一、核心概念的界定
（一）雾霾天气
雾霾：顾名思义是雾和霾。雾是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶组成的气溶胶系统。霾是由空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等粒子组成的。
雾霾天气：雾霾天气是一种大气污染状态，是对大气中各种悬浮颗粒物含量超标的笼统表述，尤其是 PM2.5（空气动力学当量直径小于等于 2.5 微米的颗粒物）被认为是造成雾霾天气的“元凶”。2我国 PM2.5 浓度标准为：年平均浓度限 35 微克/立方米，24 小时平均浓度限值 75 微克/立方米。是目前世界上标准较低的国家之一。
.........................
（二）幼儿园体育活动
目前学术界还没有一个明确的界定，不同的学者进行了不同的界定，具有代表性的有两种观点。
学者谭星（2011）从幼儿园体育活动的表现形式方面的角度将幼儿园体育活动从广义和狭义两方面进行界定。从广义上来讲，幼儿园一日生活中所有与体育有关的活动，都可以称为幼儿园体育活动。从狭义上来看，是指幼儿园一天活动中任何一项具体的与体育相关的活动，都可以成为幼儿园体育活动。
学者林蕙蕙（2001）从体育活动的目的和价值的角度将其界定为，幼儿园体育活动是指在幼儿园有目的、有计划、有组织的教育活动，注重幼儿身体的全面锻炼和发展，以提高幼儿的身体素质，发展幼儿的基本活动能力，重视幼儿身体、智力和社会性等方面协调地发展的活动。对此，笔者认同该学者就幼儿园体育活动方面的理解，其更符合本研究中幼儿园体育活动的范畴。
.......................
二、相关文献综述
（一）雾霾天气对幼儿身心危害性的研究
已有研究证明，颗粒物雾霾天气下，空气浓度较高，相应的空气之间的流动速度就较为缓慢，并且在空气中充斥着不同种类的细微颗粒和有害气体等比平时都要多。在这样的空气质量下幼儿进行户外活动无疑是对其健康的重大威胁。
常杏红（2014）指出雾霾等大气污染对幼儿身心发展主要表现为三方面：首先，雾霾颗粒 PM2.5 对幼儿呼吸系统造成严重的破坏，可使幼儿的中枢神经发生病变，引起肺水肿或慢性气管炎，甚至可导致肺气肿及肺癌等疾病。其次，雾霾天气下，严重影响幼儿对钙的吸收，使其生长减慢。最后，雾霾天气会影响幼儿的心理健康，使幼儿产生压抑、精神不振等情绪。
蔡琦（2014）指出雾霾这种极端天气对儿童呼吸健康有着直接影响，造成儿童感冒、咳嗽、过敏性鼻炎、哮喘等疾病的产生。而且对儿童身心发展、人体机能的锻炼和认知环境的影响都极为深刻。
李春璐（2014）指出，不同功能区域的呼吸系统在相应的污染程度下，其功能都会受到损害，并且损害程度会随着污染程度的加大而加深，儿童在重度污染下其功能是重度损害，综合损害率为 8.93%。
魏复盛（2001）通过对儿童呼吸系统患病率与 PM2.5 和 PM10 相关因素进行数据统计研究发现， PM2.5 和 PM10 与儿童呼吸系统患病率呈线性正相关关系，雾霾天气对儿童呼吸健康有着直接影响。
通过以往研究可知，雾霾天气对幼儿身心的危害严重而深远，而且雾霾污染不仅存在户外也存在于幼儿园室内。幼儿期是幼儿处于生长发育的关键时期，因此，如何做好防护和应对措施是幼教工作当务之急应解决的重要问题。
...........................
（二）天津市雾霾天气情况及相关应急方案的研究
根据天津市环境保护局空气质量情况发布的数据进行统计，统计结果如下（见表 1）：
根据《环境空气质量指数（AQI）技术规定（试行）》规定：空气污染指数（AQI）共分六级，从一级优（空气污染指数为 0－50），二级良（空气污染指数为 51－100），三级轻度污染（空气污染指数为 101－150），四级中度污染（空气污染指数为 151－200），五级重度污染（空气污染指数为 201－300），六级严重污染（空气污染指数为大于 300）。通过对天津市 2017 年-2019 年雾霾天数数据的统计分析得知，2017 年天津市雾霾污染天数达 121 天，重度及严重污染天数为 42 天。2018 年天津雾霾污染天数达 77 天，重度及严重污染天数为 5 天。2019 年天津雾霾污染天数达 82 天，重度及严重污染天数为 12 天。
..........................
三、相关文献综述 ................................ 2
（一）雾霾天气对幼儿身心危害性的研究 ........................... 2
（二）天津市雾霾天气情况及相关应急方案的研究 ................... 3
四、研究目的与意义 ................................... 7
（一）研究的目的 ......................... 7
（二）研究的意义 ....................... 7
五、研究内容与方法 ............................. 8
（一）研究内容 ........................... 8
（二）研究方法 ........................... 8
七、讨论
（一）雾霾天气幼儿园室内体育活动防雾霾措施保障的讨论与分析
1.雾霾天气幼儿园室内体育活动应急预案的制定偏于形式缺乏针对性和指导性
天津市国办幼儿园都根据市教委和区教委的指示制定了本园的雾霾天气室内体育活动应急预案，为雾霾天气室内体育活动的开展提供了可实施的依据。但研究结果表明，幼儿园雾霾天气室内体育活动的防雾霾措施的制定在具体实施和操作上缺乏系统性的规划和针对性的指导。
通过访谈可知，有部分幼儿园将雾霾天气室内体育活动应急预案划入本园的特殊天气活动应急预案中。雾霾天气幼儿园室内体育活动虽然属于特殊天气的一种，但是部分幼儿园将应急预案划归于特殊天气应急预案中，既没有充分考虑到雾霾天气对室内环境造成的污染，也没有认识到幼儿在这种有污染风险的室内环境里的运动伤害。
“雾霾天气和雨雪天及天寒酷热的天气都属于特殊和恶劣天气，所以我园将雾霾天气室内体育活动应急预案划入本园的特殊天气活动应急预案中。”（ EY20191025）
笔者通过研究 8 所幼儿园的雾霾天气室内体育活动应急预案的资料发现，应急预案的内容主要侧重于两大类：一类是偏向于雾霾天气幼儿园流程的应急预案，其内容主要包括：应急预案领导小组、应急预案流程、应急预案要求、活动场地安排；一类是偏向于雾霾天气幼儿园一日作息时间的应急预案，其内容主要包括：雾霾天气室内体育活动的时间、各不同年龄班在不同时间段中的活动场地的划分以及简单的活动内容。两类预案虽内容侧重点不同，但对室内体育活动的指导缺乏针对性和系统性。其主要有两方面原因，一方面，政府和教育主管部门下发的指导文件主要是纲领性，缺乏操作性，进而导致幼儿园应急预案的制定也缺乏依据；另一方面，幼儿园教学园长在制定应急预案时，偏向于幼儿教师在活动中自己探索实践，过度依赖幼儿教师在活动中自身调节，因此，幼儿园应急预案的制定偏于形式化。
...............................八、结论与建议
（一）结论
1. 雾霾天气幼儿园室内体育活动开展现状较好，其均值达到 3.96（5 分为满分）。
2. 6 个维度中活动重视程度维度均值分最高，活动空间与材料维度均值分最低。
3. 幼儿教师的专业是影响幼儿园雾霾天气室内体育活动开展的重要因素。
4. 在活动重视程度维度上，小班和中班幼儿教师要显著好于大班幼儿教师。
5. 在活动内容与组织方式维度上，36-45 岁幼儿教师要显著好于 25 岁以下和 46 岁以上的幼儿教师；26-35 岁幼儿教师要显著好于 46 岁以上的幼儿教师。
6. 在活动内容与组织方式维度上，其它专业的幼儿教师要显著好于学前教育专业幼儿教师。
7. 在活动重视程度维度上，一级和高级职称的幼儿教师要显著好于职称为二级的幼儿教师。
参考文献（略）