本文是一篇体育论文，本研究结果表明，篮球练习可以有效提高幼儿粗大动作发展水平，良好的发展粗大动作也为幼儿身心素质提供了更好的发展条件。
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 国家政策依据
2016年，党中央、国务院办公厅共同印发了《“健康中国2030”规划纲要》并提出, 中国经济社会水平正在持续的提高与发展，人民生活水平有了质的提升，人民群众对健康生活的追求与要求越来越高，健康教育得到足够的重视，素质教育才能得以全面发展①。2010年的国民体质监测报告中提出，要促进幼儿身心素质得到更健全的发展，应从早期阶段就进行干预，通过设置科学合理的健康锻炼计划，加强幼儿早期的体育活动的参与程度，以此带动重点人群的健康教育。对于幼儿运动技能的培养，应从运动兴趣出发，将制定有科学依据的趣味性运动计划作为重点，由简到繁，从基础到复杂地引导幼儿对运动兴趣建立起来，让幼儿把日常锻炼作为日常习惯，逐步主动地学习掌握相关体育运动技能。
1.1.2 幼儿身心发展的需要
早期的生长发育对幼儿整体发展有至关重要的影响，而发育过程中进行科学合理的体育锻炼的干预是不可或缺的，在此期间家长与早教从业者应为其制定科学合理的趣味性运动计划，通过针对性的锻炼指导，让幼儿在体育活动过程中提升粗大运动水平，从而练习和掌握正确的技术动作。正确掌握和运用运动技能使得幼儿在体育锻炼的过程中更容易获得成就感，体育游戏中的团结协作、克服挫折以及寻求成功等经历，对幼儿形成完善的人格都有促进作用。
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1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
早期的生长发育对幼儿整体发展有至关重要的影响，而发育过程中进行科学有序的体育锻炼的干预是不可或缺的，在此期间家长与早教从业者应为其制定科学合理的趣味性运动计划，通过针对性的体育锻炼指导，让幼儿在体育活动过程中提升粗大运动水平，从而练习和掌握正确的技术动作。正确掌握和运用运动技能使得幼儿在体育锻炼的过程中更容易获得成就感，体育游戏中的团结协作、克服挫折以及寻求成功等经历，对幼儿形成完善的人格都有促进作用。
本研究通过16周的教学实验，对6岁幼儿进行趣味篮球教学，并在实验前后对实验对象进行粗大动作测试，通过前后测试数据的对比分析与教学过程中的教育观察，试图探究篮球练习与幼儿粗大动作发展的相关性，希望为推动幼儿篮球发展，促进各界加大对幼儿粗大动作发展的重视尽一份微薄之力，也有助于孩子们提高体格,促进其身心健康发展,形成积极向上的心态,从而推动孩子的身体与心理共同发展。
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第2章 文献综述
2.1 幼儿体育的界定
《幼儿园体育活动的理论与方法》将幼儿体育定义为“幼儿体育是遵循幼儿身体生长发育的规律，增强体质，提高健康水平，促进幼儿身心全面、和谐发展为目的所进行的一系列的教育活动” ①。郝晓岑在《幼儿体育概念辨析》中对幼儿体育的概念进行了多层次梳理和辨析，对幼儿体育的概念界定为“通过对3-6岁幼儿身体的养育和教育，塑造幼儿体育精神，让幼儿从小学会至少一门赖以终身体育锻炼的体育项目或技能，从而促进幼儿的身心和谐，实现幼儿的全面发展” ②陈莹、王凯珍认为“幼儿体育教育主要指的是以增强体质、提高健康水平、发展基本动作、培养良好的生活习惯为目的，在幼儿园对3-7周岁的幼儿所进行的一系列的体育教育活动”③。从上述的研究可以看出，幼儿体育更在关注培养终身体育的习惯与促进幼儿身心全面发展，幼儿粗大动作发展水平在其成长过程中起到非常重要的作用，直接关系到幼儿参与体育活动的能力。
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2.2 幼儿篮球的起源和发展现状
篮球是世界上最受欢迎的运动，也是幼儿园最重要的运动之一。在走访了一些幼儿园和婴幼儿体育机构后，本人发现了我国幼儿篮球的发展还没有系统化、规范化。有的地方为了迎合家长心理，增加幼儿园的吸引力，以篮球课程为特色进行宣传招生。然而，在实际的教学过程中，经常会出现篮球课程不系统的现象。这样一来，培养孩子的篮球兴趣就成了一个招生噱头，但实际上并没有完全落实，导致我国培养孩子的篮球兴趣只是口头形式，并没有真正广泛落实。
20世纪40年代末，幼儿篮球在美国诞生，教师阿尔切组织了一场参赛年龄限定在8-12周岁的篮球比赛，这种针对青少年儿童赛事在美国本土受到各界的追捧和支持。在前往美国学习考察了这一新形式的篮球运动后，西班牙的教育专家将这一赛事引入本土，随后小篮球运动在西班牙乃至欧洲相继展开。20世纪70年代，西班牙举办了第一届国际小篮球比赛，与之配套的夏令营与联赛也相应出台。④国内在普及幼儿篮球方面发展相对较晚和落后。在充分认识到自身在这方面的差异后，相关部门与人士近年来都在积极推动和发展，试图缩小幼儿篮球与发达国家的差距。
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第3章 研究对象与方法.................................. 9
3.1 研究对象 ......................................... 9
3.2 研究方法 ..................................... 9
第4章 实验结果 ..................................... 18
4.1 篮球练习对幼儿粗大动作测试的实验结果 .............................. 18
4.1.1 实验前后实验组与对照组粗大动作总分测试结果的比较 .................... 18
4.1.2 实验前后实验组与对照组位移动作测评结果的比较 ........................... 18
第5章 讨论与分析 ....................................... 23
5.1 实验前后实验组与对照组粗大动作总分测试结果的分析 ............................... 23
5.2 实验前后实验组与对照组位移动作测评结果的比较分析 ............................... 23
5.3 实验前后实验组与对照组控制动作测评结果的比较分析 ............................... 24
第5章 讨论与分析
5.1 实验前后实验组与对照组粗大动作总分测试结果的分析
实验组与对照组的受试者进行的粗大动作测评中，两组受试者在实验后粗大动作得分均有所提高，实验组优于对照组，且两组之间具有显著性差异。
根据幼儿园教学大纲的要求，幼儿在此期间需要学习和完成身心等各项能力发展；幼儿园教学内容中具备完成基本的粗大动作发展的教学计划，在粗大动作发展的关键时期有针对性的进行教学与训练。实验组与对照组实验后在粗大动作发展的测试指标都有一定程度的提升，但由于幼儿园中具备粗大动作发展的专项教学技能教师较少，在教学中并没有进行针对性的设计和进行专门性的训练。虽然实验数据表明，现有教学设计也能够提升幼儿粗大动作能力的发展水平，但也没有效地将趣味性和专项性融入教学当中，根据数据也可看出其教学设计对于粗大动作能力发展的针对性较弱，实验期间本人观察发现，对照组受试者参与体育游戏的积极性也是参差不齐。 幼儿篮球作为一项适宜幼儿学习和掌握的运动，需要全身的协调配合。此外，本人根据该年龄段幼儿粗大动作的特点，设计了趣味性更高的游戏型运动，既在一定程度上提高了实验组的积极性，并且使实验组根据粗大动作发展的要求有针对性地进行学习和练习。
由此可见，本人在实验阶段设计的篮球游戏整体效果基本能够达到本人所预估的期望值。
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第6章 结论与建议
6.1 研究结论
6.1.1经过一系列趣味篮球教学实验后，实验组的粗大动作发展水平较对照组有较大幅度的提升，其中控制动作技能提升水平大于位移动作技能水平，因此笔者认为，实验设计的篮球课程能有效促进幼儿粗大动作发展。
6.1.2在位移动作方面，实验后实验组的位移动作技能整体水平优于对照组，在具体项目中，篮球练习能够显著提高实验对象的单脚跳、侧滑步和马步跑的动作技能，说明篮球练习能够促进幼儿位移动作技能的发展。
6.1.3在控制动作方面，实验后实验组的控制动作技能整体水平优于对照组，在具体项目中，篮球练习能够能显著提升原地单手拍球、双手接球、上手投球、下手抛球和双手击固定球这五类球类技能，说明通过篮球练习的训练对控制动作技能的发展具有一定的影响。
6.1.4通过对实验组与对照组实验前后的对比分析可以看出，两组体育教学的运动方式都能提高幼儿粗大动作发展，但实验组比对照组差异更加明显，也进一步说明参与篮球练习对幼儿粗大动作发展有更明显的促进作用。
参考文献（略）