一、引言
(一）问题的提出
随着时代的飞速发展，知识经济的空前高涨，人们对“信息技术”这个词语的认识由陌生变得越来越清晰地懂得它的内涵及价值所在。教师以及学生在教育教学过程中发现在接受间接经验时，信息技术已经变成了我们身边必不可少的获得知识和经验的工具。因此，作为信息时代的高中生，既要在学校里学习信息技术课程，更要从各方面提高自己的信息技术能力，以适应社会的发展。《普通高中信息技术课程标准》（2003年）指出：能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。在高中信息技术课程的选修模块中开设算法与程序设计这门课程，是为了加强学习者对算法问题的理解和逻辑思维的培养。在原有的信息技术知识能力的基础上，更注重学生技术能力和创新能力的培养。学生学习算法与程序设计课程，认真体会算法的思想，并能够学会一种编程语言根据算法来解决问题。因此，学习算法与程序设计，有利于培养学生的逻辑思维能力和实践能力，有利于提高学生解决问题的能力。笔者通过网络搜索以及查阅大量文献资料得知，国外关于专题学习网站的研究具有代表性意义的是以美国的伯尼?道格(Bemie Dodge)和汤姆?马奇(TomMarch)创立的 WebQuest。WebQuest教学方式是把学习者进行模拟研究作为学习的目标，利用来自自然世界和互联网中的海量信息，鼓励学生在“分析、综合和评价”阶层上的思考。在新课程改革中通常提到的教育教学目的是提高学生的学习效率，进而最大可能地提升学生的创新能力，而不是简单的教会学生知识。WebQuest探究活动的形式是多样化的：可以以小组的形式展开探究；可以以“角色扮演”形式来进行探究。可以是某一学科的独立探究；还可以将多个学科根据一定的关联性联系起来进行综合探究。从教学实际操作来看，多学科综合探究要比单一学科探究的难度大。
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(二）研究的目的
乌海市第十中学是一所集中职教育在内的普通高级中学，在中职教育教学中，设有VB程序设计课程，在普通高中教育中，算法与程序设计虽然是一门选修课程，但在普通高中数学课程中出现了 “算法初步”的内容，需要学生去掌握。结合这样的教学实际，笔者选择算法与程序设计模块内容，针对这门课程在本校的广泛应用，在该课程学习资源缺乏的背景下，运用教学系统设计方法，设计与开发算法与程序设计专题学习网站，使学生能够将算法与程序设计这部分知识内容很好地联系起来，提高其理解能力和学习能力。专题学习网站引入乌海市第十中学尚属首次，通过对算法与程序设计专题学习网站的研究，突破了乌海市第十中学传统的教学方式，为学校的课堂教学注入了新的活力，为信息技术教师提供了丰富的课程资源，从而使信息技术课程资源严重缺乏的问题在一定程度上得以解决，提高了教师的教学有效性。在学生的学习方面，转变了学生的学习方式，使其由传统的被动接受知识转变为主动探究的学习，提高了学生的学习主动性。消除了学生上课提问或回答问题时腼腆害羞的感觉，学生可以通过本专题网站的论坛模块自由的提问以及和老师进行学习交流，可以有效的促进学生对高中“算法与程序设计”相关知识的学习。
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二、专题学习网站的概述
(一）专题学习网站的内涵
“网络专题学习”（国外称之为 “Technology-Support Project-Based Learning”）是学习者以创建接近真实情境的专题、问题或主题为手段，并且借助网络信息资源，采用合作的模式进行专题问题的学习探究。简单地说，“网络专题学习”就是在网络环境下，围绕一门或多门课程的某一项或多项学习专题进行较为广泛深入的研究。这样的网站被称为专题学习网站。它一方面可以为学习者提供自主协作学习的平台，另一方面也是学习探究和写作的支架。学习者通过确定研究课题，收集并分析相关信息，通过小组协作解决实际问题。~专题学习网站的本质是学生围绕一个专题借助网络资源进行深入探究、协作学习的网络学习平台。在这个平台上，学生可以通过所提供的学习交流工具和其他学习者进行协作学习，也可以通过提供的资源信息自己进行收集、加工、重组、从而解决问题，完成自主学习。它主要是提倡学生主动性的发挥，即学生自己进行自主学习或者和其他人协作学习，培养其良好的信息素养和创新实践能力。
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(二）专题学习网站的学习策略研究
教学策略，指为完成特定教学目标，依据教学主客观因素，对所选用的教学环节、教学程序、教学形式、教学方法的总体考虑。不同的教学目标决定教学策略的多样。所以，有效教学是需要多样的教学策略来实现不同的教学目标，并且要根据教学实际不断的监控，做出相应的策略调整。在教学活动中，往往存在着多种主客观因素干扰的复杂情况。教师要想做出切合实际的教学研究，就要针对一些可能出现的不符合教学要求的现象及时做出抉择，侧重有利于教育教学活动的教学策略，及时做出调整。另外，教师选中某种教学策略，需要明确的是，教学策略的使用并不是单一的，而是多种教学形式和教学方法的综合。这样，教师在实践过程中就更应该随时关注自己选择的多种教学模式和教学方法的有效性，主要从教学方法的有效性和教学策略的针对性两方面考虑。传统的课堂教学认为，学生的学习任务就是花很长时间对教师讲授的知识反复记忆，反复练习，进而形成熟练的技能就可以了，不去研究学生的特点，只是一味的灌输和填鸭。学生没有选择的权利，就无从谈起学习策略的问题。进行教育改革时针对这一弊病，我们认为，教师在教学过程中不光要重视知识的传授，更加要注重学习方法的培养。作为教授者，应该先研究学习者的特征和教学目标，根据这些制定详细的学习计划；作为学习者，更应该清楚自己的优缺点，这样可以在学习中扬长避短，发挥自己的特长，主动汲取自己所需要的知识内容。
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三、算法与程序设计专题学习网站的设计........12
(一）专题学习网站的需求分析........12
(二）专题学习网站的结构设计........17
(三）专题学习网站的界面设计........18
四、算法与程序设计专题学习网站模块的设计........20
(一）专题学习网站开发的主要技术........20
(二）首页的设计与开发........21
(三）专题知识模块的设计与开发........22
(四）扩展资源模块的设计与开发........23
(五）学习交流模块的设计与开发........24
(六）成果展现模块的设计与开发........26
(七）在线测试模块的设计与开发........27
五、算法与程序设计专题学习网站的评价分析........29
(一）评价设计........29
(二）评价对象的选择........29
(三）评价结果及分析........29
五、算法与程序设计专题学习网站的评价分析
(一）评价设计
为了让专题学习网站这一知识能够符合新课标和教学实践的要求，对这一知识进行评价和分析是十分有必要的。笔者专门请教了在高中一线从事多年信息技术教学的老教师们就本专题学习网站的设计、教学效果等方面做了评价。主要从三个方面进行评价，第一：算法与程序设计课程和信息技术的整合效果，第二，算法与程序设计教学资源的合理性，第三：算法与程序设计专题学习网站在教育教学中发挥的作用。1.专门请了乌海市教研室负责信息技术学科教研工作的张慧老师、李根老师，就本专题网站设计的有关技术问题，包括网站界面的设计、整体框架的设计和网站内容模块的设计等方面做了详细的点评。问题提纲详细请见附录1。2.请乌海市第一中学多年从事信息技术学科教学的张斌老师和在乌海市第十中学从事多年信息技术学科教学的杨晓兰老师、唐秀荣老师等对算法与程序设计专题网站教学策略的选择以及提供的资源信息是否合理实用方面进行了评价。问题提纲详细请见附录2。
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结论
算法与程序设计专题学习网站的设计与幵发虽然已经完成，但系统并不完善，还有一些不足之处需要改进，主要体现在以下几个方面：
1.在线测试中的题目仅限于客观题类型，就目前的情况来看，在很大程度上限制了学习者的思维，对学习者的学习评价不够全面。
2.关于算法与程序设计这方面内容非常丰富，数据量比较大，还有很多的内容没有进行分类整理，以至于到目前为止还有一些内容没有输入。
3.在本专题学习网站中，由于时间问题，没有设计学习者的学习跟踪部分，这就使教师对学生在网站上的学习情况的了解不够详细，在一定程度上影响了教师的教学效果。
4.设计本网站的初衷是给学生搭建一个自主、协作学习的平台，为教师的教学增添一种新的教学模式。从网站的前期试用情况来看，要实现的主要功能基本上都实现了，但对于论坛的建设还不够完善，还有待于细化对帖子的管理。
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参考文献（略）