1 前言
1.1 选题依据
国务院在 2008 年，针对青少年如何提升学生健康体质提出确切意见，学校应当提供给学生每天 1 小时的锻炼时间，每天上午集体活动半小时，在增多体育项目的同时，配备专业的体育教师①。在国务院教育（2010-2020）规划纲要中明确指出，要求提高教师专业素质能力，提升教师教学水平②。2011 年《义务教育体育与健康课程标准》修订完成，意味着基础教育的体育课程同样面临改革，并从道德方面、知识方面和能力方面对体育教师进行全面评价，细致、专业地梳理了中小学教师的基本素养和要求，并进行了规范，这对体育教师各方面的能力提出了更高的要求。在 2012 年国务院办公厅颁布的《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》中，为学校体育的实施提出 17 项可行性意见，总结为加强认识学校体育的重要性；明确学校体育的主要目标；落实学校体育的主要任务；建立较完整的学校监测评价体系和加强学校体育的组织领导③。近年来，在《中华人民共和国国民经济与社会发展第十三个五年规划纲要》中，提出“健康中国，全民健身运动”的方针，将体育与健康的落实到国家战略中，更加重视群众的健康问题。并且针对人才的培养结构提出重要调整，在教育和人才规划纲要作出适时改变，扩大应用型技能型人才培养规模，加强应用型技能型人才学科专业建设，以及全面提升中小学校素质教育体系④。这些文件的颁发无疑是对教师的各项工作提出了更高的要求，更加科学合理的教学才能实现教育的现代化与人才强国、人力资源强国的中国梦。然而，学校体育在学校教育中具有举足轻重的作用，如何科学有效的架起学校体育与学校教育这座桥梁体育教师所扮演的角色不单单是体育技能的传授者、教学任务的制定者、教学内容的执行者、教学过程的主宰者和学习成绩的评定者，而需要的是体育与健康的教育者、体育目标的设计者、教学任务的选择者、教育过程的引导者和学习结果的促进者。这些角色的转换，更加凸显当今学校体育对应用型体育教师的需求。
.........
1.2 研究的目的与意义
1.2.1 研究目的
（1）本文通过对长春市高校体育教育专业选修课程设置现状的调查了解，研究其内容，发现存在的问题。
（2）在调查研究的基础上，构建体育教育专业选修课程设置的优化构架，提出课程设置的建议。
1.2.2 研究意义
本文针对长春市设有体育教育专业的三所高等学院进行研究，从课程设置所涉及到的因素为出发点（课程培养目标、课程培养要求、选修课程开设情况、选修课与必修课所占比例、选修课学分和学时分配比例），发掘其中的不合理因素。进行分析后，提出建议，并构建长春市高校体育教育专业选修课程设置的优化体系。
..........
2 文献综述
2.1 相关概念
2.1.1 体育教育专业
本文研究的体育教育专业是指：全国高等院校所设立的具备能够胜任学校体育与健康的竞赛、训练、教学等工作，并能从事社会体育指导工作、学校体育管理工作以及学校体育科学研究工作等的复合型体育教育人才为目标的相关专业。
2.1.2 课程设置
课程设置是学校针对培养学生所选择设定的各种课程。课程设置主要是对课程的门类和课程的类型进行设立，以及在各学年的安排顺序和学时的分配，及其对课程的学习目标、学习内容和学习要求的简要规定①。而体育教育专业课程设置，作为课程设置的下辖概念，主要包括课堂结构和课堂内容的规划，促使达到学生培养目标的主要表现形式。
.........
2.2 国外研究现状
美国学者 Lawson 针对如何培养出能够胜任中小学体育教师工作的学生，进行调查研究，美国体育教育专业课程分为：文科课程、专业课程、教育学知识、专业教师指导的实习期和实地实习（野外训练）五个部分。由于现阶段其他专业的发展，体育教育专业为确保毕业生的职业需求，应当对课程做出相应改变①。可见，美国高校体育教育专业课程设置也随着时代进步，不断更新课程设置。另外，教育实习(student teaching)和野外训练（field experience）在使学生为将来的从教生涯做准备过程中起到非常重要的作用，通过实地实习和教育实习，学生们不仅可以与合作老师、指导教师建立良好的关系（Knowles and Cole,1996），而且还可以进一步了解中小学学生的发展情况②。程传银等人通过调查分析，总结英国体育教育专业课程设置具有“精”、“专”、“重”的特点。在课程开设的科目数量上追求小型化，精益求精；课程安排顺序上寻求层次化，循序渐进。另外在所开设的每门课程中，都与本专业相关联，在整套课程体系中，始终围绕学生科学研究为发展方向。对于体育教育专业选修课程的设置，几乎包含所有技术课程，并非把重点落在培养学生的技术能力上③。由此看来，英国课程设置的重心放在培养学生的基础理论知识与科学研究能力。泰国高等院校所开设的体育教育专业学制为 5 年，学生在校学习与教育实习较比中国院校时间更长，在培养目标中更加侧重培养学生的指导能力，以适应政府和社会的需求。另外，泰国体育教育专业选修课程设置所占比例较高，学时、学分占有较高比重，更加重视对学生的心理诱导，以达到崇尚“快乐体育”的指导思想和“娱人娱心”的价值理念④。俄罗斯高校体育教育专业课程设置的培养目标，主要以培养中小学体育教师为主，职责更加明确。相对而言，课程设置格外注重专业基础课程，强调多种学科知识的学习，在汲取广泛的理论知识后，再对专业方向进行选择，并且，课程的设置侧重培养学生自学的能力，学生自学学时占相当高的比重。另外，在专业技能课程设置中，全面培养，突出重点，强调技术能力的一专多能。近些年来，俄罗斯高等院校在课程设置方面，大幅度增加选修课科目的数量与门类，以提供给学生充足的选择权利，对感兴趣的科目进行系统的学习研究⑤。整体分析，俄罗斯高校体育教育专业课程设置的培养方向为优秀的“复合型”体育教师。
.........
3 研究对象与方法...........12
3.1 研究对象.......12
3.2 研究方法.......12
4 调查结果分析 ......14
4.1 长春市高校体育教育专业课程培养目标分析...........14
4.2 长春市高校体育教育专业课程培养要求分析...........15
4.3 长春市高校体育教育专业选修课程的开设情况分析......17
4.4 长春市高校体育教育专业选修课与必修课所占比例分析......19
4.5 长春市高校体育教育专业选修课程学分、学时分配比例分析......20
4.6 优化长春市高校体育教育专业选修课程的研究......21
4.6.1 课程优化的涵义............21
4.6.2 课程优化的原则............21
4.6.3 体育教育专业选修课程优化方案.......22
5 结论与建议...........29
5.1 结论........29
5.2 建议.......29
4 调查结果分析
4.1 长春市高校体育教育专业课程培养目标分析
《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》（2004 版）中对培养目标定位为复合型体育教育人才，能够胜任并从事学校体育的教学、训练、竞赛以及指导、科研、管理等工作。最新拟出台的《高等学校体育学类本科专业教学质量国家标准》（2014 版）中对基本培养目标定位为应用型体育人才，要求在掌握基本理论知识与技能的基础上且具有实践能力和创新精神，并具备良好的科学文化素养和较高的社会责任感，以及现代化教育理念和体育科研能力。其中，针对体育教育专业的培养目标设定为具备一定的运动技能，掌握现代化教学理论方法与学校体育课程的教学能力，课外体育锻炼和训练竞赛的能力以及胜任学校体育的工作。由表 3 可见，东北师范大学因其培养免费师范生，所以将体育教育专业分为普通类和师范类两种，普通类体育教育专业培养目标为创新型体育学科人才，师范类培养目标为优秀的体育教师，该高校在不同类型相同专业的培养目标定位较为适宜，符合培养目标的确立意义。长春师范大学体育教育专业的培养目标为复合型体育教师，但涉及到的培养内容不够完整，应当将培养学生的科学研究和体育管理等能力也含括在内，另外该高校在必修课程中，开设创造性思维与创新方法、大学生职业发展、大学生创业基础、大学生就业指导、体育创新创业项目等课程，由此可以看出该高校注重培养体育教育专业学生创新、创业的能力。吉林体育学院体育教育专业的培养目标为应用型体育人才，由于该校为专业的体育院校，更加注重学生的实践能力与技术技能的实际操作。三所高校在确立培养目标中，相同之处是都将体育教学、训练、竞赛、现代化教学理念以及创新创业等能力列入学生的基本范畴。不同之处是各高校在确立具体类型的体育人才上出现差异。现阶段随着就业压力的增大，更加要求学生具备过硬的技能与教学能力，所以应当将体育教育专业的培养目标定位于应用型体育人才，由于培养目标决定学生的从业方向，为全面培养学生的各项能力，扩宽学生的就业领域，应用型体育人才更利于解决学生的从业问题，符合当今社会对体育教育专业人才的需求。
.........
结论
5.1.1 通过对长春市设有体育教育专业的三所高校进行调查研究，发现三所高校课程方案中的培养目标与培养要求均存有模糊性，三所高校缺少对体育教育专业学生“美学”（鉴赏美、感受美、创造美和表现美）的情感与能力的具体培养。另外，在培养要求中均未对学生的专项技术能力、英语应用能力和计算机应用能力规范等级要求。
5.1.2 长春市三所高等院校对体育教育专业选修课程设置的门数较少，重视程度不足，涵盖层面较窄，针对选修课程的学时、学分要求较低。另外，个别高校对创新课程与学时数设置较少，不利于学生的全面发展。
5.1.3 三所高校在体育教育专业选修课程设置上，术科与学科课程比例不协调，对学生的技术技能培养不足，与中小学需求存在差异、不相吻合，不利于应用型体育人才的培养。
..........
参考文献（略）