引论
一、选题目的
近年来，随着我国高校招生规模的扩大，我国高等教育发生了巨大的变化，发展规模先后超过美国、俄罗斯、印度，成为世界第一。高等教育的升学率的大大提高，使我国各大高校能够充分的发挥办学潜力，进一步提高了办学效益，推动与深化了各项教育改革，高校教育得到了高速的发展。我国高校教育也从精英化教育逐渐向大众化教育模式转型。处在这样一个教育变革的大环境下，湖北高师舞蹈教育也随着改革的不断深化，得到了更大的发展空间，高等师范类院校在近几年内都相继开办了舞蹈教育专业。短短几年时间就初步形成了具有一定规模的高师舞蹈教育体系。随着大众化教育的深入，教育发展观的社会价值，己成为教育者和被教育者实现个体价值的目标取向。教育的发展既是社会发展也是个体发展。教育的发展带来了我国各大院校的学科发展，湖北高师舞蹈教育也由精英教学开始向大众培养模式转型。但是，随着招生规模的逐年增加，许多湖北高师舞蹈院校，特别是湖北地方高师舞蹈院校在舞蹈学科的建设与理论研究，教学设备的完善与教材的建设、师资结构与教学管理等方面相对滞后，尤其是在教学模式与人才培养方面一直借鉴专业舞蹈教育的模式。虽然湖北高师舞蹈教育在多年的探寻与发展中，一直努力尝试着建立具有自身特点，可持续性发展的教学模式与人才培养方案，也在许多方面进行初步的试探，但是由于多方面条件的制约，一直以来进展都不乐观。湖北高师舞蹈教育面对新时期的要求，将要如何理性的自身定位与创新改革教育模式，如何更好的培养出适应当今社会发展的舞蹈教育人才，是摆在我们面前迫切需要思考的问题。笔者作为一名工作在湖北高师舞蹈教育第一线的舞蹈教师，在对前人研究成果的整理与总结的基础上，利用工作优势通过调查问卷、个别访谈等手段对湖北舞蹈教育现状进行调查分析，并对湖北高师舞蹈教育的发展提出了自己的建议，希望能对高师舞蹈教育的发展尽一份绵薄之力。
二、研究意义
找出解决问题的方法，以及提出对湖北高师舞蹈教育的改革建议与创新举措，加快湖北高师舞蹈教育的改革，以更科学的教育模式培养出更多适应社会需求的优秀舞蹈教育人才。通过对该课题的研究将会对湖北高师舞蹈教育学科建设具有一定的指导性作用，对湖北高师舞蹈教育发展有一定推动作用。
三、研究现状
笔者通过诸多途径查阅资料，分析与总结国内相关的研究成果，吸取了许多前人宝贵的经验，对本文起到了非常大的帮助。如王国宾著作的《舞蹈教育战略与发展》主要通过发展与战略、教学改革与学科研究、建设与人才、舞蹈文化与美育实践四个部分介绍了新时期、新形势下如何发展舞蹈教育及舞蹈学院的办学理念。又如雷莹在《青年文学家》2009年第18期中发表的《高师舞蹈教育中的缺失及对策》论述了目前国内高师舞蹈教育缺少针对中小学素质教育的课程设置与教材内容，认为高师舞蹈教育应该更加重视培养具有师范性的舞蹈毕业生，以便于满足中小学素质教育对师资的需求。还有王梓仲、邓川在《内江科技》2006年第5期《对高师舞蹈专业课程设置的初探》一文屮认为，应该在新的时代下探索高师舞蹈专业的设置与发展，有原则、有针对性地进行合理的课程设置，并赋予其新时代内容，为我国培养高学历普及型人才与师资，更广泛地为群众实施美育等。通过对诸如以上的大量资料研究发现，目前我国许多对高师舞蹈教育的研究都是对全国高师舞蹈的宏观研究，或者是针对一些具体问题进行分析，很少有针对于地方高师舞蹈教育的分析与研究，因此，较为全面的针对于地方高师舞蹈教育有待于更多的研究与探讨。
四、研究方法
本文主要通过文献研究法，对于国内的相关文献进行分析对比，了解他人研究状况，并为自己的观点提供理论支持；运用观察法参与高师舞蹈教育，理论与实践相结合，理论指导实践，实践验证理论；灵活运用调查法，对研究对象进行有目的性的问卷调查、访问谈话；对研究单位进行实地走访与考察，并对调查搜集到的大量资料进行综合归纳，对得出的调查结果进行比较分析，从而为本文提供有价值的参考数据。
第一章在新的时期高师舞蹈教育所面临的机遇和挑战
湖北省高等师范院校开设舞蹈专业大多是在全国高校扩招后，前期依附于音乐教育专业建立起来的。例如湖北省发展舞蹈专业较早的华中师范大学，该学院音乐系于2000年在音乐教育的基础上开设音乐表演专业，并针对音乐表演专业开设舞蹈课；2004年6月成立音乐学院，并于同年在音乐表演专业下开设舞蹈方向，招收舞蹈专业的学生；2008年成立舞蹈系。又例如目前舞蹈专业发展十分迅速的湖北师范学院音乐学院的舞蹈专业，该学院于2004年依附于音乐教育，在音乐表演专业下开设舞蹈方向，04级舞蹈方向学生9人，舞蹈教师1人；2006年建立舞蹈学专业，06级舞蹈专业学生增加到30人，舞蹈教师增加为5名，舞蹈学与音乐学一起成为音乐学院的两个主要专业；两年后，也就是2008年成立舞蹈系，如今在校舞蹈生200多人，在编舞蹈教师7名，外聘舞蹈教师5名。发展规模先后超过国内许多同类院校，而其发展过程仅仅用了<到十年的时间。湖北省其他几所高师院校的舞蹈专业发展也大相径庭。由此可见，全国高校扩招对湖北高师舞蹈教育发展带来了巨大的推动作用，湖北高师舞蹈教育利用短短十年的时间发展成为一个初具规模的舞蹈教育体系，为社会输送了大量的舞蹈人才。但是事物的发展规律告诉我们，事物成长发育过于迅速一定会带来一系列的后遗症，高师舞蹈教育的发展也不例夕卜。由于湖北高师舞蹈教育发展过于迅速，导致学科建设、师资力量、硬件设备、专业管理等各个方面无法满足发展需要，更无法开发适用于自身特性的教学模式，所以许多高师院校的舞蹈专业只能向专业舞蹈教育模式看齐，使得高师舞蹈教育的人才培养方案得不到有效的贯彻，培养出来的学生专业指向性模糊，不具备较强的市场竞争力。加之湖北高师舞蹈教育起步较晚，舞蹈学专业各方面都缺乏一定底蕴，在各大高师院校中并不十分受到重视，限制了学科的发展。综上所述，湖北高师舞蹈教育在抓住机遇，力求发展的同时也面临着诸多方面的挑战。
第三章对湖北髙师舞蹈教育的改革建议........19
第一节对湖北高师舞蹈教育现状........19
一、提高生源质量........19
二、明确培芥口标........20
三、优化课程设置........21
四、制定规范教材........22
五、加强师资队伍建设........23
六、改革教学方式........26
第二节对湖北高师舞蹈教育创新的思考........28
一、多媒体信息技术在舞蹈教学........28
二、教学评价机制的创新........29
三、毕业设计的创新........30
结论
面对新时期对舞蹈教育提出的要求与素质教育的不断深入，湖北高师舞蹈教育迫切的需要从专业舞蹈教育模式中走出来，建立自己的教育理念，并根据自身特点从人才培养目标、课程设置、教材制定、师资力量等方面做出大胆的改革与创新，为我国的基础教育培养出具有市场竞争力的高素质舞蹈教育人才，力求适应市场环境，跟上时代步伐。本文通过分析目前湖北高师舞蹈教育所面临的时代机遇与发展中遇到的困难，并列举湖北省三所具有代表性意义的高师院校，对比研究三所院校的人才培养目标与课程设置，来了解目前湖北高师舞蹈的现状，然后从学校的招生、教学、就业三方面探究湖北省高师舞蹈教育现状形成的原因。通过对湖北高师舞蹈教育现状的研究，有助于我们对高师舞蹈教育的本质有更加深刻的认识，有利于湖北高师舞蹈教育理性的认识自身发展的不足，并对今后的发展方向具有一定的指导作用。在湖北高师舞蹈教育抓住机遇快速发展的同时，我们应积极面对各方面的挑战，更新观念，勇于创新，为科学、合理发展湖北高师舞蹈教育提供理论上的依据与实践上行之有效的方法。对于湖北高师舞蹈教育的人才培养方面，各院校不能只一味的提倡培养综合性舞蹈人才，在目前各方面条件都受到限制的情况下，我们并不具备培养真正意义上的综合型人才的能力，就目前情况而言，我们更应该从实际出发，根据社会对舞蹈教育人才提出的要求，着重培养学生的教学能力，考虑在学生有限的学习时间内，有针对性的发展特色教育，注重高师舞蹈教育的师范性，同时加快改革步伐，建立具有师范性特点的教学模式。随着高师舞蹈教育改革的逐渐深入，将会对我国的舞蹈普及工作产生巨大的推动作用，并能让舞蹈教育更好的服务于社会群众与基础教育。由于本人收集资料与个人能力有限，本文的研究还处于十分初级的阶段，对许多问题只能提出一些自己的见解，解决根本问题的方法还有待深入研究，且诚恳的希望各界前辈对本文给予批评与指导，笔者将在以后的工作中不断研究与探索，希望对我国的高师舞蹈教育事业做出自己的贡献，并期望有更多的专家、学者投入到这一课题的研究中来。当然，高师舞蹈教育改革是一项十分艰巨的任务，在此过程中高师舞蹈教育工作者将会面临许多困难与挑战，但是在社会各界的关心与支持下，在每个舞蹈教育工作者的不懈的努力下，高师舞蹈教育事业一定会繁荣发展，并能更好的服务于社会。
参考文献
[1]孙喜亭：教育原理[M].北京：北京师范大学出版社，1993，12.
[2]郭声健：艺术教育论[M].暨南大学出版社，2012年6月第一版.
[3]黄小明：高师音乐舞蹈教学论[M].广西师范大学出版社，2007年11月第一版.
[4]隆荫培，徐尔充：舞蹈概论[M].上海音乐出版社，1997,4.
[5]吕艺生：舞蹈教育学[M].上海音乐出版社，2000,4.
[6]王国宾：舞蹈教育战略与发展[M].上海音乐出版社，2004，9.
[7]张华：课程与教学论[M].上海教育出版社，2000.
[8]平心：舞蹈心理学[M].高等教育出版社，2006，4.
[9]吕世虎，刘玉莲：新课程与教学研究[M].首都师范大学出版社，2003，1.
[10]王宏建：艺术概论[M].文化艺术出版社，2004,2.