自我管理效能》等论文，分析了当前中职学校学生管理工作所面临的诸多问题及原因，并从理念、方法、制度等方面提供了对策研究。

第一章 中职艺术类学生管理现状

一、管理对象
为了更准确的了解掌握中职艺术类学生不同于其他学生的特点，采用北京师范大学郑日昌研发的《中学生心理健康检测系统》即“心检系统”作为测试工具。该“系统”通过国家教育部鉴定，提供来自全国 50 个县市区总样本量两万人次的常模，是科学有效的测评工具，通过测评数据分析个体和群体性学生特点具有真实性和权威性，并且该系统采用计算机操作，便利快捷，学生乐于参与测评。测评中随机抽取青岛艺校音乐、播音与节目主持、服装展示与礼仪等表演类专业和美术类专业学生 121 人（由于学生缺勤原因，实测中各量表人数有所不同），选取本文研究相关的“中学生道德判断问卷”、“中学生气质问卷”、“中学生内外向问卷”、“中学生自信心问卷”、“中学生意志力问卷”、“中学生情绪适应问卷”、“中学生兴趣量表”、“中学生创新测试”、“中学生学习态度”等九个量表及SCL--90 问卷，从学生个性、情绪、学习和道德等方面内容，通过 spss14.0 对数据进行分析，得出结论，结果如下：

第二章 中职艺术类学生管理存在的问题及成因.........................11
一、学生管理体制缺乏适应性 .....................................12
（一）传统管理机制不能适应当前中职艺术类学生管理现状........12
（二）划一的制度不能适应当前中职艺术类学生管理现状..........12
二、学生管理理念上缺乏时代性 ...................................13
（一）人才观认识狭隘........................................13
（二）管理观缺乏弹性........................................13
三、学生管理方法上缺乏针对性 ...................................14
（一）单一的方法不能满足学生的实际需要......................14
（二）单一的方法不能适应学生的特点..........................14
第三章 走出当前艺术类学生管理困境的对策...........................15
一、转变学生工作管理理念 .......................................15
（一）和谐统一的理念........................................15
（二）刚柔相济的理念........................................16
二、优化学生管理工作模式 .......................................17
（一）扁平化学生管理........................................17
（二）以心理健康教育为切入点开展德育工作....................18
三、采用更加有效的管理方法 .....................................19
（一）校园文化的浸润........................................19
（二）情感管理的感染........................................20
（三）自主管理的促进........................................22
注 释.............................................................24
参考文献...........................................................26

结论

本文通过对中职艺术类学生管理进行的研究，找到了目前我国中职艺术类学生管理中存在的诸多问题，并提出了有助于走出当前艺术类学生管理困境的对策，转变学生工作管理理念，在工作中秉持和谐统一的理念及刚柔相济的理念；优化学生管理工作模式，在管理工作中可采用扁平化学生管理，也可以心理健康教育为切入点开展德育工作；采用更加有效的管理方法，通过校园文化的浸润、情感管理的感染及自主管理的促进等方式优化学生管理的方法。

参考文献：
［1］卢志高.高职艺术类专业学生的特点分析与管理实践[J].职业教育研究,2010,(11).
［2］耿美娜.浅谈中职院校艺术类学生特点及管理对策[J].学校党建与思想教育,2010，（01）.
［3］朱东星.应用型大学艺术类学生行为特点及教育管理方法探究[J].科技信息,2010,(04).
［4］庄志浩.试论艺术类学生的特点及管理对策[J].才智,2010，（04）.
［5］欧阳俊虎.新时期艺术类学生的特点及教育管理对策[J].云南师范大学学报(教育科学版),2001,(02).
［6］李勤.中等职业学校艺术类学生学习状况及原因调查[J].中小学心理健康教育,2010,(17).
［7］任红印.结合“90 后”艺术类大学生的特点开展学生管理工作[J].中州大学学报,2009,(03).
［8］周艳.浅论艺术院校学生的特点与管理[J].艺海,2009,(06).
［9］李琳.中等职业学校学生管理对策研究[J].现代商贸工业,2009,(14).
［10］王秋梅.中职学校学生管理模式初探[J].成才之路,2009,(04).