韩语论文题目推荐：韩国留学生跨文化交际能力培养及教学对策研究
当今世界各国之间的联系愈发紧密，相互依存水平空前提高，形成了“你中有我、我中有你”的命运共同体关系，在此环境中，汉语国际教育事业发展日趋蓬勃。中韩两国建交多年，大量韩国留学生到中国学习和生活，他们在进行跨文化交际时不可避免地会产生跨文化交际问题，影响交际效果，进而产生交际障碍甚至冲突。第二语言教学的主要目标是培养学生的跨文化交际能力。本论文以跨文化交际能力为切入点，以来华韩国留学生为研究对象，采用问卷调查的方式进行调查研究，分析韩国留学生的跨文化交际能力培养情况。
현재 세계 각국 간의 유계가 더욱 밀접해지고 상호 의존 수준이 전례없이 향상되어'너 안에 내가 있고,나 안에 네가 있는'운명의 공동체 관계를 형성했다. 이런 환경 속에서 중국어 국제교육 사업은 날로 번창하고 있다.중한 양국이 수교한 다년간, 대량의 한국 유학생들이 중국에서 공부하고 생활하며, 그들이 다문화 교류를 할 때 불가피하게 다문화 교류 문제가 생기고, 교류 효과에 영향을 주며, 나아가 교류 장애와 충돌까지 생기게 될 것이다.제2 언어 교육의 주요 목표는 학생들의 다문화 의사소통 능력을 배양하는 것이다.본 논문은 다문화 의사소통 능력에 초점을 맞추고, 중국에 온 한국 유학생을 연구 대상으로, 설문 조사의 방식으로 조사 연구를 진행하고, 한국 유학생의 다문화 의사소통 능력 배양 상황을 분석하였다.
본 논문의 주요 연구 내용은 다섯 장으로 나뉜다.제1장은 선택된 주제의 배경, 연구 의의, 국내외 문헌 총론 및 연구 방법을 소개한다.제2장은 한국 유학생 다문화 교제 능력 배양을 위한 조사 설계, 주로 설문 설계, 설문 조사의 배포 및 회수, 설문 조사의 유효성 분석을 포함한다.제3장은 chen & starosta 가 2000년에 만든 다문화 민감도 척도와 portalla & chen이 2010년에 만든 다문화 효능감 척도를 이용하여 중국에 온 한국 유학생들의 다문화 의사소통 능력을 조사한다.이 논문은 다문화 커뮤니케이션 의식 (인지), 다문화 커뮤니케이션 민감도 (감정), 다문화 커뮤니케이션 효능감 (행위)의 세 가지 각도에서 분석하고 결론을 얻는다.제4장은 제3장의 조사 결과에 대한 문제 요약 및 원인 분석, 한국 유학생의 다문화 의사소통 능력 배양 문제에는 다문화 의사소통 의식이 강하지 못하고, 언어 능력이 부족하여 다문화 의사소통 능력에 영향을 주고, 중국어 교사 교육 중에 존재하는 문제가 있다.그 원인에는 중한문화의 차이, 한국유학생의 개인특징, 대외중국어교육방면의 원인이 있다.제5장은 중국에 온 한국 유학생들의 다문화 교제 능력을 향상시키는 교육 대책을 제시한다:첫째, 한국 유학생들이 존중하고 이해하며, 공통점을 찾고 차이점을 보류하며, 문화가 전이하는 태도를 가지고 있음을 알려야 한다.둘째, 교수 전략에서 중국어 교사는 언어 유형과 비언어 유형의 다문화 의사소통 능력을 배양해야 하며, 기존의 유학생 교육 모델 하에서 적합한 문화 도입 전략을 운용해야 한다.때문에 실제 수업 과정에서 중국어 교사를 할 수 있는 임기응변, 제때에 발견하고 다문화 교제 정형을 학생들에게 해명이 나타나지 않도록 불필요 한 오해를 사생 간의 소통에 영향을 미치면서 적극적으로 모색 다문화 사회 교제에 유리 한 방식과 방법으로 교사와 학생 간의 문화 교류 가 많은 편리를 제공 하여야 한다.희망의 교수 전략 뿐만 아니라 한국 유학생, 롭게게 살 수 있도록도와 중국어 학습 능력을 향상 시키고, 따라서 다문화 교제 잠재력을 불 러일 으 켰 으며 더욱 촉진 다문화 교류도 대외 중국어 교사에 대한 한국 유학생 수업 중에 유리 중국어 공부에 더욱 목적성 있게 파악하는 것, 중국 생활에 적응하는 과정에 존재하는 문제다문화교학의 형식을 풍부히하고 제때에 교수방법을 조정하며 진정으로 자질에 맞게 교육하여 교학의 질을 높여야 한다.
本论文的主要研究内容分五章。第一章介绍选题的背景、研究意义、国内外文献综述以及研究方法。第二章为韩国留学生跨文化交际能力培养的调研设计，主要包括调查问卷设计、调查问卷的发放回收以及调查问卷有效性分析。第三章是韩国留学生跨文化交际调查问卷结果分析，采用 Chen & Starosta 在 2000 年研制的跨文化敏感度量表 和Portalla & Chen 在 2010 年研制的跨文化效能感量表，调查来华韩国留学生的跨文化交际能力，从跨文化交际意识（认知）、跨文化交际敏感度（情感）以及跨文化交际效能感（行为）三个角度进行分析，并得出结论。第四章则是对第三章的调查结果进行问题总结和成因分析，韩国留学生跨文化交际能力培养存在的问题有跨文化交际意识不强、语言能力不足影响跨文化交际能力、汉语教师教学中存在的问题。原因包括中韩文化差异、韩国留学生个体特征、对外汉语教学方面原因。第五章是对提高来华韩国留学生跨文化交际能力的培养提出教学对策：一是应对态度上，要告诉韩国留学生秉持着尊重理解、求同存异、文化移情的态度；二是在教学策略上，汉语教师要分清楚语言类与非语言类的跨文化交际能力培养，并在现有的留学生教育模式下运用合适的文化导入策略。因此，在实际授课过程中，汉语教师要能做到随机应变，及时发现跨文化交际情形，并向学生做出解释，以免出现不必要的误会，影响师生之间的沟通交流，同时，要积极探寻有利于跨文化交际的方式方法，为师生之间的跨文化交流提供更多便利。希望提出的教学策略不仅能帮助韩国留学生更好地融入中国，提升汉语学习能力，从而激发其跨文化交际潜能，促进更好的跨文化交际，也能有利于对外汉语教师在对韩国留学生教学中更有针对性地掌握其在汉语学习、适应中国生活过程中存在的问题，丰富跨文化教学形式，及时调整教学方法，真正做到因材施教，提高教学质量。
韩语论文题目推荐参考
韩语论文题目参考：韩国中小学汉语夏令营现状研究与教学建议
近年来，随着国家对建立文化强国增强文化自信的重视，我国的对外汉语教学事业也朝着质量更高、规模更大、范围更广的方向不断发展着。韩国作为我国的友好邻邦，一直是我国对外汉语教学事业蓬勃发展的地方。然而汉语夏令营作为一种集语言学习和文化体验于一身的教学形式，有着时间短、课程集中、内容丰富等特点。本文主要针对韩国中小学开展汉语夏令营、汉语冬令营时没有合理的教学策略、科学的课程设置等问题，通过问卷调查法、访谈法、案例分析法进行调查研究，探索解决问题的方法。本文将从以下几各方面展开论述：
근년에 국가에서 문화강국을 건립하고 문화자신감을 증강하는 것에 중시를 돌림으로써 우리나라의 대외 중국어 교육 사업도 질이 더욱 높고 규모가 더욱 크고 범위가 더욱 넓은 방향으로 끊임없이 발전하고 있다.한국은 우리 나라의 우호적인 이웃 나라로서 줄곧 우리 나라의 대외 중국어 교육 사업이 왕성하게 발전해 온 곳이다.그러나 중국어 여름 캠프는 언어 학습과 문화 체험을 겸한 교육 형식으로서 시간이 짧고 커리큘럼이 집중되며 내용이 풍부한 특징이 있다.본문은주로한국초중등학교에서중국어여름캠프를실시, 중국어겨울캠프때합리한교수전략이없고, 과학적인과정설치등의문제에대하여설문지조사법, 탐방법, 사례분석법을통해조사연구를진행하고, 문제해결방법을모색하였다.본문은 아래 몇 가지 방면으로 논술하고자 한다.
首先，对关于开展汉语夏令营的相关理论与文献进行分类与整理。梳理关于交际文化理论、对外汉语文化教学、体验式教学法的相关文献，并从国内国外两个方面对海外汉语夏令营、来华汉语夏令营的相关文献进行分析述评。厘清语言教学与文化教学的关系，汉语夏令营应使用的教学方式与教学法。最后，梳理汉语夏令营这一对外汉语文化教学形式的发展脉络。
其次，对韩国中小学开展汉语夏令营的基本情况进行研究。本课题主要从汉语夏令营的不同类型（学校开展的汉语夏令营、教育机构开展的汉语夏令营）、汉语夏令营教学活动的主体（教师和学生）、汉语夏令营的课程设置这几个方面入手，通过对以上几方面内容的调查，掌握韩国中小学开展汉语夏令营的情况。在掌握基本情况的基础上，分析总结韩国中小学开展汉语夏令营时出现的问题并思考解决办法。结合自身教学经验，通过对调查问卷以及访谈结果的分析，总结韩国中小学在开展汉语夏令营时出现的问题，并根据学生问卷结果以及对学生、老师的跟踪调查，寻找问题出现的原因并给出解决办法。
最后，为韩国开展汉语夏令营的课程设置提出改进策略，根据调查结果给出一份具体可行的汉语夏令营教学建议。
우선, 중국어여름캠프전개에 관한 관련 리론과 문헌을 분류하고 정리한다.교류문화이론, 대외중국어문화교육, 체험식 교수법에 관한 문헌을 정리하였으며, 아울러 해외 중국어여름캠프와 중국 중국어여름캠프의 관련 문헌을 국내외의 두 방면에서 분석 논평하였다.언어 수업과 문화 수업의 관계, 중국어 여름 캠프에서 사용해야 할 수업 방식과 교수법을 명확히하다.마지막으로, 대외 한어문화수업형식인 한어여름캠프의 발전맥락을 정리한다.
둘째, 우리나라 초 · 중 · 고교 중국어 여름캠프의 기본 상황에 대해 연구를 진행한다.본 과제에서 주로 중국어 캠프의 부동 한 류 형의 학교 (전개 된 중국어 캠프, 교육기관을의 중국어 캠프), 중국어 캠프 교수활동의 주체 (교사와 학생), 중국어 캠프의 학과목 설치이 몇 개면 으로부터 착수 하여 이상의 몇 가지 내용에 대한 조사를 통해 한국 중소 학교 중국어 캠프를 전개하는 데 있어서의 상황을 파악하다.
기본 상황을 파악한 기초에서, 한국의 초 · 중 · 고교에서 중국어 여름캠프를 진행할 때 나타나는 문제들을 분석 총괄하고, 해결 방법을 사고한다.자신의 교학 경험과 설문 조사와 인터뷰 결과의 분석을 통하여 한국 초 · 중 · 고등학교 중국어 여름캠프 진행시 나타난 문제를 총화하고, 학생들의 설문 결과와 학생, 교원에 대한 추적 조사에 근거하여 문제의 원인을 찾고 해결 방법을 제시한다.
마지막으로, 한국의 중국어 여름 캠프의 커리큘럼에 대한 개선책을 제시하고, 조사결과에 따라 구체적인 제안을 할 수 있다.