探究小学年轻教师师德状况

导言

(一)选题的缘起
“百年大计，教育为本”，教育是为一个国家培养接班人、建设者的强有力的保证，如果一个国家缺乏教育，民众不开化，那么在竞争激烈的国际社会是不能立足的。党的十七报告指出:“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”①在信息时代，知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源，人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。我们构建社会主义和谐社会，实现民族振兴，首先就要加强对人才的培养，以人才促发展，走科教兴国之路。

1.小学教师师德建设问题的提出
党中央提出的要深入贯彻落实科学发展观，就要坚持以人为本的核心思想;坚持以人为本，就要实现人的全面发展，而实现人的全面发展就一定要加强对人们的教育。作为教育的实施者—教师是培养人才的关键人，没有一代又一代辛勤耕耘的教师就没有为祖国建设增砖添瓦的人才。教师是教育过程的组织者，是素质教育的实施者，教师的素质决定着素质教育目标实现的程度。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证”。高质量的教育靠高素质的教师队伍，高素质的教师队伍来源于教师教育。当前，对教师的专业素养的学习十分重视，教师若没有广博的知识又何以为学生解决学习中遇到的难题呢。然而，自古以来教师就肩负着“传道授业解惑”的职责，教书育人不只是“教书”，不是知识学习简单的传授，更重要的是“育人”，即道德良知的传承。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度(对学生、对未来公民的态度)，能为人师表，在于他有高度的道德水平。”②
80年代末，邓小平同志在对改革开放和现代化建设十年教训的总结时，明确地指出:“十年最大的失误是教育，这里我主要是讲思想政治教育，不单纯是对学校、青年学生，是泛指对人民的教育。对于艰苦创业，对于中国是个什么样的国家，将要变成一个什么样的国家，这种教育都很少，这是我们很大的失误。”①如今改革开放已经过去了30余年，改革开放的成效日益明显，人民生活水平大幅度提高，为应对与时俱进的社会发展需要更多更优秀的人才。但是在市场经济追逐利益最大化的条件之下，部分人在现实和理想的冲突下价值观发生了改变，各种思潮冲击着人们的内心世界，使得德育出现了偏差。本人曾从事过两年的小学教学工作，发现小学青年教师师德上存在很多问题，国家应下大力气来抓教师的德育工作。因此，更深切地感到研究和完善师德建设的价值，这也是本论文选题的初衷。

2.小学教师师德建设研究的现实意义
“十年树木，百年树人’，，国家历来就重视对人才的培养，重视教育的实施。随着改革开放的深化，国家更为重视对学生的教育，做出了一系列改革措施，例如:进行新课改以减轻学生的负担，对学生加强素质教育而不像过去只单纯重视成绩的提高等等，这些都是我国教育事业的可喜变化，也带来了较好的效果。但是对作为这些政策的实施者—教师的关注却不够，尤其是对作为基础教育的实施者—小学教师的关注就更少了。“教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。今天在孩子身上所培养起来的，要在几年之后，甚至是几十年之后才会成为一个成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素。”②事实上，小学教师对学生的影响力是一个人这一生都难以磨灭的。学院里的一位老师也曾深情回忆，到现在为止，她小学里最敬仰的老师始终浮现在她的脑海里，成为她日后从教模仿的对象。孙中山先生当年就曾说过，一个小学老师的重要性不亚于一个大总统。可见小学教师对一个人的影响之大，作用之重要。

3.研究本问题的难点和本文的主要创新之处
缺乏有关对教师的思想政治教育研究的直接文献资料，尤其是关于小学教师思想政治教育方面的文献资料十分匾乏;另外，本文进行调查的范围有限，不能在更多的地区发放问卷调查，并且有关教师师德建设方面的实证调查和调研资料也很少，这些都是本文研究过程中存在的困难。
本文将关注点放在不太受重视的小学教师师德教育上，通过反思个人的亲身经历、体验，观察他人(教师群体)的学习工作生活，在调研访谈的基础上加以研究，不是理论空洞的解说，使本文更具说服力与可靠性。另外，因为本文的研究群体是青年教师，而女教师是这一群体的多数，故加入了独特的性别分析视角，从性别偏差等方面来分析女教师的特点，这点是一般论文中极少涉及的层面，是本文的显著创新之处。
(
二)本文相关概念的诊释
在全面展开论述之前，有必要先弄清楚下面几个概念。

1.教师
广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师指受过专门教育和训练的人，并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人。从狭义方面来理解，即教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。在我国仍是以教师法所给出的定义为准， 《中华人民共和国教师法》指出:教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。①

2.教师职业道德
职业道德是一个特殊的领域，是一般社会道德在职业生活中的具体体现。恩格斯指出:“每一个阶级，甚至每一个行业，都各有各的道德。”教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与学生、教师与教师、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则;是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。在最新出版的《教师职业道德》一书中给出了较为科学的定义:“教师职业道德又称‘教师道德’或‘师德’，它是指教师在从事教育教学活动中所应遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。

3.教师职业道德建设
　关于教师职业道德建设的定义不多，一般都是直接论述如何规范教师职业道德。教师职业道德建设简称为“师德建设”，是指“教育行政部门以及学校按照一定的要求和原则，运用各种行政手段及其他相关手段，有目的、有计划地对在职教师施加系统的教师职业道德影响，使教师遵循职业道德行为准则、自觉履行对社会、对教育事业应尽的义务，养成良好的职业道德意识、职业道德品质、职业道德行为的管理行为。”

一、国内外教师职业道德............................13-21
(一) 国外教师职业道德.............................13-18
1. 国外教师师德内容的界.......................13-16
2. 国外教师师德规.................................16-17
3. 国外教师师德培训机............................17-18
(二) 当今中国教师职业............................18-21
1. 中国教师职业道德规.............................18-20
2. 中国教师职业道德..................................20-21
二、目前我国小学青年教师师德............................21-31
(一) 目前小学青年教师师.......................21-25
1. 小学青年教师师德..........................21-23
2. 小学青年教师师德失...............................23-24
3. 对小学青年女教师师德...............................24-25
(二) 对小学青年教师师德.............................25-31
1. 小学青年教师优良师德....................................26
2. 小学青年教师师德失.................................26-31
三、改善小学青年教师师..........................31-37
(一) 调整师德建设........................................31-33
1. 尊重教师的多样化需求，树立以.............................31-32
2. 关照人的全面发展，构建和..................................32-33
(二) 构建和谐的人文环境，建立师.......................33-37
1. 完善校园环境，促进............................33-34
2. 改善师德培训机制，提高教............................34-35
3. 关照女教师特殊性，创设更有............................35
4. 强化舆论监督，促....................35-37
......................................................................

结语
(1)树立正面的思想导向，让整个社会积极向上。同志号召，“让教师成为社会上最受尊敬的职业，让尊师重教蔚然成风。”要在全社会形成尊师重教的良好风气，充分肯定教师劳动的作用，确立该职业在社会各行业中的地位，从而激发和保护教师敬业、乐业和精业的精神，让教师以国家和社会的标准认同自己的职业角色，认同和遵守该职业要求所具备的职业道德。利用社会舆论和大众传媒积极宣传先进教师代表的先进事迹，用正确的舆论引导人，从多角度完善教师师德建设，让教师成为时代前进的先锋模范，让整个社会在和谐之风下健康发展。
　　(2)强化舆论监督，批评和矫治行业中的不良风气，净化社会环境。贪污腐败与行业的不正之风是整治社会风气的重要环节。惩治腐败要标本兼治，切实通过民主监督达到预防腐败分子产生的目的。几年来中央各级纪检监察机关和人民检察机关集中力量查办了如陈希同、陈良宇等一大批党政高级领导干部的贪污腐败案件，在全国产生了很大震动。但必须看到，在查办大案要案的同时，那些中基层领导干部中的腐败现象也是层出不穷，因此，各级纪检监察机关要充分依靠人民群众的力量，对腐败分子作应有的惩处，从而警示和教育广大党员干部。要让现在还较为清贫的小学青年教师意识到党政机关中贪污腐败分子只是个别人，他们的行为一定会得到法律的严惩，从而坚定自己用个人的辛勤劳动换取回报的信念。通过本人的访谈发现有偿家教和向家长吃拿索要的现象比较严重，这是受行业的不正之风所影响，认为上面的做法是职业价值的体现，并无不妥之处。因此为了消除行业不正之风给教师带来的影响，各个行业都要制定相应的法规，规范本行业的职业行为。要建立社会监督机制，遏止一些特权部门以权谋利、以职谋利。国家应采取有效手段保证商业道德得以落实，进而在全社会树立诚信、公正的风尚。要大力弘扬传统美德，在新时期应积极落实总书记的“八荣八耻”，使中华民族的传统美德发扬光大。

参考文献
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