本文是一篇体育论文，笔者认为短式网球的产生符合儿童身心发展特点，促进儿童体质健康成绩具有显著效果，建议更多的小学把短式网球纳入课堂教学中，既对学生身体素质起到良好的锻炼，又能让更多的人接触网球、扩大群众基础、推动网球的发展，奠定终身体育的基础。
第1章前言
1.1选题依据
7-8岁儿童是学生发展发育的敏感期之一，该阶段对儿童的生理、心理、行为、智力、体能乃至整体健康水平的发展具有重要作用，是人体可塑性的集中体现[1]。抓住儿童体质健康发育敏感期参与体育运动，能够对其生长发育产生重大作用。有心理学研究认为，在儿童生长发育敏感期时进行学习，其学习效果会超过在其他时期学习8-10年的效果[2]。因此，儿童时期的体育锻炼，对今后的发展起着重要的作用。
毛主席在《体育之研究》中关于体育锻炼的重要思想，关注少年儿童身体素质的培养，是促进青少年健康成长必不可少的部分。但考虑到7-8岁儿童属于学龄期刚开始阶段，对于许多事物的认识只是以简单的判断为主，在这个时期，儿童的各方面的身体素质以及学习模仿能力都处于发展的敏感期[1]，在参与体育运动的学习与过程中，有其自身的特点，因此不能以成年人的思维去进行发展与锻炼。所以，国家在这方面也颁布了许多文件来重视：，第一，将提高青少年身体素养的和养成健康生活方式作为学校体育教育的重要内容[2]，严格执行体质健康合格标准，让学生都掌握1至2项运动技能[3]，再者，通过多种形式：体育与健康课程、大课间、课外体育锻炼、体育竞赛、班团队活动、家校协同联动等来加强引导[4]，最后将青少年健康成长、锤炼意志、健全人格，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[5]。
考虑到儿童身心的发展特点：儿童骨含钙较少，骨骼易发生弯曲，新陈代谢旺盛，呼吸中枢兴奋性高，呼吸浅和快，肺活量和最大吸氧量较低，因此不适合大强度运动，神经系统发育逐渐完善，大脑皮质容易兴奋，也容易疲劳，因此不宜长时间集中注意力的运动项目和一些枯燥的运动项目。在此基础上，为学生选择一种体育活动方式或者体育运动项目是十分重要的。
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1.2研究目的
为促进青少年儿童身体素质的发展，普及和丰富校园网球的教学方法和训练形式，提高儿童学习网球的积极性，推动儿童网球教学方法的发展，本文引入适合于儿童发展的短式网球。具体探究短式网球对7-8岁儿童在体质健康测试成绩的影响，促进校园短式网球运动的发展，为网球后备人才奠定扎实的身体素质基础，为教练员和教师提供有力的理论依据，为提高儿童体质健康数据提供参考依据。
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第2章文献综述
2.1概念界定
2.1.1短式网球的概念
短式网球在1970年左右的瑞典兴起的，当时网球运动出现“启蒙小，成长早”这一趋势，所以，根据儿童生理、心理的和生长发育规律的一种专门针对青少年儿童网球运动的项目演变出来的，又被称“mini tennis”迷你网球，是正规网球的缩小版和软化版[7]。场地标准为长13.4m，宽6.1m。场地面质不限，只要表面平整即可。使用的网球一种为海绵或高弹性泡沫塑料制成，具有良好的弹性和飘风能力，球体落地后前冲力较小，类似于标准网球，直径较小，球内压力较小，击球是不像标准网球那样硬，球速相对较慢，有利于控制和发力[8]。具有两个特征：第一在竞技体育中，短式网球是一种科学的网球运动训练启蒙手段，第二在开展全民健身活动时，短式网球又可以作为一种体育项目被使用综合来看，它能把健身、竞技、娱乐、教育等多元化功能融于一体，其特点有：1、场地相对较小2、球拍短且轻3、教学对象小4、资金投入低5、规则简单等。
我国在1993年成功地完成了试点工作以后，经过论证与准备，于1996年7月，正式在全国开展和推广短式网球。一经开展，就对扩大网球人口、培养优秀的网球人才、提高科学教学效果到了积极推动作用，解决了儿童成人化练习所产生的部分弊端，解决了场地器材紧缺的问题，解决了网球学习进度慢和投资多的问题，为青少年网球发展计划提供了非常优秀的资源，深受教练、家长和学生的喜爱。
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2.2国内外短式网球研究现状
2.2.1国内短式网球研究现状
2.2.1.1国内短式网球引入的可行性研究
短式网球自1993年被引入我国后，便受到了国内学者的广泛关注，对于外来的新事物，对其理性的分析才能取其精华，弃其糟粕。网球运动作为在世界上非常普及的一项运动，在各个地区都有许多爱好者，但正规网球的尺寸与标准并不适应儿童，因此可采取因地制宜的方法在儿童体育锻炼中广泛推行短式网球，建议在有条件的学校中推行，促进校园网球的长远发展[12]。
我国学者对于短式网球引入国内，在小学进行开展，主要从内部因素与外部因素进行分析。根据现有文献，我国学者对我国四川省成都市、内蒙古自治区呼伦贝尔市、辽宁省大连市、湖南省株洲市、湖北省黄石市、山西省太原市、湖北省武汉市、浙江省温州市、上海市、福建省福州市、黑龙江省哈尔滨市等地进行研究，发现近几年来，体育课程改革使得短式网球进入到中小学体育课程中去，良好的网球学习氛围和经济的飞速发展为小学开展短式网球提供了物质保证。各方面的外部条件，学校领导及体育教师对开展短式网球运动的肯定和支持程度、学生家长对短式网球进入校园的态度良好、教学时间上的可行性、良好的场地资源、雄厚的师资力量五方面的内部条件已具备来说明短式网球在小学具有一定的可行性。但也需要注意一定的问题：1、短式网球虽然在上世纪就被引进并在部分地区实施开来，但真正普及还是比较少的，缺乏对这项运动的基本认识，需要加强短式网球的普及；2、如何将短式网球课程与小学体育课程目标相结合，积极开发体育课程资源是一个急需解决的问题3、结合每个地区、每个学校，开展短式网球所具备的软件设施与硬件设施如何准备齐全。
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第3章研究对象与方法...........................13
3.1研究对象..............................13
3.2研究方法............................13
第4章实验设计与过程.............................15
4.1实验目的.........................15
4.2实验对象................................15
第5章实验结果与分析..........................22
5.1实验前7-8岁儿童体质健康测试结果.....................22
5.2实验中期7-8岁儿童体质健康测试结果.....................22
第5章实验结果与分析
5.1实验前7-8岁儿童体质健康测试结果
在一个人的生长发育过程中，虽然后天的生活环境因素能造成一定的影响，但个人的遗传因素是必不可少的。7-8岁是学生生长发育的快速阶段，但每个人的发育情况是不一样的，就有一定的差异性，为了可以保证实验的准确性，在实验前随机抽取了芜湖市镜湖小学-汀棠校区二年级学生，进行教学实验，为保证教学实验有效性与准确性，对学生体质健康的改变更加准确，在进行教学实验前对实验对象进行了体质健康的测试，测试结果进行统计分析实验组与对照组是否存在显著性差异。如表5-1所示。
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运用独立样本T检验分析实验前实验组与对照组学生体质健康测试数据，得出实验前实验组与对照组在体质健康测试中各项数值P值均大于0.05，说明实验前实验组与对照组男生体质健康成绩不存在显著性差异，使用这两组学生进行实验可以保证实验的准确性。
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第6章研究结论与建议
6.1结论
6.1.1短式网球训练方案随着实验时间的延长，实验效果也在变好，符合7-8岁儿童的身心特点，适合在小学阶段进行训练与使用。
6.1.2短式网球训练对于7-8岁儿童体质健康成绩中肺活量、50米跑、坐位体前屈和1分钟跳绳成绩具有显著提高的效果。
6.1.3短式网球训练对于7-8岁儿童体质健康成绩中的身高、体重、BMI、成绩的提高有一定的影响，但效果并不明显。
参考文献（略）