第一章 绪 论
一、研究选题的来源及问题的引出
从广义上讲，多媒体课件就是一个单独的可以赋予思想的计算机程序， 在制作的时候不仅考虑到其中的内容、资料是否符合教学活动，还要考虑软件程序是否具有良好的可控性和操作性；从狭义上讲，就是用于辅助教师的“教”或促进学生自主地“学”，以突破课堂教学中的重点、难点，从而提高课堂教学质量与效率的多媒体教学软件。总结多媒体课件，主要表现有两个最显著的特点: 一是交互特性较明显。什么是交互特征呢？交互就体现于在教学过程中，教师可根据教学内容的特点，不断链接新内容或是重点、难点的内容，而达到强化；而对于学生也可以自由地控制，做到个别化教育、“因材施教”。二是具有丰富的表现形式。一个完美的课件，其中不仅需要适宜的文字，必要时还可以增加一些其他类型的媒体素材，比如图片、视频、动画等，多媒体课件的丰富表现力就在于可以很好地把这些素材依据操作者的意愿有序地表现出来，形象直观地展示在学习者的面前。比如在医学教学方面，针对一些抽象的操作可以实现“步骤分解”、“模拟操作”、“动作回放”等等，既培养了学生的学习兴趣，又提高了学生的学习效果。
总的来说，随着多媒体教学在课堂中的深化，它带给我们带来的好处是显而易见的，比如传统教学中经常会用到挂图、标本和模型等，而这只是一个静态的没有生命力的一个素材，对于学生也是陌生的、难于理解的，可如果把他融入到现代化多媒体技术中去，就可以动态、直观地体现出来，把很抽象的问题形象化，利于学生更好地掌握专业知识，节约了传统的板书时间，对于增加信息量、提高学习效率等方面都有显著的作用；多媒体课件应用与教学带给我们优势的同时也给我们带来了压力、挑战和思考—我们教育者该如何去把握这种先进的现代化教学手段？如何有效地应用才能更好的体现其真正价值？笔者查阅了大量有关多媒体课件应用于教学的文献及研究，发现大多数的研究局限于对小学生或高中生的研究，缺乏针对中专学生的研究，尤其是中专医学专业的多媒体课件在专业课程中使用情况的现状调查与研究。而中专护理学生本身就是一特殊群体，年龄小、基础相对薄弱，大部分都是初中毕业没升入高中的学生，或是家庭贫困无法再继续深造的，或是社会已经从业的为拿到护理毕业证重新考虑就业的人群，他们没有医学理论基础，甚至没有学习的兴趣和欲望，在进入到第二年的临床护理教学中的时候，往往感觉到非常吃力，尤其临床各专业课程涉及的系统多，逻辑性强，医学术语词汇量大，需要死记硬背的知识点多等等，如果采用单一的课堂讲授方法，学生们理解授课内容明显不够，他们很快会对这门课程失去兴趣，那针对这些实际的问题，我们该如何去解决呢？什么样的授课方式可以使这些基础相对较差、学习意识较弱的中专生能更主动地去学习，更深刻去理解错综复杂的医学知识呢？随着多媒体技术的发展，计算机知识的普及，多媒体课件在医学专业中的应用日渐成熟，一个具有优秀医学教学功能的计算机辅助教学系统—医学多媒体课
件逐渐走进了课堂。所谓医学多媒体课件就是根据医学特点，利用多媒体计算机技术综合处理文字、图片等多种媒体信息，使其有序的、紧密的连接在一起，构成教学软件。目前我校教师在教学中所使用的多媒体课件大多数都是授课教师自行研发设计的，由于受教学资源开发技术与水平的限制，其在教学过程中是不是真的能够达到预期教学目标？是否存在问题？应该怎样才能设计出优质的多媒体课件?为此，笔者根据自身授课实际，以内蒙古医科大学卫生技术学校部分学生为例进行了多媒体课件在内科护理教学中的应用现状及效果的调查分析。
（一）学科分析
《内科护理学》在临床护理学中一直占据着重要的位置，其内容在基础医学中起到承上启下的作用，临床实践应用广泛，在实际教学中，为更好地突出护理学专业特色，反应教改成果，注意培养学生的综合素质和创新能力，我们不得不转变教学观念，适应现代教育技术，思考更为适合的教学方法及教学模式。
（二）学生分析
中专招生制度改革以来，大部分的中专学生生源界定于一些年龄小、底子薄，初中毕业没考上高中的学生，或是家庭贫困无法再继续深造的，或是社会已经从业的为拿到护理毕业证重新考虑就业的人群，他们没有养成良好的学习习惯，没有浓厚的学习兴趣，更没有扎实的理论基础，在学习复杂的专业医学知识的时候，难免会感觉到
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第二章 概念的界定
此处所说的“多媒体课件”是一种计算机辅助教学工具,是指教师通过自己的创意在计算机上把多种媒体素材（包括文字、图形、声音、视频等）进行有序地合成，而制作出的各种多媒体教学应用软件产品。“中专医学多媒体课件”单纯是指医学类专业课(如护理学、解剖学、生理学、病理学等)所使用的多媒体课件,它侧重于对特殊群体-中专学生在进行医学教育时所使用的的教学辅助课件,多为单机版。
一、多媒体技术
多媒体技术简单来讲可以是一个一系列的具有明显交互特性的现代化信息技术集合体。这种信息技术既需要多种媒体素材（包括文本、图标、视频、声音等）的提供，又要求具备过硬的计算机综合处理能力来有效控制这些素材的结合。多媒体技术特点：
（1）集成性：能够对所需要的信息进行多渠道获取、组织、存储与合成。
（2）交互性：一般来说，传统的信息交流只能单向地、被动地由传播者到被传播者，而多媒体技术的使用则可以实现操作者对信息的主动调控性。
（3）控制性：多媒体技术可以按照操作者的不同要求，将多种多媒体信息综合处理和控制，以计算机为中心，采用多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。
（4）实时性：多媒体区别于一般教学还有一个特点就是节省时间， 操作者可以在很短的时间内随意切换或寻找自己想要的媒体信息，而这个功能的实现只需操作者给出正确的操作命令。
（5）非线性：以往人们在获取知识的时候，大多的惯性都是采用循序渐进的方法，一页一页的看、第一章完了第二章，第二章完了第三章 内容是连续的，思维也是连续的，而非线性的特点就是改变了人们的这种传统循序性的读写模式，转变为可以借助超文本链接的方法，根据读者学习的需要，随时查看相关章节或内容，这是一种更为灵活的读写方式。
（6）信息结构的动态性: 使用者可以根据学生的不同层次，随意调节课件的内容、形式和安排。
（7）信息结构的动态性：使用者可以按照自己的目的、想法和认知特征重新组
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三、 多媒体课件应用情况分析 .............................10
（一）、多媒体课件在内科护理学中的应用情况调查............10
（二）、多媒体课件使用调查结果分析 .......................10
（三）、针对调查结果进行的相关分析 .......................13
1、多媒体课件的优势表现 ................................13
2、多媒体课件中存在的不足 ..............................13
四、 多媒体课件的改进策略与案例 ........................15
（一）、设计制作方面 .....................................15
1、课件表现形式单一的改进策略 ..........................15
2、教学内容重难点不突出的改进策略 ......................16
3、师生之间交流缺乏的改进策略 ..........................16
4、教师设计水平有待提高的改进策略 ......................16
（二）、应用方面的改进策略 ...............................18
1、合理安排教学目标,理顺教学路线 .......................18
2、教学过程中教师应全局掌控 ............................19
3、两种教学方式紧密结合、相辅相成 ......................19
（三）、多媒体课件案例的设计与制作 .......................19
1、教材分析 ............................................19
2、教学方法及过程的整体设计 ............................20
3、制作多媒体课件 ......................................20
（四）、案例的教学应用及效果评价 .........................24
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第五章 结论与展望
经过近一年的努力,基本完成了预期的研究工作，相应的研究论文业已完成,也许它在很多观点的表述上还不够完善，研究的也不够全面,但也凝聚着笔者大量的心血，总结近一年的研究历程,感到收获很多,但也存在着些许遗憾。
一、研究的价值
本研究在医学教育改革的大背景下,在查询文献、资料检索、访谈、归纳总结的基础上,选取了卫校四个中专护理班级的同学作为调查对象,发放了调查问卷。通过这次调查发现中专护理学校采用多媒体技术应用于教学,无疑是有必要的，这种教学方式也得到教师和学生的认同和肯定。多媒体教学与传统教学互有优缺点,不能用前者取代后者,而是两者相互结合,优势互补。对于在多媒体教学中存在的不足之处,亦要加以改进,争取达到预期的教学效果。作为教师,应当充分理解多媒体教学与传统教学相辅相成的作用,使用多媒体课件的教学手段,是为了使学生更牢固的掌握住所学知识。
应争取制作出更高质量的课件,在课堂教学中既能够吸引学生的注意力,又能充分的表达问题的实质;既能够激发学生的学习兴趣,又能加深对知识的理解程度。同时还应努力提高自己的计算机软件应用能力,将教学内容中难以理解的部分用多媒体课件的形式表现出来,达到辅助教学的目的。
二、存在的问题
1.问卷的调查上。在制定问卷的时候，结合了一些文献研究成果和学习过程中学生的反馈意见，尽量从制作和应用两方面入手，但也很难避免给出问题的不全面，本研究只选择了内科护理学作为研究课程，如果想以此来指导其他专业课的话，可能不够权威，仅以此作为其他专业课教师在制作多媒体课件时的一个借鉴吧。
2.多媒体技术的交互性能无法合理体现,。在教学实际应用中，交互性设置不理想，大多数的时候都在充分地展示老师的“教”， 那么在今后的教学中，在有限的45 分钟的课堂，怎么设计既能完成教学内容，又能安插良好的师生交互，调动学生学习积极性，这也将是笔者今后继续努力研究的方向。
3.在制作课件的过程中，关于理论与实践的论据方面的内容，今后还需要进一步的补充与加强。
三、需要进一步研究的问题
多媒体技术应用于中职医学教育己是一种必然的发展趋势,现代信息技术的发展,为医学教育手段的改革提供了强力的技术保证与基础。而随着计算机网络的发展,多媒体课件可以将众多医学课程上微观的、发展变化着的形态与机能、生理和病理现象,生动、形象、实时地传递给学生,使他们对学生专业知识的理解和掌握更直观、更简洁,这项工作的开展将会极大的推进中等医学教学改革,培养出更多的高素质的医学护理人才。但是多媒体技术应用于内科护理学确实存在一些局限性和阻碍，研究者认为，影响多媒体技术应用于内科护理学的因素是需要进一步研究的问题。