第一章《小宇宙》教材解析
第一节 教材特点
1、教学理
《小宇宙》代表了巴托克的创作性风格和思想，专为初学者所写，作品难度由浅入深，涵盖了丰富的音乐术语、演奏技巧、调式调性、节奏，所有曲目以复调音乐和现代作曲技法为主，《小宇宙》的教学理念主要体现在以下几个方面：
① 注重培养学生的多声部思维模式；
② 注重民族音乐和现代音乐元素的倾注；
③ 注重曲目的音乐性，培养学生对音乐的感知理解。
2、系统性
通过笔者的教学经验，对于教材的选择，必须要符合学生个性以及学习习惯，因为各类教材的侧重点不同，所以其技巧、风格、体裁、理论知识的覆盖范围都不够全面，为弥补这一缺陷，需要选择多本教材来进行综合教学，所选用的教材重点是需要教学内容连贯且系统化，便于老师和学生有针对性的学习，既能拓宽音乐知识面，也能在各方面得到加强。《小宇宙》的系统性体现在演奏技巧、复调音乐和现代音乐语汇三个方面，演奏技巧循序渐进，现代音乐语汇和复调手法贯穿整套教材，让学生能在这三个方面进行系统学习，对二十世纪作曲手法、演奏技巧和音乐知识都有很大提高。
.......................
第二节 创作特征
1、技巧性
《小宇宙》是专注技巧练习的教材，涵盖了很多钢琴初学者需要解决的技术问题，所有曲目技术点循序渐进，比如触键、连奏、断奏、力度变化、速度变化、节奏节拍、音程、和弦、半音、颤音、多声部、乐句、乐段、踏板、曲目风格等等。表 1 是笔者所列的关于《小宇宙》1—3 册技术点一览表，每一个技术点都按照难易程度将曲目号依次排列。
.........................
第二章 《小宇宙》的教学目标
第一节 教学目标逐条分析
巴托克对《小宇宙》中的每首作品都做了明确的要求，对于外来引进的教育理念和方式我们不能全部照搬照套，在练习的过程中，由于《小宇宙》带有浓厚的匈牙利特色，不是每首作品的每个知识点都可以被学生接纳，毕竟我们有着属于自己民族的审美，我将每首作品的教学目标逐条整理，这些曲目对演奏技巧、复调技法、现代音乐语汇以及视唱练耳的提高都有很大的帮助.
1、第一册（1—36）
1—6 条是双手同方向齐奏，其中第 1、2、4、5、6 条两手相差两个八度，第 3 条两手相差一个八度。技术点在于手指的连奏，这 6 条可以使用高抬指、快下键的方式训练学生的手指独立性；谱面中还需熟知四分音符、二分音符和全音符；节拍均为 4/4 拍，掌握四拍子的节奏规律。
7 条《附点音符》是两手相隔八度的同方向齐奏，本曲为“弗里几亚”调式（主音上方二度为小二度，上方六度为小六度）。学生需认识附点音符以及 4+3 的非方正句子结构，
8 条《重复音》是双手相隔八度的同方向齐奏。重点在于连奏和断奏的混合练习，将手腕抬起和指尖下落的动作做得自然流畅，不能僵硬；认识巴托克式调号标记，调号中升高或降低的音跟谱面中音符保持同一位置（谱例 9），和我们见到过的 G 大调调号只是记谱方式不一样， 实际意义是一样的。
...........................
第二节 视唱练耳训练
瑞士音乐教育家达尔克罗兹曾说过：“良好的听觉是接受音乐教育最重要的禀赋，音乐上的全部问题，无论是实践上的还是理论上的，无论是人声的还是乐器的，直至学习、记录代表音乐的符号、区别声音中所包含的意义和差别等都涉及听觉，需要听觉的训练。⑥”不论是学习乐器、声乐还是理论等各方面，视唱练耳的训练对于音乐学习者来说是格外重要的一门学科，《小宇宙》中可运用到视唱练耳训练的练习包括音高概念、音程、节奏节拍、多声部，下面我将举例说明《小宇宙》如何实现对视唱练耳的训练：
1、音高概念
对于刚接触音乐学习的学生如果要进行视唱，必须先树立音高概念，通过模唱、构唱等方法寻找音与音之间的距离，《小宇宙》中有很多五音之内的练习，节奏都是最基础的简单节奏，有利于训练学生五音之间的音高概念，掌握视唱练耳的基础模式。第一册中的每一首作品都属于五音练习，把每一首分成单旋律来唱，以训练基本音高概念为主。训练方式有很多种：一是由老师带领学生唱；二是通过一个音去构唱下一个音；三是学生之间单音接龙。
2、音程、和弦训练
音程、和弦是和声的基础，对音程与和弦的听辨和构唱是视唱练耳中必备的技能，一方面是对单音辨别的提高，另一方面是培养多声部的思维模式，单旋律的音乐仅仅只能代表部分作品，多声部旋律才能真正展现音乐的魅力
在我们视唱练耳学习中，音程的训练方法有两种：①性质叠加训练。即以二度为基础，依次类推进行三度、四度、五度、六度、七度、八度等宽音程的训练。②搭桥训练。以二度、三度音程为基础，通过二、三度搭桥构唱其他性质音程。和弦的训练方法：①构成法：用构音程的方法构成三和弦，区分大小增减和弦的原位及转位的结构。②性质法：根据和弦色彩的音效上对比区分大三和弦、小三和弦、增三和弦及减三和弦的原位及其转位，随后让学生根据具体的曲谱，快速辨认出对应的和弦性质或唱出具体音高。
................................
1、抓住教材重点，合理搭配使用 ····················· 29
2、恰当选曲 ······························ 29
第三章《小宇宙》教学建议
1、抓住教材重点，合理搭配
现如今我国钢琴教育的入门阶段教材包括拜厄、汤普森系列、但昭义新路径系列、钢琴天天练、巴斯蒂安、菲伯尔、车尔尼、哈农等教材，这些教材都有各自的优势所在，比如汤普森系列注重音符、时值、基本符号的认识，乐曲大多来源于儿歌改编；巴斯蒂安有着系统的基础、乐理、技巧、演奏科目相辅相成，注重趣味性以及基础知识和音乐能力的培养，练习作品以伴奏形式居多；菲伯尔比较注重乐理知识，通过乐理知识的由浅入深将所有作品串联起来，让学生更加理性化。巴托克《小宇宙》注重音乐感的培养,最大的特点就是包含丰富的现代音乐语汇、充满色彩性的音响、复杂多变的节奏、丰富的复调技法，给我们带来了耳目一新的感觉⑦，学生接触其他教材时会习惯性的养成单线条的音乐思维，《小宇宙》的加入让学生在初级阶段能接触复调音乐作品和现代音乐语汇，掌握一些复调技法，对作品风格的掌握更加多样化。当然《小宇宙》也有它的不足之处，比如缺少对五线谱、音符、时值、基础乐理知识的讲解比较欠缺，这些内容在很多其他教材中都有详细讲解，将《小宇宙》和其他教材综合教学，在传统练习中适当加入《小宇宙》的作品，能够训练学生的手指技巧练习,也能接触到现代音乐和声语汇和不一样的音乐类型，能够让学生得到全面的发展，对以后学习巴赫复调音乐、现代钢琴作品都会有极大的帮助。
........................
结论
本文通过分析《小宇宙》在钢琴启蒙教育中的教学价值，发现学习这套教材可学习到的音乐知识远远不及谱面上那么简短，我们可以通过它的作品学习到复调技法、现代音乐语汇，也能够引申到我们演奏的很多其他作品中，对学生和老师都受益匪浅。对学生来说不仅仅是为了使掌握基本演奏技法、熟悉现代音乐的基本常识，更重要的是提高学生的音乐综合素养，扩大音乐视野，开拓音乐思维，尤其是培养他们对现代音乐的接纳和包容；对老师来说教授《小宇宙》这套教材，要求老师有夯实的音乐知识基础，独特的选材视角，这样才能针对不同的学生的不同弱点选择出具有针对性的作品，并且能够使其与其它教材形成互补，相得益彰，最大可能地发挥《小宇宙》的独到之处。
《小宇宙》这套教材是现代钢琴教材的典范，对发展我国钢琴教育事业有着重要启发。它大量地使用匈牙利本民族的音乐语汇，并且结合现代音乐创作表现手法，使本民族的学者，学习现代音乐的同时，更好地推广了本民族的音乐文化，我国已有具备中国民族特色的钢琴教材，比如但昭义《新路径钢琴基础教程》。我们应该发扬这种具有自己本民族特色的文化，让学生在学习钢琴的同时逐渐接受本土音乐文化。
对于《小宇宙》的使用，要结合实际情况来选择，需要考虑到学生的演奏程度、学习进度、接受能力、练习目的以及老师的教学经验等等，现如今钢琴启蒙教材琳琅满目，教学方法层出不穷，对方法的探寻是无止境的，只有适合的才是最好的。教学是实践性学科，很多教材和教学方法面临着不同的挑战，但归根结底必须遵循文化交融的原则，不能生搬硬套，也不能全盘否定。
参考文献(略)