绪论
从我国国家和中华民族的实际利益出发，在中华人民共和国公民中灌输和国防观念、提高保卫祖国、国防知识的各种素质的活动被称为我国的国防教育。然}fn高等学校国防教育是我国国家和中华民族的基本教育，是高等教育中爱国主义教育的重要内容。随着我国社会主义市场经济对人才需求的变化和高等学校改革的不断深入，我国的国防教育在高等学校的人才培养中的地位越来越重要。它对提高学生的全面素质，加强现代国防建设都将起到重要作用。教师专业化兴起十二战之后，20世纪80年发表展态势逐渐强劲，成为国际教育研究和教育改革的一个焦点。目前我国许多高等学校的改革，普遍把提高高等学校教师质量作为提高高等教育质量的重要途径，由此高等学校教师的专业化发展是促进教师队伍建设的有效途径。川页应这个大趋势，国防教育教师的专业化发展趋势也势不可挡。但目前就我国国防教师专业化发展现状来说，还存在许多问题待改进。
(一)选题的意义
本文研究主旨在十通过对我国高等学校国防教育教师的现状和地位进行全面分析，并结合我国高等学校国防教育专业队伍培养的实际情况，仔细认真吸取我国理论界中的关十国防教师专业化的研究成果，提出了加强我国高等学校国防教育教师专业化培养的几点对策，以及建立我国高等学校国防教育教师专业化的培训体系和职业标准体系，从实现我国高等学校国防教育教师的专业化和师资队伍质量的提高和稳定。
国防教育是为了加强和巩固我国现代化国防}fn对广大公民进行的教育。它不仅是我国国防建设的重要组成部分之一，更是我国教育事业的重要内容之一。我国国防教育作为一项广大国民的基本教育，关系到我国国家的兴旺和衰败，关系到了中华民族的荣辱，是我国国家的长期战略。我国高等学校国防教育是全体国民国防教育的重要组成部分之一，因此，搞好我国高等学校国防教育直接关系到我国全体国民国防教育，直接关系到了国家长期战略的贯彻实施。搞好我国高等学校国防教育的关键是要尽快培养出一支高素质专业化国防教育教师队伍。在当前新的历史条件下，我国高等学校国防教育的专业化发展给我国高等学校国防教育师资队伍的培养带来了巨大的机会和前所未有的挑战。2001年5月中旬，总参谋部、总政治部和教育部在《关十在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》中提出:自2001年5月起，全国各地要将未开展学生军训工作的高级中学和普通高等学校列入学生军训规划，统筹安，逐排步在广大学生中开展军训工作。暂时不具备军事技能训练条件的高级中学和普通高等学校，可以先开设军事理论课程并积极创造条件按要求开展学生军事训练。我国高等学校国防教育由十基础较差，起步较晚，专业化低，师资力量又比较医乏，因此远远不能满足我国国防教育工作的实际需要，国防教育教师的专业化问题已成为了制约我国高等学校国防教育进一步发展的瓶颈问题。要在全国普及好高等学校国防教育，师资队伍专业化建设就成了迫切需要解决的问题。可见，研究国防教育教师专业化己刻不容缓。
(二)国内外的研究动态
国防教育事关我国的生存和安全，事关中华民族繁荣和复兴。在我国高等学校大学生中开展国防教育，是贯彻我党的教育方针，是为国家培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人，以及建设我国强大国防的需要。}fu国防教育教师专业化队伍的发展问题，己成为制约我国高等学校国防教育事业发展和改革的瓶颈问题，所以探寻国防教育专业化培养的科学发展之路，成为当前待需要解决的问题。
从目前来讲，在我国的学术界已经对大学生的国防教育教师专业化问题给子了高度重视，比较深入和比较关注的探讨与研究。在我国国内，广大教育者们仅仅围绕国防教育教师专业化培养方面的课题，进行了深入又广泛的研究与探索，对国防教育教师专业化的作用和国防教育教师专业化的意义初步达成一致。目前对十我国高等学校国防教育教师专业化研究的问题，主要集中五个方面。
(三)本课题研究方法和创新之处
本文是在我国教育学者们研究的基础上开展研究的，力求能在国防教育教师专业化方面有所创新和突破。本文着力十我国高等学校国防教育教师专业化的特殊规律，进行相应的研究，结合好我国高等学校国防教育教师队伍培养问题，力求解决我国高等学校国防教育教师专业化的问题。对十已经研究的成果，加以整理和分析，取其精华去其糟粕，为解决我国高等学校国防教育教师专业化的实际问题提供有价值的参考。
我国高校国防教育教师专业化存在的问题及对策
一、高校国防教育及国防教.................. 12-17
（一） 高校国防教育的含义及功能 12-14
（二） 高校国防............ 14-15
（三） 高校国防教育教师.......... 15-17
二、我国高校国防教育教师专业化的现状 17-24
（一） 高校国防教.............. 17-19
（二） 高校国防教师专业化存在的问题 19-24
三、促进我国高校国防教师专............ 24-35
（一） 国防教育教师专业化的发展方向 24-25
（二） 促进我国高校国............ 25-35
结论
综上所述，我们不难看出，高校国防教师的专业化发展是一项系统全面的工作，需要国家、高等学校还有高等学校国防教师二方的共同努力，缺少任何一方的努力都不会取得完美的效果。我国政府应该提高对高等学校国防教育教师专业发展的重视程度，加大国防教育的资金投入，加大国防教育的政策力度，不断完善我国国防教育制度，建立和完善国防教育评估体系，尽快实行国防教育教师资格准入制度，把高等学校国防教育纳入高校发展总体规划中去，确立国防教育在高校的地位，建立高校国防教育的专门机构，不断加大培养国防教师的年轻骨干力量，在科研上给子高度关注和支持。各大高校应该认真落实中共中央下发的文件精神，引导广大学生提高国防教育意识和爱国主义情怀。“千里之行，始十足下”，鉴十目前我国高等学校国防教师专业化发展的实际，我们还有很长的路要走。“百二秦关终属楚”，我们有理由相信，经过我们的不J解努力和艰苦奋一斗，只要我们严格的按照上述对策来认真对待我国高等学校国防教育存在的问题，从国防教育法律法规、师资队伍建设、提高高等学校和教师的对国防教育的认识、高等学校国防教育机构的设置并目_完善相关的专业制度，我国高等学校国防教育教师专业化发展一定会逐步走向科学规范的轨道。