第1章选题背景
社会经济的发展、科学技术的进步，对人的发展提出了更高的要求。大规模开发人力资源、如何提高人的素质，成为现代教育面临的巨大挑战。显然，校园教育和以函授、电视教学为代表的传统远距离教育己难以适应这一要求。为达到此目的，必须变革传统教育观念、引进新型教育模式，建立一种覆盖面更广、教育效率更高、方式更加灵活的教育方式与体制。
现代信息技术的迅猛发展，向现代教育提出巨大挑战的同时，也为实现教育方一式与教育体制的改革奠定了技术基础。运用日益成熟与普及的多媒体技术、网络技术，建立远程教育体系，突破时空限制，形成多层次、大规模的交互式学习体系，可以满足人们不断增长的教育需求。
90年代以来，随着计算机网络和通信技术以及多媒体技术的发展，特别是Internet的快速发展，使计算机教育领域进入了一个全新的阶段。我国的Internet从1994年起步并得到迅速发展，它将全面推动我国信息产业各部门的发展，加速科学的腾飞和社会信息化进程，对我国教育有巨大推动作用。国际互联网络、校园网以及多媒体技术为计算机应用在教育和培训领域带来新的活力，也提出一系列新的问题。尤其各大数据库产品厂商在看到Internet的巨大发展潜力，及广大客户对网络上的数据发布的巨大需求，都加大了各自的数据库产品的研究力度，增加了对Internet的支持，因此，在网络数据库的发展中，怎样有效地利用Internet开发基于网络数据库的教育资源和提供教育服务，仍是当今世界性的课题。
1.1目前计算机辅助教学的状况
计算机是一种信息加工与处理装置，目前已渗透到社会生活的各个领域，产生着越来越大的影响，特别是计算机对教育的重要性已经引起全世界的高度重视。众所周知，计算机已作为教育研究的一个出色助手出现在学校的课堂、实验室和研究所，迅速改变着教育的面貌。
计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction简称CAI)是人们利用先进的电子技术和计算机来开发人以及人以外的一切学习资源，有效地缩短学习时间和提高教学质量、教学效率以实现最优化的教学目标。
自从计算机在教育领域得到应用以来，其研究和发展经历过三个阶段:
1.初级阶段(60年代至70年代末):以行为主义学习理论作为理论基础。其主要特征是课件的设计以基于框面的、小步骤的分支式程序设计为主。
2.发展阶段(70年代末至80年代末):以认知主义学习理论作为理论基础。在课件设计中，人们开始注意学习者的心理过程，开始研究、强调学习者的心理特征与认知规律。
3.成熟阶段(90年代初至今):以建构主义作为理论基础。建构主义理论强调以学生为中心。它要求学生从知识的被动接受者转变为信J息、加工的主体、知识的主动建构者，教师从知识的传授者、灌输者转变为学生学习的促进者、导师和帮助者。建构主义强调以学生为中心，强调学生的主动参与，这就要求课件的设计采用全新的设计思想和设计方法。
计算机辅助教学(CAI)已成为现代教育的重要组成部分，随着多媒体技术的日臻完善，设计多媒体CAI课件辅助教学已是很普遍的事情了。
为尽快实现国家教委提出的计算机基础教学的基本目标，达到三个层次的教学基本要求。促进计算机基础教学水平上一个新台阶，使当代大学生系统地学习和掌握多媒体知识和应用技术，提高计算机应用水平。国家教委工科计算机课程教学指导委员会制定了面向非计算机专业学生开设“多媒体应用基础”课程的基本要求。在这一要求下，编写了“多媒体应用基础”。为了更好的配合教学，我们在1998年研制了“多媒体应用基础系列课件”，该课件在1999年己由高等教育出版社正式出版发行。在开发过程中，我们在看了和研究市场上大量的多媒体CAI课件的基础上，深感到CAI课件中的素材的巨大浪费，CAI课件中的每个素材都是经过研制人员的精心创意和设计，仅局限于在固定生成的课件中使用，研制人员付出的心血和努力就白白地浪费。因此，我们在精心地研制该课件的基础上，在本地机上首先建立了多媒体素材资源库，使“多媒体应用基础系列课件”的所有素材能够得到重复利用，达到素材资源共享的目的。
随着Internet的飞速发展，资源共享引起人们的高度重视。人们通过一台电脑和一根连到Internet上的网线，足不出户就可以漫游世界，浏览和学习您需要的东西。知识、技术的共享，当然包括多媒体CAI课件的共享。研制一个多媒体课件，需要投入大量的人力、物力和财力，单靠光盘、磁盘、局域网等小范围的传播远远不够。因此，“多媒体应用基础系列课件”也面临着Internet网上发布的问题。多媒体素材容量大，因此受网络的带宽狭窄限制，传输速度慢，这正需要研究解决的问题。
1.2基于计算机网络的教育
校园网的建设已初具规模，特别是Internet已成为公共的通讯工具，为CAI的网络化提供了技术上的保证，如何利用现有的网络资源开展网络化CAI也是CAI发展的一大趋势。
在信息时代，数据库是用于处理数据的工具。从数据库获取数据是我们利用信息资源的重要途径。
网上访问数据库是Internet开发的迫切要求，它使Internet产生质的飞跃。以前的Client / Server方一式，虽然起到一定的作用，但由于当修改和增强数据应用时，需要开发客户端应用程序、进行服务器端更改或客户端/服务器端同时更新，由此带来的工作量是巨大的。另外，客户/服务器方式中的数据库系统之间的数据库结构和数据类型不一致，导致数据库系统之间的转换困难。再有，数据库应用系统是基于特定硬件平台和应用平台，这给数据库应用的移植带来困难。
而基于Web方式访问数据库，此问题就迎忍而解。客户端无论是何种平台，只要具有浏览器就可以通过Web页面访问到数据库的内容，这大大降低了对客户平台的要求，而且无论是数据库或应用程序都存放于服务器端，开发人员可以非常方便地对系统进行更新和维护，免去了针对不同应用平台编写不同前端应用程序。
信息化程度较高的国家和地区，已经在Internet上建立了一些网络大学和虚拟大学，还开设了一些电子邮件、电子公告板、网上查询等形式的教学服务。随着我国大、中、小学的教育科研网发展和成熟，如何能够尽快建立一个开放式、网络化的多媒体教学环境，充分开发网上资源，为各层次的学校和师生提供网络教学服务，仍是一个急待解决的问题。在国内，虽然相继有一些基于Web的课件平台问世，但远远不能满足日益增长的需要。在此背景下，‘。网络空间超媒体协同工作/学习支持系统的研究与应用”课题组成立，并申请了交通部的课题。进行基于网络的教育和教学环境的研究与开发。
现代远程教育系统可以包含;基于视频会议技术的虚拟教室(Virtual Classroom子系统、基于WWW的个别化学习子系统、基于FTP和E-mail的“网络函授”子系统、视频点播教学子系统等。本文就现代远程教育的重要组成部分一一基干WWW的个别化学习子系统的设计与实现作一些探讨。
本课题作为网络空间超媒体协同工作/学习支持系统的后期开发课题之一---一关于本课件如何在网络上发布、网络多媒体素材库及网上进行交互学习。
本子课题适应CAI发展的网络化和积件化的思路，着重解决如何基于网络数据库在Internet上有效地重用积件制作过程中产生的各种教学资源和适应现代远程教育的实时交流。
1.3选题设计目标
随着Web在全球的迅猛发展，Internet/Intranet与数据库相结合组成Web数据库已成为当今网络技术发展的热点之一。基于上述背景我们提出以如下设计目标:
1、建立网络环境下师一生或生一生之间进行实时交流;
2、建立Internet环境下的教学资源库;
3、局域网、校园网和Internet环境下的学习支持系统;
4、建立网络环境下教学信息的超媒体集成、编辑平台及编辑的知识点在Internet环境下传送。
第2章 系统分析........................12-16
2．1 系统设计.........................12-13
2．2 系统开发环境......................13-15
2．2．1 软件环...............................13
2．2．2 开发语言与.......................13-15
2．3 技术路线...........................15-16
2．3．1 研究方..........................15
2．3．2 技术路线...............................15-16
第3章 系统总体...............................16-28
3．1 系统总体结构及..............................16-26
3．1．1 教学平台（客........................19-21
3．1．3 学习系............................21-23
3．1．4 教学素材..........................23-26
3．2 系统的安全...................26
3．3 导航策略.................................26-27
3．4 数据库设计.................................27-28
第4章 网络数据库的................................28-40
4．1 网络数据库综............................28-37
4．1．1 存取网络数............................30
4．1．2 网络数据库.......................30-37
4．2 网络数据库的结构.........................37-40
第5章 网络教学支持环境.........................40-46
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结语
研究生在读期间，参加了“多媒体应用基础系列课件”的研制，该系统总共六章，我并且负责了第四、五章制作，最后通过鉴定。并在1999年11月参加全国大学生第六界“挑战杯”竞赛，获得了第三名。在开发过程中，VB开发水平也有了很大地提高。在做论文期间阅读了大量的文献，在充分了解该方面的概况和发展动向之后，开展了论文设计，做了论文总体设计工作，系统分为教学系统、学习系统、实时交流多媒体教学资源库四大模块。实时交流和多媒体教学资源库由我完成，并且科研能力得到很大提高。在次基础上，开发了人机界面素材数据库。整个过程采用了软件工程化的思想进行的。