网络是一把双刃剑，教育者如何兴其利、去其弊呢？首先应以引导为主，将学生从不安康的文娱和交往中引向学习网络学问、进步本身素质的活动中去。教育者除了运用科学的德育办法和技术手腕，“堵”住不安康信息对孩子的毒害外，要增强青春期的卫生学问、性学问的提高教育工作，还要增强心理辅导工作，使孩子取得免疫力，身心得以安康地生长。
网络以其海量的信息量、高效性、便利性和交互性遭到了各业界人士的喜爱。作为求知欲极强、承受新颖事物快的青少年更是趋之若鹜。确实，“假如今天不学习将来的学问，那么，你只能在将来社会生活在过去。”原本学习网络学问，获取有价值的信息无可厚非，但是我们的学生用网络来干什么呢？2002年4月1日《北京青年报》在《中学生网上生活有滋有味》一文中的调查标明，中学生上网60.7%的人玩游戏，34.1%的人找朋友聊天，剩下的则是关注影视文艺动态、体坛动态、看新闻、发E-mail等。另据自己对我校四、五、六年级上网学生的问卷调查，约有86.6%的人上网玩游戏，5.3%的人上网聊天，4.3%的人上网关注影视偶像动态或其它文娱，3.8%的人上网查找学习材料，其中有8.7%学生供认在上网时不盲目地阅读过不安康的内容。由于青少年身体和心理不成熟，意志力较差，对各类诱惑缺乏免疫力、生活阅历非常浅薄、缺乏美丑善恶的判别力等特征，因而，青少年上网的时分，很容易沉溺于中，例如，沉溺于网络游戏中猝死网吧的喻斌，留恋交友和网恋而被立功团伙诱骗轮奸杀害的８名女中学生（载于《华西都市报》），其他留恋上网严重影响学习生活、身心安康，以至因网债逼身，走上立功道路的事例更是数不胜数。为此不少学生家长成立了“反网联盟”和“抗网家委会”，一时间，网络成了局部家长眼中的洪水猛兽。确实，为了让孩子学习网络学问而对其上网采取漠不关心的听任态度无疑是饮鸩止渴，但因网络带来的一定的弊端而抵抗网络或根绝网络又是一种因噎废食的行为----从一个极端走向了另一个极端。其实网络就像我们的纸墨一样，是一种中性的东西，没有善恶之分。其正邪取决于运用它传播信息的人。网络是一个战略高地，我们作为教育者没有抢先占领这个高地（或者说教育在网络的占有率很低），使相当一局部学生被一些不安康网站、网吧腐蚀或毒害。我们不只不能放弃这个高地，而是攻占这个战略高地,兴其利，去其弊，使网络成为素质教育的一个强大的战略基地,让网络为素质教育效劳。以下是我的几点见地。
一、 要以“导”为主，避害趋利
大禹治水运用了“导”的办法，这值得我们自创。学校能够树立网络兴味班开设网络活动课，将素质教育的阵地控制在本人的手里，指导学生处置好虚拟世界与理想世界的关系，休闲文娱与学习工作的关系。引导学生将时间和精神用到学习和发明当中去，让学生从被动的沉溺在停业性的网吧里承受各种信息转为主动的将精神用到学习网络学问技艺，或应用网络学校学习各学科学问，如网上英语沙龙、数理化辅导等等。
另外，经过一些正面的例子，如重庆市一位中学生潜心学习网页制造，后被一公司聘为总经理的事迹，让学生树立正确的价值观。如今在网络上有很多网络学问竞赛，其奖品也非常丰厚，能够鼓舞和锻炼学生参与。同时，学校也能够为学生提供舞台，让孩子们有展现本人的时机，如定期举行FLASH设计大赛，并将有创意的作品展现出来；又如树立学校网页，让学生承当局部专栏的网页制造。让孩子在学习和活动的过程中充沛展现本人的综合素质，培育本人的发明才能，努力完成本人的个人价值，充沛地取得成就感。
二、 要以“堵”为辅， “堵”术高明
如今相当一局部教员和家长主要采取的是一种“缚”的办法，是一种强迫性的办法，经过剥夺孩子的权益和自在来限制孩子上网，如不给零用钱，不准出家门，以至有一位家长为了避免儿子逃进来上网，将自家的防护栏改装成笼子，本人有事外出时就将儿子锁在笼子里。这种办法有较多的弊端：一方面网络的有其进步的作用，制止孩子上网会使孩子承受不到网络学问和技艺的教育，使孩子这方面学问非常欠缺，使教育没有面向将来，不利于孩子进步素质，开展才能；同时，这种大家长式的作风很难作到以理服人，近乎“残忍”的方式会使学生得不到应有的尊重，民主、对等、诚信的育人气氛的必然会遭到毁坏，必然会惹起孩子激烈的逆反心理。孩子就会与师长更难沟通，就越是要向着反方向开展。其实我们能够自创鲧治水的方法—堵，作为“导”的辅助。“堵”标明了在一些大是大非问题上的鲜明态度，有利于让孩子不敢越雷池半步；“堵”和“导”是辩证统一的，“堵”好比是防洪的堤坝，“导”好比是畅通的河道，“堵”的目的是为了可以更好地“导”。但是，“堵”要以尊重孩子为前提，要考究教育的方式办法，做到晓之以理，动之以情。如何堵呢？
首先要堵住恶流的源头，经过健全网络法律的建立，来保证网络的正常次序，目前世界上简直还没有一部完善的网络法规，网络次序主要是依托道德的约束力来维持。作为孩子的师长，除了呼吁加速网络法制的建立外，要应用本人的威信，严正地向孩子声明上网的最根本准绳：不准主动地查找、阅读不安康内容，即便被动地收到不安康内容也要做到“非礼勿视”。否则严惩。
另外，在技术上停止必要的堵，就是运用一些技术手腕将色情暴力等不安康的内容过滤，使孩子们免受毒害。如国度平安部监制的“学生阅读器”，能有效的将大多数不安康的内容屏蔽于阅读器之外，北京也树立了19个平安安康的“网络绿色通道”，为学生开拓了一片净土。另外，能够运用一些避免青少年免受不安康损害的软件，如：《护花使者》，同时，在WINDOWS系统的开端/设置/控制面板/INTERNET属性/内容．分级检查中，分级功用可分别从暴力、裸体、性和言语四个方面停止四个级别分级限制，还能够在答应站点设置任何时分都能够查看或无论如何分级都不能够查看的站点。
三、 对学生停止性学问教育和心理辅导
青少年停止青春期的年龄阶段后，性成熟与性无知的矛盾日益突出。班主任教师应积极配合卫生教师、体育教师共同做好学生的青春期的教育指导工作。除了应用《安康课》或《生理卫生课》对孩子停止青春期卫生学问教育外，能够展开专题学问讲座、播放幻灯和电影等方式做好青春期卫生学问和性学问的提高教育工作，同时，能够开设青春期教育的家长培训班，争取家长的鼎力配合。这样，孩子控制科学的卫生学问和性学问，就会取得免疫力，盲目地纠正本人的不良习气，生长为体魄健全的人。
青少年时期是身体日趋成熟的时期，同时也是心理发作猛烈变化的时期，这个时期的孩子思想的独立性和批判性显著开展，自我认识和性认识开端萌动和开展，同时，心情动摇幅度较大，很容易走极端。这个时期的孩子有其社会压力，也有情感方面的需求，如盼望友谊、渴求被理解、被尊重，希望取得成就感。一些孩子（如一些后进生）由于本身性格、素质才能或各种外在要素而无法完成这些需求，在遭受屡次失败后，常常逃避到网络这一虚拟世界中以取得心灵的藉慰，常常意志低沉，不思进取，心灵孤寂，心理闭锁，可能构成心理障碍，和师长心存隔膜，以至有仇视心理。这就需求教育者有的放矢，因人而异地停止心理辅导。学校能够开设心理辅导信箱，也能够在学校主页上开拓心理咨询专栏，以至能够应用ＱＩＣＱ停止心理辅导，学校能够从成都电子科大制造网络虚拟掌管人“江灵儿”的创意得到启示，虚拟一位可以被孩子们喜欢和信任的“知心小姐姐”，其幕后工作则由广阔的具有丰厚的心理学学问和心理辅导经历的教员担任。由于ＱＩＣＱ是一种应用对话框（也能够停止语音聊天）停止非面对面交谈的方式，彼此都是生疏人，交谈双方都是对等的，没有利害关系，也没有隐私被曝光的顾忌。在绝对平安和自在对等的交谈气氛下，学生在很短的时间内就会敞开心扉，教育者则较容易找到孩子的心理症结，并开出良方。于是，当“知心小姐姐”被当成值得信任的朋友时，几句好心的劝说可能会胜过平常教员几个小时语重心长的正面教育。
四、 培育网络的“环保认识”
“堵”“导”并用，乃是治本，网络环保，方是治标。目前，网络上充满着很多不文化行为，如在发送渣滓邮件以至带病毒的文件，捏造虚假信息分布含有不安康内容的邮件，诈骗或用不文化言语攻击别人等等，对学生停止必要的网络环保认识培育，使他们懂得维护网络环境的重要性，维护网络环境，要从我做起，要具有公德心和义务感，绝不能有放荡不羁态度和以其人之道还其人之身的报仇心理。让孩子们发自内心肠认识到：全社会的人都应该盲目维护网络环境。只要这样，德育工作才干上一个新台阶，孩子才干安康地生长；孩子才有明天，网络才有将来。