第一章 绪论
京剧,又称京戏，是中国戏曲剧种之一，距今已有两百多年历史。京剧是我国传统艺术瑰宝，至今仍然有着鲜活的生命力，其不但继续活跃在中国的戏曲舞台上，而且还吸引着越来越多的国际友人的目光。许多外国朋友都把京剧同故宫相提并论，将其视为中国文化的重要代表。在 2010年11月16日联合国教科文组织保护非物质文化遗产委员会的第五次会议上，北京市文化局代表京剧成功入选 2010年“人类非物质文化遗产代表作名录”。让学生们从小感受到国粹艺术的魅力，更好地了解和传承这笔宝贵的文化财富，是历史赋予我们的一项光荣而艰巨的使命。 2008 年 2 月，教育部办公厅决定将京剧纳入九年义务教育阶段的音乐课程，并确定了 l5 首京剧经典唱段为课堂教学内容。《通知》规定：2008 年 3 月到 2009 年 7 月期间，此项工作在北京、上海、广东、江苏、湖北、江西、天津、黑龙江、浙江、甘肃 10 个省市开展试点工作，在试点的基础上逐步在全国推开。
..........
第二章、京剧进课堂的教学实践
第一节 中学生京剧学习情况
在问及“你愿意在音乐课上学习京剧吗”，40%的学生愿意学习，近 10%的学生表示不愿意。在题十中，45%的学生认为“京剧进课堂”是必要的，觉得京剧是国粹，表现的是中国的传统文化，作为中国人一定要了解它；10%的学生不愿意，是觉得京剧不好听，再者会加重学习负担的；持有无所谓态度的学生人数占 40%多。基于以上的认识，在回答“你愿意参加学校组织的与京剧相关的艺术活动”问题时，50%的学生表示愿意参加，40%的同学持无所谓的态度，问及原因，大部分学生认为只要是学校安排就参加，不安排就不参加，只有 10%的同学表示不愿意参加此种活动，传统戏曲文化正在和我们尤其是青少年渐行渐远。这样的结果是预料之中的。面对这样的现状，以“京剧进课堂”作为抓手，让学生与京剧亲密接触，逐步产生兴趣，从而进行京剧艺术的普及教育，是一项很有意义的尝试。作为弘扬民族传统文化重要阵地——音乐课堂的引导者教师，应该根据学生的情况和自己的实际能力，带领学生一起在赏析京剧名段的过程中了解京剧的历史，端正学习京剧的态度，进而得到相关传统文化的滋养，陶冶情操，提高审美水平。
第二节 中学唱段选择的依据
不管是现代戏，还是传统戏，新编历史剧，所选的唱段都具有时代特征强，通俗流行，学生容易理解，接受起来也比较快的特点。比如《包龙图打坐在开封府》，在这个唱段中有一段西皮快板，表现的是包拯情绪激动，义正言辞，一口气快速地历数了陈世美的种种罪状，可以说是脍炙人口。虽说传统戏才是中国京剧的精髓，样板戏是时代的产物，但它也是汇集了全国最优秀的团队所创作的，所以也有自己独特的魅力，比如唱段《趁夜晚》，唱腔流畅，节奏明快，唱词简洁准确，唱下来也只要一两分钟，好听易学。
第二章、京剧进课堂的教学实践、…………… 15
第一节 中学生京剧学习情况 ……………… 15
第三章 京剧进课堂的思考 ………………………… 45
第一节 中学唱段教学实践过程中所遇到的问题 …………………… 45
第二节 京剧进课堂的建议 ……………… 49
一、京剧进课堂曲目选择的建议 …………… 49
二、京剧课堂教学的实施建议 ……………… 51
结语 ……………59
第三章 京剧进课堂的思考
第一节 中学唱段教学实践过程中所遇到的问题
在上海市中学音乐课中，有不少年级都有戏曲教学的内容。比如：少年儿童出版社七年级音乐第二学期第一课《生旦净丑演乾坤》、上海教育出版社八年级艺术第一学期第一单元第一课《乡韵》、九年级艺术第一学期第一课《醇美的古韵》、第二课《典雅的乐章》等都有涉及戏曲教学的内容。然而在职的音乐教师对于戏曲教学方面可谓是非常的欠缺，这就需要多筹办一些有关戏曲教学的培训、研讨活动。虽说每一学期，市级、区级学科培训、听课活动、网络教研活动很多，但是与戏曲教学相关的培训活动可谓是凤毛麟角。就拿三年一次的区级教学评比来说，几乎没有老师选择与戏曲内容相关的课题进行展示。
第二节 京剧进课堂的建议
比如：小学一年级的《报灯名》，是熟板、不是唱段。通俗的说，熟板就像说快板的形式。通过教学，学生可以练一练节奏感和普通话。唱词里所报到的灯，都包含着动人的历史故事，在能够激发孩子们学习京剧的同时，了解传统的文化。 再如：六年级的唱段《你待同志亲如一家》，在摇板的地方既有唱，又有人物的对白，在教唱过程中，唱的部分由教师承担，而念白部分由学生在老师的指导下进行体验活动，最后一起进行体验表演，这样既降低的学习的难度、调动了学生的学习兴趣，又让学生在体验的过程中感受到军民一家亲的情感。改编自蒲剧《火焰驹》的京剧《卖水》片段，载歌载舞、欢乐活泼的表演形式，深受大众的喜爱，可以说是当今京剧舞台上花旦戏的代表作之一，作为“京剧进课堂”的教学内容也比较合适。 再次，要考虑到唱段的知识性与思想性。利用京剧当中人物的性格来影响当代的孩子。比如说传统京剧《岳母刺字》里的《精忠报国》唱段，表现了岳飞接受母亲在背上刺字后，向母亲表达立志要报效祖国的坚强决心。
...........
结语
“京剧进课堂”这一重要举措背后更深层次地意义是弘扬中国的传统文化，同时也为中国其他传统文化走进校园、走近当代中小学生提供了新的视角和经验。它的实行，并没有加重学生的学业负担，而是为学生揭开了京剧“神秘、高不可攀”的面纱，从而丰富了学生的学习生活，开拓了学生的艺术视野，从某些方面增强了学生的艺术素养，提高了审美能力。与其他相关的实验校相比，笔者所做的工作就是面对全体学生，利用有限的音乐课堂时间，在教唱京剧唱段的同时普及京剧的知识，提高学生对京剧艺术的兴趣。当然，由于时间、科研能力有限，笔者的调查研究范围只局限于本校学生，所以文章中难免会出现不准确和不当之处，在此真诚的希望各位老师能给予指正和批评，并提供宝贵的意见和建议。
............
参考文献（略）