探析农村英语教学改革的问题与策略

第一章引言

第一节问题的提出

一、培养英语人才是社会发展的必然要求
当今社会是一个知识经济不断发展的学习型社会，是一个国际交往和合作不断在扩大的开放型社会。随着全球化的浪潮以及我国改革开放政策的推动，中国的综合国力逐步提升，经济实力不断增强，国际地位和国际影响力逐渐提高，越来越多的国外投资家以及外国友人将目光聚焦在中国，在这一情势之下，中国和国外不仅在经济政治上交往频繁，民间的自发交流也越来越多，比如国际旅游热，留学热等等。英语作为世界上使用最广泛的语言之一，通常被作为国际交流中的常用语言，因此，在新的世纪，为了进一步扩大对外交流，更好地了解国外风土人情，学习借鉴国外先进的技术与经验，提高中国的国际影响力，我们需要培养更多更优秀的外语人才，甚至可以说，更好地学习和掌握英语，不仅是我们在教学改革中要重点考虑的一个问题，更是我们国家经济社会发展的必然要求。由此可见，研究如何提高英语教学质量和培养具有高素质英语人才不仅是教育界所热切关注的话题，也是全社会关注的重点。

二、英语教学改革是培养英语人才的重要途径
目前，我国已经从小学三年级开始学习英语，但是英语教学质量令人堪忧，特别是农村的中小学英语教学，更是存在很多问题，比如说师资薄弱，课程设置不合理，教学方法比较死板，教学内容没有考虑到农村的实际，教学设施设备配各不到位，教学资源缺乏等等，这些问题的存在都严重的制约了英语教学质量的提高，也不利于英语人才的培养，更会让农村的孩子在英语这方面的学习就输在了起跑线上，对他们的后续学习也是有不利影响的。为了进一步提高英语人才的培养质量，我们要大力关注英语教学改革，特别是农村中小学的英语教学改革。

三、农村英语教学改革是新课改的必然选择
为了更好地贯彻党的教育方针，进一步推进素质教育，我国在结合前几次课程改革的经验以及现实发展的基础上，在新世纪初全面启动了新课改。新课改从课程功能、课程内容、课程结构、课程实施等六个方面进行了具体的改革，并明确提出了具体的目标。新课改的启动，为我们的基础教育发展提供了机遇，但是也给我们的教学带来了新的挑战，在新课改的形势之下，我们以往采用的那些“填鸭式”教学、“满堂灌”的教学方式已经无法适应这一改革，同时，也不利于学生的全面发展，新课改对我们的教学提出了新的要求，因此，为了推动新课改的实施，教学改革势在必行。英语课程作为我国基础教育课程计划中的一个重要组成部分，也在新课改的范畴之内。从教育的公平性这一角度来看，新课改对每个地区、每个学校、每位学习者都是平等的，不管是农村学校还是城市学校，都要积极推动实施新课改，但是从实践方面来看，实施水平和取得的效果却相差很大，同样的课程设计方案在城乡学校得不到同样的实施，英语教学尤其如此。农村英语教学质量和效果远远比不上城市地区，也远远无法达到新课程改革的目标，其教学存在着一些突出的问题和认识误区。农村英语教学中这些问题具体包括哪些，为什么会出现这些问题，以及怎样在现实情况下解决存在的诸多问题，都是本文重点研究的内容。

四、农村英语教学改革是提高农村教育质量的必然要求
我国绝大部分人口仍然生活在农村，农村地区由于历史、地理、经济等多方面的原因，社会各个领域的事业都发展得比较慢，遇到的困难也很大。要推进农村各项事业的发展，就要培养各行各业多个领域的现代化社会所需要的高素质、优秀的新型人才，而人才的培养靠教育。农村的基础教育一直以来都存在着不少的问题，国家和教育界也一直在致力于研究和解决层出不穷的各类难题，新的教育改革、教学改革也在全国实施，但是，任何以理论形式出现的改革方案和措施，都需要接受实践的检验，并在实践中发现问题，在实践中找到解决对策。和城市教育相比，农村的教育质量普遍偏低，事实上，农村的孩子和城市的孩子相比，他们在语文、数学这些课程上面的差距都不是很大，甚至有部分农村的孩子由于更加刻苦，这些课程的学习基础还要稍微好一点，但是在英语的学习方面就要比城里的学生差很多，这并不是说农村的孩子学习能力不强，而是由于很多现实因素的影响，导致农村孩子在这些课程的学习上所能够利用的教育资源也会少一些，再加上农村的英语教学确实存在很多问题，这些问题不仅困扰着一线的教师们，也困扰着教育行政部门的教育管理人员，更加可能对广大农村地区学生的成长发展造成不良的影响。因此，加强农村英语教学改革是提高农村教育质量的必然要求。

第二节研究意义

一 理论意义
本文基于教育改革的背景和新世纪时发表展对英语的需求背景，通过对农村英语教学实践中存在的问题进行分析研究，进一步挖掘出问题存在的原因，从而提出一些有利于解决农村英语教学问题的有效的可实施的具体措施。这一研究能为新课程改革进一步有效的实施和农村基础教育的发展提供一些理论上的支持和启示，也能进一步丰富我国的教学理论、课程理论，更重要的是，能够对广大农村地区的英语教育教学实践提供理论性的意见，能够更好地指导农村的英语教学，可以丰富农村英语教师的教育教学理论。

二 实践意义
　　本文针对农村英语教学中出现的问题进行了调查和研究，深入实践来分析探讨，能较真实地了解农村英语教学中的一些实际状况，比如说教师队伍、教学资源、教学环境、教学内容、教学方法、教学效果等等现实问题。通过对这些现实问题的分析，并且有针对性地提出一些对策，具有一定的实践意义。一方面，能够推进农村的英语教学改革。实践需要理论来做指导，本研究所提出来的那些对策能够在一定程度上解决我们在英语教学过程中碰到的那些实际问题，因此可以保证农村教学改革顺利进行。一方面，可以提高农村英语教师的教学水平。农村英语教师的整体教学水平比较差，本研究中所提到的一些对策，可以为农村教师提高教学水平提供参考和借鉴。最后，能够促进农村教育的发展。对现状的了解可以增强政府对教育政策制定的针对性，从而将资金和精力投入到制约教育变革和影响教育效果提高的瓶颈和薄弱环节。广大农村地区一直是我国教育教学的薄弱地区，对其英语教学问题的研究有利于使其得到政府政策的扶持和帮助，这样就能够使农村地区获得更多的教育资源，进而推动农村教育的发展。

第二章 浏阳市南区农村中小学................................21-35
第一节 浏阳市南区农村中小...................................21-24
一、 浏阳市南区学........................................21-23
二、 浏阳市南区英......................................23-24
第二节 浏阳市南区农村中................................24-35
一、 英语教师师资......................................24-26
二、 教学内容未考虑.............................26-28
三、 农村英语教学................................28-30
四、 学生英语基..........................30-31
五、 教学评价不.........................................31-35
第三章 浏阳市南区农村中..................................35-45
第一节 农村教育观...................................35-39
一、 农村父母教育观..................................35-36
二、 农村学校教.........................................36-37
三、 农村教师教.....................................37-39
第二节 农村教育投..................................39-42
一、 政府教育投入...............................39-40
二、 社会支持力.......................................40-41
三、 农村家庭教育投..................................41-42
第三节 学生学习动力....................................42-45
一、 农村社会环境影响学................................42-43
二、 农村家庭环境影响学........................................43
三、 学生学习英语的........................................43-45
第四章 浏阳市南区农村中小学英......................................45-57
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结语
目前，农村中小学的英语教学改革问题是一个引起广泛关注的话题，不少专家、学者以及从事英语教学的老师们都从不同的角度研究了这一问题。不同地区的农村中小学英语教学所表现出来的特点又是不一样的，笔者以浏阳市南区农村中小学的英语教学作为研究对象，针对性较强，加上笔者自己在南区农村中小学从事了近十年的英语教学工作，有丰富的实践经验，对整个南区的英语教学情况比较了解，在实际调查过程中，也收集了不少资料。事实上，近几年浏阳市教育局在推动农村英语教学改革方面也做了不少努力，比如召开英语教材研讨会，举行英语教师技能竞赛，组织英语教师外出听课观摩等，但是“冰冻三尺，非一日之寒”，农村中小学英语教学改革不是一蹦而就的，这需要我们继续努力。我相信，只要教育行政部门、学校以及老师都引起了重视，只要我们坚持不懈，南区的英语教学质量一定会稳步提升。在论文的撰写过程中，由于笔者理论水平有限，很多问题在表达上可能还欠妥，不断加强教育理论知识的学习，不断结合自身实践深入反思，是我以后努力的方向。