引言
从20世纪80年代开始，面对着信息革命的机遇与挑战，不少国家重新审视了作文教学的作用和具体内容，对语文学科中这一最古老}fu又重要的内容做出了新的认识与改革。1997年加拿大新安大略课程标准强调“与书面语言习惯用法及形式有关的基本技能有:语法、拼写、标点以及文体和表达的共同习俗”。法国的语文教学大纲指出:“初中法语教学的宗旨在使每个学生形成他的个性，成为一个有觉悟的、独立的、负责的公民”，“法语教学的目标是让学生掌握话语的基本形式，具体表现为以下两点:使学生能够用书面语和口语进行理解并清楚表达;给学生提供法国文化的基本要素”。基十以上认识，发达国家目前比较一致的做法是:关注时代精神，注重写作教学与社会普遍关注的问题相结合，注重写作与社会实践相结合，注重写作与其他学科的横向联系，引导学生在调查和研讨的基础上，就自我成长问题、家庭问题、经济问题、消费者问题、环境保护问题、战争问题等写出调查报告、论文或讲演稿等。
目前，作文教学已经摆在了我国语文教学的最显著的位置。从土荣生的《我国的语文课为什么几乎没有写作教学?》到潘新和的《言语生命动力学写作教学论》连载等，人们已经在尝试着从不同角度提高写作教学质量。近两年的写作教学研究针对时弊，发表了《真实地写作:作文教改的根本出路》(魏占祥)、《作文教学必须贴近社会现实生活》(唐毓亮)、《如何根除学生作文中的假话》(顾振彪)等重要论文。随着素质教育的开展，人们对中学生的写作能力口益关注，写作教育理论的研究亦不断深入，涌现了一批重要的研究成果，如潘新和的《中国现作教育史》(福建人民出版社1997年版)、韦志成的《作文教学论》(广西教育出版社1998年版)、赵志伟的《观察与作文》(复旦大学出版社1999年版)、程红兵的《创新思维与作文》(复旦大学出版社1999年版)等。人们通过多种探索途径来探索有效地作文成功之路，对目前的作文教学进行了剖析，为作文教学的改革提供了新的角度和思路。本文在借鉴前人研究成果的基础上，对大连地区中学作文教学的现状进行分析，并提出对策，希一望能对本地区的作文教学有所帮助。
第一章大连中山区初中生作文教学的现状
大连市中山区十所初中共有125名语文教师，我就作文教学相关问题对他们进行了问卷调查，其中，41人认为不必向学生传授写作知识，占总人数的32. 8% 。他们认为，只要多阅读就会提高写作水平，提倡学生要在阅读中领悟有关写作的选材和技巧的方法，“书中自有好文章，书中自有好方法”，他们认为读的多了，会的自然也多了:会读了，自然也会写了。对此，张志公先生曾有过揭示:“传统语文教学十分重视的读写能力的培养和提高，一直是一件‘可意会不可言传的事。不讲知识，甚至反对讲知识，成了传统语文教学的特点之一。”我认为这部分教师忽略了自己在学生写作过程中的激励，引导，指导作用，Ifn单纯将写作能力的提高作为任务推给学生本人。有25人不知道该如何通过作文教学提高学生的写作水平，占总人数的20%。他们对十作文课的认识缺乏科学性和目标性，不会上作文课，不愿意上作文课，甚至谈“作文课色变”。上作文课时还在“布置题目一一学生写作一一教师批改一一学生修改”的硬性传统圈子里绕来绕去，对学生的写作指导缺乏科学性和系统性，只是觉得该写个作文了，就随便找个作文题目布置下去，提出字数、日寸间的规定，没有任何指导，强制学生完成。虽然写作次数很多，教师的批改也很认真，却事倍功半，收效甚微。还有32人的作文教学仅限十理论指导，占总人数的25. 6%。他们的写作教学只是从概念到理论，从理论到概念，每次布置作文，都是要求主旨要明确，选材要新颖，结构要严谨，情节要感人，细节要动人，不能跑题等等，至十从哪个角度选材才能新颖，事例怎么写才能典型，细节该怎么写才会有“画面感”，怎样才能不跑题，却又说不清楚。上谈兵我认为他们缺少作文教学材料的积累和亲身写作的过程，所以往往是“纸”，对学生的作文水平提高帮助有限。之有效的作文教学方法，占总人数的21. 6%0只有27人认为自己已经掌握一套行他们能在实践中通过课堂教学和对学生课后积累的指导循序渐进的提高培养对象的写作兴趣和水平，最直接的体现就是他们任教班级的同学在中考中作文得分很高。从以上调查中可以看出，在我们教师的作文教学中还存在着很多急需解决、of待极高的问题。
第一节中考作文命题现状分析
大连作为拥有独立中考命题资格的城市，它的中考作文命题有何特点呢?仅以08, 09, 10年中考作文为例来谈谈大连中考作文命题的现状。2008年中考作文题:
(1)“醒”字，含义丰富，可以理解为“醒悟、觉醒、警醒、唤醒”等。“醒”是人们在现实生活中，因某个(些)人、某件(些)事、某种事物的触动}fn生发感悟的过程，“醒”是一个人的认识由模糊到清晰、由肤浅到深刻的提升过程，是一个人学识、品格、信念……自我完善的过程。
请以“醒”为题，写一篇作文。要求:①自己立意，自定文体;②全文不少十600字，但不要超出所给字格。(2)有人说:冰雪消融，是春天的开始;笑脸相迎，是沟通的开始。退是进的开始;的开始输是赢的开始。有时候，渺小的开始，可以成就雄壮}fu宏大的风景;平凡可以走出崇高}fn伟大的人生。请以要求:“开始”为话题，写一篇作文。①题目自拟，角度自选，文体自定;②全文不少十600字，但不要超出所给字格。
第二节学生不同文体作文的现状
从大连市中考作文的命题要求中，我们可以石‘到以记叙为主和自选文体两种要求。我曾在初二年级的450名同学中进行抽样调查:其中，48%的同学认为写散文比较容易把握，在考试中经常使用:39%的同学经常写记叙文，他们认为按照把六要素交代清楚的方式来组织文章，有法可循:只有13%的同学会写并敢十在考试中尝试议论文的写作，并b‘觉得可以凭借议论文Ifn提高自己的作文分数。由此我们知道了，在实际的写作中，同学们只尝试记叙文、散文，议论文二种文体，对说明等其他文体“不屑一顾”。这是身处应试与素质教育的火缝，跟着中考的指挥棒转的必然结果。Ifn在这二种文体中，同学们对十议论文的写作缺乏足够的了解和认识。近年来大连的中考中，在150分的语文试卷中作文一直占70分或80分，作文的重要地位是不言Ifn喻的。因此，无论老师还是学生都力求稳妥，不敢在创新中冒险。初中阶段主要训练的还是叙事的能力，对议论文接触不多，教师的指导也仅限初级阶段，所以有这样的局面。那么，目前中山区学生们对这二种文体写作的具体情况如何呢?
第二章 针对初中学生习作中的现............................... 16-20
第一节 因校编订本校校本科研............................. 16-17
第二节 转变教育思想，夯实............................... 17-18
第三节 明确目标，正确引导学.............................. 18-20
第三章 初中作文教学的内容...................................20-25
第一节 在课内外阅读和日............................. 20-22
第二节 指导学生掌握..................................... 22-24
第三节 高度重视学生.............................. 24-25
第四章 初中语文作文........................... 25-29
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结语
大连地区的作文教学，在全国新课改的大环境中孕育独特的个性，从传统中汲取营养进向最前沿靠拢，在激烈的碰撞中绽放美丽的花朵。我们呼唤教师尽快提高自身素养，实现教学方式的转变，注重对学生写作兴趣的培养，让学生们带着快乐和兴趣走进每一节作文课;放开作文课传统形式，尊重学生的主动性和主体地位，让他们在每节课中都能找到适合自己的“话题”;转变落后的批改反馈方式，注重因材施教，让学生的每次作文都有内容和表达上的提高。我们期待学生回归真实的生活，擦亮双眼学会观察生活，找到那些曾经被他们忽视的人和事，留住那一闪逝的创作灵感，实现“我手写我心”。在课内外阅读中积累锤炼语言，掌握记叙文、散文和议论文二种文体的相关知识，面对考试，能从容不迫的从审题立意入手，列出简要提纲，围绕中心选择具有代表性的材料，运用多种表达方式和适合的表现手法完成写作。力争做到:对题意理解正确，中心突出;内容充实具体，有新意;对生活的认识正确，有真情实感。表达方式运用恰当;语言流畅，有文采;思路通畅，条理清晰;结构严谨。此外，还应培养学生掌握几种口常应用文体的写作方法和技巧，注重综合写作素养的提高。