第一章 前言
学校体育，是学校全面发展教育不可或缺的重要组成部分。它与德、智、美等共同实现学校教育对培养人的目标，是一个国家体育事业和全民健身的基础。21 世纪是稳定与发展，挑战与机遇并存的社会，社会关系多边化，复杂化，而国际社会的共同主题是全世界人类的健康。当今世界，教育改革是教育发展的主流趋势，体育与健康课程改革也是顺应国际、国内教育的大背景应运而生。体育课在很多发达国家和地区已经变换了名称。为贯彻、实施新课程改革中提出的“健康第一”指导思想，已经使用多年的“体育课”一词，随着课程改革的推进也变更为“体育与健康”课程，并要求严格按照新课标组织教学。众所周知，名称的改变，并不是简单地将体育与健康教育累加或者是叠加起来，或者是想用一个新名称而代替原有的名称，而是更多的体现与时俱进的导向性，寄希望在今后体育课堂教学中，切实地贯彻“健康第一”的指导思想。健康素质是人的素质的一个方面，且也是作为我们民族素质的组成部分,把全民族的健康素质明显提高，是我国新形势下奋斗目标之一。少年强，则国强。学校体育对增强民族体质，提高民族素质有深远意义,民族体质的强弱,关系到国力强弱和民族兴衰，也是提高我国体育运动技术水平、梯队建设的一个主要途径。对于推动群众体育、竞技体育的持续发展有重要作用。新课程改革也是学校体育教学整体环境的提升与检阅，重视学校体育工作，就是要重视教学工作，切实按照体育新课程改革的相关政策、法规的要求，落实到实际工作中去，要充分认识到学校体育教学工作新课程改革中的主体地位，和在学校体育中的重要地位。
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第二章 研究对象与方法
2.1 研究对象
本研究以新课改后延安市 10 所普通高中（吴起县、志丹县、安塞县、延长县、子长县、甘泉县、富县、宜川县、黄龙县、宝塔区）体育教学现状(师资、课时、学历、实施等)为研究对象。
2.2 研究方法
问卷的设计：本研究问卷是在阅读大量与本文相关资料基础上，根据研究的主要目的和主要内容而设计的，包括体育教师问卷、学生问卷。根据专家的建议和意见对问卷进行了必要的修改、补充和删除，最后确定所需要的相关指标。问卷设计遵循了社会科学原理和要求，力求简洁，便于填写。问卷采用现场发放和现场回收的方式进行，回收后去除无效的问卷后进行数据统计。采用重测法对两类问卷进行信度检验。两次测试相隔 15 天，经卡方检验表明学生、教师对于各题目的回答具有一致性，教师与学生问卷信度系数分别为 0.93 和0.92。为确保问卷调查的结构效度和内容效度，运用专家问卷调查法和专家访谈法，请有关专家对问卷的有效性进行检验，并根据专家反馈的意见进行了必要的修改，形成最终的调查问卷，确认问卷具有较高的效度（占 80.0%）。
第二章 研究对象与方法........................ 8
2.1 研究对象 .............................8
2.2 研究方法 ................................8
第三章 研究结果与分析.......................................11
3.1 延安市高中体育教学的硬件设施条件 ..........................11
3.2 延安市高中体育教师的基本现状 ...................13
第四章 结论与建议...................................................32
4.1 结论 ...................................... 32
4.2 建议 .........................................33
第三章 研究结果与分析
3.1 延安市高中体育教学的硬件设施条件
体育场地器材设施是保证体育教学正常进行必不可少的物质条件，是开展课外体育活动与竞赛的物质载体，也是评定学校体育工作的重要指标，是学校体育环境的重要组成部分，蕴藏着丰富的文化内涵，是学校最亮丽、最吸引学生的地方，是狭义教学环境的重要组成部分。学校体育场地设施配备在《中华人民共和国体育法》第二十二条作出了说明，并对学校体育场地设施配备情况给予了明确规定。[25]因此，各级教育行政部门、中小学校都应重视和加强体育场地器材的建设和配备工作，在财力、物力上予以保证。各级教育行政部门应定期检查体育场地器材设施建设和配备情况，并把体育场地器材设施建设和配备情况作为评估学校体育工作的重要内容之一。从表 5 可以看出，认为不能满足教学需要的有 23 人，占 59.0%，在调查中了解到，部分学校的器材很多，但质量较差，有的是报废或者被淘汰的。用来应付上级检查，更是忽略了因器材毁损带来的安全事故。近年来由于器材设施维护不利造成的意外安全事故很多，本研究者希望加强体育场地设施、器材的维护管理，确保安全运行，并希望引起有关部门应高度关注，球类运动是学生最喜欢的体育教学内容，也是很能体现现代竞技体育运动特点和魅力的运动内容，是高中主干性体育教学内容。而保证其球类运动得以有效实施的是体育器材设施的满足。
3.2 延安市高中体育教师的基本现状
教师是履行学校教育教学职责的专业技术人员，承担着教书育人、培养人才、传递文化的重任。虽然体育是自古就有的体育社会现象，但体育教师职业却产生于近代历史时期，它的产生也是学校体育制度化的标志。国家对于中学体育教师配备方面，是在地级城市及县级城市高中，每 8-9 个教学班级需配备 1 名专职体育教师，标准教学班不超过 40 人。
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第四章 结论与建议
4.1 结论
延安市高中的体育教学经费划拨情况较好，但投入体育教学的经费太少，主要用于特长生的训练器材、参加体育比赛和训练的经费。场地设施维护、更新费用较少，场地质量较差，球类器材严重不足，难以保障基本的教学。吴起、志丹等县域经济较好的高中体育场地设施好于其他高中。延安市高中体育教师配备标准还未达到国家的要求；教师的年龄结构较合理，主要以中青年教师为主，40 岁以下的中青年教师为主，占到体育教师总数的89.4％。教师教龄结构分布合理，教龄在 10 年及 10 年以下和 10 年以上的教师比例约为 1：1。经济发展较好的县域高中教师配备和学历都相对好于其他县域高中。新课程改革对体育教师教学方式的转变和教学思想的认识带来了重大转变，由教为中心转向以学为中心，充分尊重了学生的主体地位，也充分发挥了教师主管能动性，对教学内容的更新、加工、改造、提炼，给新时期学校体育教学带来了新的气象。
4.2 建议
建议有关部门对高中学校的领导进行体育认知的培训，以提高自身的认识程度。根据国家有关规定按比例逐步改善体育设施建设与运营维护，保证器材设施逐步基本达到国家标准。根据本校体育教学实际，重点引进未开设的新兴体育项目的师资，强化注重体育教师的培养和进修，制定全校体育教学教学工作计划、教研组教学工作计划、学年、学期、单元、课时教学计划，注重教师备课与课堂教学的监督与管理，鼓励教师参加科研项目，提高教师的职称结构，形成业务精湛、职称较高的体育教学队伍。延安市教育行政管理部门和学校要以国家有关精神为指导，建章立制，落实好对学校体育教学的监督检查机制，并根据课改精神建立健全符合延安市高中体育教学实际的了考核评价体系与懂体育的学校体育领导队伍，注重体育教学的实施过程，保证体育教学考核达到新课改改革的要求。
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参考文献（略）