1 前言
1.1选题依据
高校教育是我国教育体系中的重要组成部分，也常年占据着我国人才培养金字塔结构中的顶端位置。但是，随着社会的快速发展，用人单位已经不再仅仅关注大学生的卷面成绩与专业技术能力，而是对人才的身心素质提出了更高、更全面的要求。这也就促使高校教育要转向一个新的高度，最为直接而有效的手段便是增加相应课程以促进大学生的身心健康发展。体育舞蹈在 2009 年成为艺术类艺术类高考的单列项目,这一爆炸性的消息被证实后,引起了众多高考考生及其父母的注意。当时,全国有超过一百所大专院校都开设了体育舞蹈专业,并在全国范围内招生。因为体育舞蹈在当时刚刚被列为艺术专业考试范围,时间非常短暂,对考生的要求并不高,再加上当时学习体育舞蹈的人数并不很多,因此考生在艺考过程中面临的竞争并不很强。在 2009 年的艺考中，共有 161000人参加考试,但是其中报考体育舞蹈专业的学生尚不足 2000人,而开设的体育舞蹈专业的大专院校在全国有几十个,并存在着明显的扩招趋势,直接造成了体育舞蹈专业考试的供不应求。除此之外,许多就业分析专家指出:体育舞蹈专业的毕业生就业前景很好,顺利完成学业后适合进入普通高校、中小学、健身俱乐部、文化(艺术)馆、群众社团和科研单位，从事教学、培训、指导和管理工作。因此，为了打造专业素质过硬的体育舞蹈人才,满足日益广泛社会需求,国内众多大学已经开设了体育舞蹈专业,招收从高中毕业的学生,进入大学进行专业培训,而这样的背景也就为更多的艺考生提供了进入大学学习的机会。综合上面这些因素，我国高校的体育舞蹈教育在 2009 后呈现出井喷式发展。除了专业学生外，不少学校也将这一课程列入选修课的范畴。一时间，很多地区的高校都兴起了“体育舞蹈热”。根据沪江网高等教育专栏给出的数据“在 2012年,在北京的高校中，有 82.7%的男同学喜欢体育舞蹈课程,而与此同时，女同学喜欢体育舞蹈课程的比例更高,达到 95.7%;根据陈宏星《武汉高校开展体育舞蹈课现状的调查与分析》中指出,在武汉市的高校中,有 53%的大学生参加了学校体育舞蹈活动,有 22%的学生在校外的其他健身场所参加体育舞蹈活动。值得强调的是,该地区学生参与学校体育舞蹈活动的热情很高,有 34%的学生选修该门课程,其余的学生大多都参加了学校组织的周末舞会 ；而周长江的综述报告《江苏省高校体育舞蹈开展现状的调查研究》中显示,发现 96.22%的当地学生为体育舞蹈课程具有浓厚的兴趣,所以将体育舞蹈课作为自己的选修科目。”可以看出，体育舞蹈已经成为我国高校教育中的新亮点。尽管开展时间有限，但是所引起的关注度却持续走高。这就需要我们进一步探索体育舞蹈对大学生的作用究竟有哪些？使这门课程更好的发挥其积极作用。
1.2研究目的及意义
近些年来，有关大学生身心健康的负面新闻屡见报端。从马加爵到药佳鑫，这些本不该发生惨剧已经引起了人们的足够重视。应当承认的是，随着社会的进一步高速发展，现在的大学生更加容易陷入迷茫，再加上没有能够进行及时的心理疏导或情绪排解，极其容易酿成悲剧。由于就业环境的逐步恶化，现如今的大学生早已不再是“天之骄子”，这样的心理落差也并非每个大学生都能得到清醒而正确的认识。对于高校教育来说，传统的心理辅导恐怕很难应对新的挑战，这就要求我们在现有的教育资源基础上进行更充分的挖掘。作为新兴的体育科目，体育舞蹈既融合了传统体育项目中的竞技因素，又能够很好的塑造学生的形象气质。这就可以让学生在参与的过程中排解掉不良的心理因素，并最大限度的提升自己的修养。从未来就业来进行分析，也可以让学生在应聘时增加一份难得的自信。体育舞蹈也是目前非常受欢迎的世界运动,基本上覆盖世界各地,因为其独特的特性,具有体育教育,运动,跳舞,自娱自乐等的人性特征,还可以兼具可以多种不同特性,显示其多功能的特征。所以，兼具娱乐和锻炼的体育舞蹈以其固有的价值,为人类的历史文明和物质文明做出了自己独特的贡献。首先体育舞蹈具有教育功能：体育舞蹈的价值和作用,主要是给人良好的教育,陶冶人的情操,使人们吸收美的本质,提高人们的精神文明水平。其次，体育舞蹈是真实的,真诚的,更要求实事求是。在舞蹈表演中必须根据真实的情景和内容,被人们所喜爱,做到亲切感人。同样的，体育舞蹈仍然继承了舞厅中舞台表演的特征,它是人际交往、情感交流、沟通的工具,是维系人际关系的重要纽带。其次，体育舞蹈具有锻炼价值：体育舞蹈中包含有许多具有锻炼价值的运动项目，是国民健康、健身、健康的心脏激活运动。它可以健美形体、锻炼身体，愉悦身心。健美身体,与经常进行体育舞蹈训练,体能训练是密不可分的,这样的训练可以改善身体姿势,进行“生物学”改造并对人的身体进行技术改革,使身体丰满,符合某种形式的健康标准。
2 文献综述
2.1 国内外研究现状
2.1.1 有关“体育舞蹈教育”的研究现状
体育舞蹈进入中国是在上个世纪的八十年代,日本舞者将这项运动带入了中国。1991 年，我国的体育舞蹈正式与国际实现接轨,中国国际体育舞蹈协会和俱乐部组织相继在北京成立。在最初的发展阶段，体育舞蹈在我国获得了空前的认同,这个项目迅速发展成为群众喜闻乐见的健身形式,尤其是深受孩子们的喜爱,儿童拉丁、儿童摩登舞课程已经成为一种时尚。由于体育舞蹈能够有效地促进青少年的成长发育,因此，我国的学者也开始研究这一新型运动项目。吉林师范大学体育学院教师王达盈在其论文《体美双育——体育舞蹈的教育价值研究》中指出：首先，参与体育舞蹈所能产生的能量代谢率处于较高水平，较为接近网球以及艺术体操。根据日本体育学者岩琦等人的测试结果我们可以看出,国际体育舞蹈的能量代谢率根据舞种的不同分别如下：伦巴舞和牛仔舞带来的消耗基本高于艺术体操中的步行和广播体操;狐步舞的能量消耗比较接近网球运动;华尔兹和探戈所带来的能量代谢甚至超过了网球，较为接近羽毛球的水平;快步舞以及恰恰这两种舞蹈的能量代谢较为接近艺术体操中的“双足跳”动作。其次，参与体育舞蹈所造成的热量消耗要高于自行车运动。日本学者采用间接测量法对体育舞蹈的热量消耗和其他运动项目进行数值比较,结果如下:狐步舞为5124 千卡、华尔兹 517 千卡、710 千卡、伦巴和牛仔舞等舞种的热量消耗在 710千卡——5124 千卡之间,而这些数据高于自行车运动(415——515 千卡)，而接近于网球的 7110 千卡。最后，体育舞蹈对对于参与者的心率改变不低于任一运动项目的程度。
3 研究对象与研究方法 .....13
3.1 研究对象 .....13
3.2 研究方法 .....13
4 分析与讨论.......15
4.1 西安地区高校体育舞蹈课程.....15
4.2 西安地区高校体育舞蹈课程存在的问题 ........22
4.2.1 体育舞蹈的教师队伍尚显薄弱 ......22
4.2.2 体育舞蹈教学的硬件条件不够完善 ........23
4.2.3 体育舞蹈的教材使用情况混乱 ......23
4.2.4 体育舞蹈教育的教学内容不够合理 ........24
4.3 完善西安地区高校体育舞蹈课程的对策 ........24
5 结论与建议.......26
5.1 结论 .........26
5.2 建议 .........27
结论
首先，西安地区高校体育舞蹈课程的课程设置与课时安排不甚合理，主要表现在课程大多以选修课为主，而且基本只涵盖一个学期。与此同时，不少学校的体育舞蹈课程只有不到 72 学时的课时，这样的安排只能让学生初步了解体育舞蹈，而很难深入掌握。目前西安地区高校尚无统一的体育舞蹈教材，教学大纲也呈现出“各自为政”的局面，在这样的大背景下，课程的开展尚不能体现其全部价值。中生代体育舞蹈教师西安地区高校体育舞蹈教师的学历结构较为合理，但是中生代老师较为欠缺。他们中的大多数都对学校在体育舞蹈课程的重视程度上不甚满意，但是对学生的教学及课外活动都给予了最大的支持。为了加强体育舞蹈教育,可以使学生更加深刻的了解体育舞蹈的特点和功能,教师必须首先提高自身的理论素养,更新自己的教育理念。此外，学校领导的重视、以及教师对教学的负责是体育舞蹈教学能够健康发展的有力保障。体育舞蹈课程如果想要获得长期的深化发展,就必须要求高校在基础设施上增加投资,这就要求当代高校应当更新自身的教育观念，院校领导能够与时俱进，增加体育舞蹈的室内及现场基础设施投资,逐步完善体育舞蹈室内场地、设备、环境和良好的户外教学条件,这开展体育舞蹈教学活动的重要先决条件。
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