1.问题的提出
1. 1研究的背景
一十一世纪是个信息时代，科学技术迅猛发展，社会快速变迁，国家间的关系日益密切。教育为了适应和促进国家经济和社会的发展，进入经济社会的大循环中去，在全世界都兴起了教育改革的浪潮。我们国家为了顺应时代的需求，新一轮课改，在紧锣密鼓得开展。
新一轮的课改的特点是模块化，这一新的课程重组的结构体系，给我们一线的教师带来了全新的课程理念。我们作为一线教师，均感到高中新课程的实施带来了机遇，更带来了挑战。新课改的根本日标是为了学生的终身发展。经过近儿年的实验实践，各方面都有所收获，有所前进。化学的新课改就是在此大背景下开始的。
1. 1. 1化学课程的结构
培养学生的科学素养是科学教育的一个永恒日标。①新一轮的高中化学新课程改革己经进行二年多了，以学生自身的生活经验为根本出发点是新课改的理念。日的是为了适应学生生活的需要。
(1)高中化学课程的基本结构
化学是一门实验科学，人教版新教材化学课程结构模块化。高中化学课程是由八个课程模块构成，分为必修和选修两个模块。必修分为必修1和必修2，为高一年级一学年学完。高一上学期学得的是必修一，高一下学期学得是必修一。选修包括六个模块，学生在后续的学习过程中根据自己的喜好选择适合的选修模块。
(2)学分要求
每个模块两学分，必修4学分，选修2学分，毕业要求6学分。“学生在高中阶段修满6学分，即在学完化学1、化学2之后，再从选修课程中选学一个模块，并获得学分，可达到高中化学课程学习的毕业要求。’，岛学生可以根据自己的个性、特长、潜质选学自己喜欢的化学模块。要求“每个学生都要学习化学，不同的学生学习不同的化学”，因材施教，因需施教，尊重学生自己的需求，根据个人的喜好选择选修的模块内容。但对模块的选择也有要求。学理的同学如果是报考理工科，可修至八学分，最多不超过四模块;喜欢化学，有意学化学及相关专业的学生，可修12学分，最多不超过六模块。
(3)高中化学模块课程体系的特点
化学新课程结构的设置在内容的选择上充分体现了它的时代性，力求与现代化的科研成果相结合。必修模块的基础性是起点，后续的选修模块是延续，内容加深，难度加大，保证了化学课程为适应个性发展的多样性和内容上的选择性。
教育要“保持一个人的首创精神和创造力量而不放弃他在真实生活中的需要;传递文化而不用现成模式去压抑他;鼓励他发挥他的天才、能力和个人的表达方式，而不助长他的个人卞义;密切注意每个人的独特性，而不忽视创造也是一种集体活动。”马}是基于这样的日的，本轮新课程从课程理念和日标、课程结构、课程内容、课程实施和课程评价五个方面进行了重大的改革，无论是从结构上，还是从内容上都发生了大的变化，坚持以人为本，逐步树立可持续发展的思想。
1. 1. 2必修模块的基础性
(1)必修模块在中学教学中的地位
中学化学教学是一个连续的过程，共分为义务教育阶段的初二化学，高中化学的必修和选修二阶段。课程内容的设置都以提高学生的科学素养为日标，前后之间的内容有连续.但每个阶段的教学日标及内容又不同，是逐步逐步深化的。义务教育是启蒙，必修是基础，选修是深化。如何做好衔接教学很重要。岛二者之间存在着螺旋上升、层级发展的关系。
(2)必修模块的特点
必修模块n在让全体的高中生都接受基础的化学教育，让化学走进他们的生活实践，提高化学素养，培养学习化学的兴趣，让学生真i1，体会到化学无处不在，生活即化学。必修模块是选修模块学习的基础，也为其他学科的学习提供了必要的化学知识。必修模块的教学内容在编排上与以往的教材有很大的不同，打破了以往物质为中心的结构体系，编排上既考虑到模块教学的相对独立性和课时数，又覆盖了化学学科的基础内容，虽然没有系统的化学学科知识体系，但力求与生活和生产相融合，提供有价值的化学知识。
(3)必修模块的内容及栏日设置
必修教材覆盖的面比较广，儿乎覆盖了以往高中二年的教学内容，但广而不深，包括元素及其化合物知识、化学概念和理论、化学反应原理、有机物的基本知识与应用、化学实验、化学计算等。
必修教材中栏日设计是课程观的载体，具有它的独特性。多样化的栏日丰富了教学的内容，同时也体现着深层次的教学理念。以课堂教学为卞的【学与问】、【思考与交流】，以培养学生兴趣和创造力为卞的[科学探究]、[实验]，以拓展学生课外知识为卞的[科学史话]、[科学视野]和[资料卡片等。
2 文献综述 14-20
2.1 模块教学的........................ 14-15
2.2 化学模块教学的........................ 15-17
2.3 化学必修模块的..................17-18
2.4 化学选修模块开展.................... 18-20
3 研究的理论基础 20-24
3.1 建构主义................................ 20-22
3.2 化学科学理解.............................. 22-24
4 研究的设计与实施 24-28
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结论
新课改的实施符合了新时代的要求，有利于学生各种素质的提高，提出了我国教育改革的n:确方向，也是我们作为一线教师的努力的方向。新课改取得了可喜的成绩。
通过本调查与研究，得出如下结论:
(1)教师对必修教材的有了更深的了解
新课改实施到现在己经将近四年了，教师对教材的认识从刚开始的陌生不适应，现在己经有了的深入了解和研究。经过一轮的教学后，教师更深刻的体会到专家所强调的螺旋式上升的课程安排;认识到了实验的重要性，己经开始在自己的教学中逐步开展;对课时的安排虽然还有疑问，但己经开始调整自己的教学，适应课时数的安排。
(2)教师能有效的实施必修模块
教师必修课的教学中，教师们感受到化学来源于生活，在实际教学中，注重从生活中选素材，尽量面向全体学生，提高了学生学习化学的热情;充分体现了学生的卞体地位，必修课难度小，适合新课程模式教学，以学生为卞，学生是卞体，教师是引导作用，学生的思维被激活，思路被拓展，同时各方面的沟通更容易，解决问题更方便，效率更高;教学评价，在教学过程中很好的开展。
(3)教师开始注意教学中的反思，通过各种努力提高了自己的专业发展
教师反思虽然还没有很好的实施，但很多教师己经了解到了它的重要性，慢慢的会在自己的教学中开展;有一部分教师意识到学习的重要性，教师上研究生在高中己经是一个趋势也充分说明了这点;很多教师己经不仅仅把教师作为自己的养家糊日的工作，而是自己的兴趣爱好，从中体验教学的乐趣，并有意识的向专家型教师发展;当然教师的科研能力薄弱也是需要我们注意的。
新课改的实施符合了新时代的要求，有利于学生各种素质的提高，提出了我国教育改革的i1:确方向，也是我们作为一线教师的努力的方向。新课改取得了可喜的成绩。