探究普通大学音乐教育管理

绪论

普通高校’是培养我国建设的各类专业高等专门人才的基地，在普通高校教育中，加强审美教育，提高大学生的素质己经成为社会、民族、时代对高等专门人才培养的迫切要求。但是，当前我国普通高校音乐教育的发展现状是不容乐观的，问题的关键主要体现在制度建设、师资队伍建设等方面。这就使得探索一种高效、全面的普通高校音乐教育模式，成为当前音乐教育工作者需要迫切思考和解决的问题。

第一节选题与目的
普通高校的音乐教育作为美育、人文艺术素质教育的重要内容，可以对学生进行爱国主义、革命传统、思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观;可以培养学生的创造性思维和创造力;可以帮助学生树立正确的审美观，提高审美能力和审美水平。建国以来，尤其是改革开放以来，普通高校音乐教育的发展，得到了社会各界及政府相关部门的重视。各级政府和高校组织一直积极推行各种政策方略，普通高校音乐教育得到了长足的发展。从1996年7月国家教委就印发了《关于加强全国普通高等学校音乐教育的意见》的通知，在普及艺术教育的基础上，提出了:“第一，进一步明确高等学校音乐教育的基本任务。第二，加强对音乐教育的统一规划和领导，不断完善音乐教育管理体制。第三，从规范化、制度化管理入手，抓好音乐教育课程开设工作。第四，积极开展课外文化活动，促进校园文化建设。第五，加强师资队伍建设，配备一定数量的合格的专(兼)职艺术教师。第六，不断改善教学条件，确保音乐教育工作的正常开展。第七，积极、稳妥地进行高校音乐教育试点工作，促进高校音乐教育持续、健康、深入地发展。”
但是在我们看到成绩的同时，也认识到了很多不足。笔者通过对上海大学、复月.大学、上海交通大学和上海财经大学四所高等院校的调查，发现主要问题有以下几点:
首先，人们对音乐教育的重要性和必要性以及其丰富内涵的认识还不尽一致。在具体工作中，常把音乐教育当做可有可无的内容，只注重做表面文章，肤浅地把音乐教育认识为仅仅是唱歌跳舞，对音乐教育在帮助学生树立正确的审美能力和文化修养，全面提高人才素质的作用认识不足。
其次，音乐教育的管理意识较淡薄，管理经验不足，有的地方还存在着机构不健全、体制机制不畅顺，师资力量较薄弱等问题。如图所示:
从上表可以看出，目前普通高校音乐艺术教育组织机构很不统一，差异甚大。从名称上来看，有“音乐教育中心”、“艺术教研室’，、“艺术学系”等不同称谓;从组织管理上看，有的只管教育教学活动，有的行政和教学统一管理;从所属部门来看，有的直属校部，有的挂靠在其他学院如“人文学院”，有的甚至挂靠在学校“团委”等等。
在国家教育部于2006年5月开办的“普通高等学校公共艺术课程建设研讨会”‘上，有专业公共音乐教育研究者对17所普通高校的与会代表进行问卷调研，其中有9所教育部_直属的高校，8所省市直属高校，2所师范院校，10所理工科类院校和5所综合类院校。
这些调研结果显示出我国音乐艺术教育的管理体系还待于进一步规范，很多艺术教育机构缺乏独立性，师资力量薄弱，使得艺术教育得不到充分重视，教学质量也难以得到保障。因此，强化音乐教育管理理念，健全音乐教育机构，使其拥有独立的生命，加强师资队伍建设，完善体制建设，理顺运行机制，是当务之急。
第三，课程设置缺乏一定的系统性、计划性。原有的课程体系、教学内容已不能适应时发表展的需要，满足学生的需求。有些学校往往以文艺活动比赛代替课程教学，课程内涵上有待于进一步的挖掘，与所学专业结合不紧密。
新课程的培养目标应体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
本文针一对目前现状，结合笔者音乐教育管理工作的实践经验，为探索更加规范、科学、健全、良好的普通高校音乐教育体制和运行发展机制，深化高校音乐教育管理改革的内涵，为普通高校音乐教育管理者提供较为科学规范的管理模式，为普通高校音乐教育管理改革发展提供理论和实践基础，为我国高校音乐教育管理的改革、发展提出一些浅见。
论文共分四章:
第一章“管理概况”，通过对我国普通高校发展历程的概略回顾，以及对当今上海四所高校的音乐教育情况，它们的管理理念、组织机构管理形式等进行论述与分析;
第二章“师资队伍管理”，系统梳理了四所高校师资力量情况，并在对比分析的基础上得出结论:强大的师资力量是不断提高音乐教育质量的必要条件;
第三章“经费管理”，通过对四所高校在音乐教育经费及软、硬件建设等方面所取得的成绩比对考察，分析了对高校音乐教育组织机构给予充分的资金投入，并有效管理使用的重要性;
第四章“教学、科研、艺术实践”，在对四高校音乐教育课程设置的合理性、文艺社团的发展情况和教师队伍科研成果考察的基础上，分析了在提高音乐教育的实绩方面，科学组织音乐教育实践和科研的重要性。

第二节研究思路与方法
近年来，国内对普通高校音乐教育组织机构状况和师资队伍建设的研究也颇有成果。高考恢复后，上海、北京等地的重点高校陆续成立专门的音乐教育教学研究室，专门研究和探索音乐教育和管理方式;不少高校还积极组织和参加各类艺术教育研讨会，如1984在上海召开的“理工科院校音乐教学经验交流会”就特别讨论了音乐选修课的开设在高等教育中的重要意义;1999年召开的“第三次全国教育工作会议”，也着重把“美育”列入高等教育方针之中，为音乐艺术教育的发展提供政策依据;1999年8月召开的“全国普通高校艺术教育研讨会”，则对高等教育中的艺术教育责任内容、教育教学方法、教育模式改革以及教育发展的方式途径都进行了探索和研讨;2003年在上海召开的“全国普通高校艺术教育工作研讨会”更是“以三个代表重要思想和十六大精神为指导，以全面推进素质教育为目标，研讨如何从规范化、制度化、科学化入手，建立和完善普通高校艺术教育管理体制，加强普通高校艺术类课程建设，不断提高教育教学质量，加强教师队伍建设，普及和发展普通高校艺术教育。按照因地制宜，分区规划，分类指导的原则，进一步明确新形势下加快普通高校艺术教育发展的任务和改革的方向。”这一系列政策、文件的出台和重大会议的召开，尤其是把从属于德育之内的审美教育独立出来，具有划时代的意义。音乐审美教育能够陶冶人的高尚情操，培养人的道德情感，塑造一种完善和高尚的道德人格，使人的身心得到和谐健康的发展。
客观的形势和主观的发展要求，都促使教育学界的人们从管理理论来思考普通高校的音乐教育问题。近年来，专家学者的期刊论文和研究生学位论文对普通高校音乐教育实践的研究和理论探索也有不少有价值的成果，如刘庆青的《普通高校艺术教育管理模式探微》(浙江传媒学院学报，2002年第1期)，在归纳和总结这些年来我国普通高校音乐教育管理机构模式“三个类型”的同时，还分析对比了各类型的成功之处和不足之处;首都师范大学冯煌的硕士学位论文《我国四所普通高校音乐教育管理机构模式的比较研究》考察和分析了以北京四所具有代表性的普通高校音乐教育管理机构的模式，比较和归纳了四所高校音乐教育管理机构模式优点特长和缺陷与不足。此类研究是对我国高等音乐教育管理模式有意义的考察和探究。但是，这些研究均是针对整个中国普通高校音乐教育过于的整体概括，具体院校的研究则多是在北京区域的高校范围内进行的个案研究，而以上海大学、复旦大学、上海交通大学、上海财经大学等高校为典型案例考察上海高校非专业音乐教育的组织结构状况和师资力量建设现状的研究还不是很充分。
本论文采用的理论和实践方法有:采访调研和文献搜集，比较分析法、实例论证法、归纳法等，从实际情况出发进行综合比较、概括分析、探索研究。具体的研究过程是:首先搜集、调研上海市四所普通高校的音乐教育的组织机构和师资力量的状况，获得可靠丰富详实的资料，然后结合教育学管理学理论，本着普通高校公共音乐教育在音乐普及和建设全面发展之“人”上具有重要意义的素质教育理想，对当下的普通高校音乐教育组织管理模式和师资力量的状况进行分析比较、综合论证、关照反思、归纳总结，探索更加科学合理规范标准的音乐教育管理模式和师资建构模式。考察和调研范围包括普通高校音乐教育的历史传统和机构设置，音乐教育的自我定位、教育培养方案、教育培养目标，音乐教育在普通高校学科体系中的地位，音乐教育在普通高校总课程设置中的比重，音乐教师的资历和分配，音乐团体和文艺活动的组织，音乐教材的引进和编写，一音乐教育设备的购置和运用等等方面。
　本论文在写作中，还结合了作者自身在专业音乐院校上海音乐学院多年的管理和教研经验，希望能借此研究为普通高校的音乐教育提供一个比较专业的思考方向和一些详实可靠的参考依据;同时也希望能为专业音乐院校如何培养更加优秀，更加适应于未来需要的普通高校音乐教育教师的问题，探索和积累一些有意义的经验。

第一章 管理概况.............................11-24
第一节 我国普通高...............................11-16
第二节 上海四所高校.....................16-24
第二章 师资队........................24-31
第一节 师资队伍...........................25-28
第二节 师资队伍的建...............28-31
第三章 经费管理.............................31-36
第一节 经费投入.........................31-33
第二节 经费的合...........................33-36
第四章 教学、科研..................................................36-52
第一节 课堂教学.................................36-46
第二节 艺术实践............................46-49
第三节 科研管理...............................49-52
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结语
在新的历史条件下，全国各个高校的审美教育越来越受到各级各部门的重视，音乐实践活动也越来越受到大学生们的欢迎。大力加强音乐教育对于激发大学生增强文化修养热情，倡导文明新风，匡正道德失范，矫正诚信缺失，提高大学生思想道德素质和社会文明程度，引导大学生做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者、良好社会风尚的创造者，推进社会主义核心价值体系建设，都具有十分重要的意义。
　上海四所普通高校音乐教育存在的实际问题，对自己触动很大，深切地感到我们必须站在战略和全局的高度，认真贯彻中央等各级教育部门决策部署，积极适应形势变化，采取有力措施促进普通高校音乐教育持续健康发展。

参考文献
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