地理全日制教育硕士地图教学理念对高一学生生活中地图能力的影响研究

导言

一、选题背景
地理学科的特征即空间性，区域性，综合性，人地相关性，应用性。其中应用性是最后一条，也是地理新课程标准最基本的理念，要求教学要联系学生的生活和社会发展实际，学习对生活和终身发展有用的地理。’《地理教育国际宪章》在实施原则与策略中也指出“在中学阶段，间接获得的地理信息不断增加，但是不能忽视直接的亲身经验。;2而地图作为地理学的第二语言，是地理学中一切语言、文字、思维意识的替代者和简化。所以将地图应用于生活中是地理生活化的重要体现。
全日制教育硕士是近年来国家特殊培养的具有实践能力、理论基础和科研能力等特点的专业教育性人才，是未来的准教师，是教育界的新鲜血脉。所以他们的地图教学理念代表着最新的地理思想。
前不久，笔者在高一实习过程中认真注意观察学生用图场景。发现大多数的学生课余时间很少锻炼自己的地图能力。课余时间，教师特意拿出一张地图与学生沟通时，学生会表现出排斥;被问路时，有些学生知道目的地，却难绘制出一张标准明确的地图;当寻找目的地时，学生一般会查公交线路，却很少看地图确认目的地的位置，或直接打车，或用手机导航，听导航指示不去分析地图。
由此可见高一学生生活中地图能力存在问题，而这些问题正是地理教育的真正意义所在。教师们和地理研究学者一们一直以来都致力于学生地图能力的培养，对高中学生读图能力在生活中的运用这一领域重视不够，研究者本着知识服务于生活的理念，抛砖引玉的提出此议题希望得到有关专家及地理工作者的重视。

二、选题意义
木研究以教育实习为依托，强调教育实践的重要性，选题的意义主要也体现在它在实践中的价值。
学好地理关键是学好地图，而学好地图正是为生活需要所服务。高一学生生活中地图能力及地理全日制教育硕士地图教学理念的实证研究，对了解现实高一学生生活中的地图能力和地理全日制教育硕士的地图教学理念有一定帮助，为倡导学以致用，学习对生活有用的地理有着更进一步的探索，对地理教学中的如何培养学生读图能力生活化具有更重要的现实意义。

三、概念界定

(一)地图能力
有关“地图能力”的解释有很多种，目前我国地理教育界大部分都认为读图能力是从图像中获取信息、知识的能力。裴新生在《地理教育中的思维·实践·创新》中指出:
“地理读图能力就是学生能够独立地从一幅没有读过的地图中获得知识的能力，也可以叫做地图的判读能力。”3
张新合在《漫谈“地图能力”》的文章中这样描述地图能力:
“地图能力是以“地图信息”为核心，具有“采集、储存、加工、分析”相关地图信息，并具有运用地图来分析事象的空间分布规律、现象之间的联系以及在时间上的发展变化，从而获得表现客观世界与认识客观世界的能力。”
他进一步指出:
“地图能力的概念不是固定不变的，而是动态的。对于不同的主体，地图能力的标准不一致;在不同的经济技术条件下，地图能力的内涵也不一致。m
吴建新在《提高学生地图能力构建地理认知新模式》提到地图能力包括地图认知能力、理解能力、操作能力、应用能力等。他还进一步指出:
“地图能力包含三个层次:一是有图必依，即利用各种现存地图、示意图表、地理模型等理解和掌握地理知识，同时通过画图，初步掌握编制常用图表和示意图的基本方法和技能。二是无图显图，即通过自己编制地图对地理知识进行归纳和总结。三是通过前二个层次的逐渐培养、训练和提高，不断改变学生认知习惯、思维习惯和心理习惯，通过地图对地理知识进行加工、贮存的能力培养，达到“图文合一”。这三个层次由表及里，逐渐深仲又相万捉讲”

(二)地理全日制教育硕士
2009年3月19日，中华人民共和国教育部发布《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》的通知:从2009年开始，除六个目前不适宜应届毕业生就读的专业外，其余13个专业学位将面向应届毕业生招收研究生，实行全日制培养。其中包括了教育硕士专业学位(教育管理方向除外)。
全国教育硕士专业学位指导委员会指出“教育硕士专业学位”是:
“具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育及其管理工作需要的高层次人才。该学位获得者应具有良好的职业道德，要掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专门知识，同时还要懂得教育的基本理论和学科教学或教育管理的理方法;具有运用所学理论和方法解决学科教学或管理实践中实际问题的能力;能比较熟练地阅读本专业的外文资料。”
　　前不久陕西师范大学的曾宪培在《全日制教育硕士课堂教学行为优化策略》的毕业论文中也指出:

第一章 文献综述.................................11-16
一、理论基础............................11-12
(一) 建构主义学习.............................11
(二) 认知心理学....................11-12
二、研究现状...................................12-16
(一) 关于高中学生的心.........................12-13
(二) 关于地图能...............................13-16
第二章 主要研究思路、研究.......................16-18
(一) 主要研究步骤...........................16
(二) 研究问题............................16
(三) 主要研究方法............................16-18
1、文献法...............................................16-17
2、观察法..............................17
3、问卷调查法..................................17
4、访谈法.............................................17-18
第三章 高一学生生活中地图能力状况及地........................18-142
一、高一学生生活中地图.............................18-24
(一) 喜好地图及影响因素..............................18-19
(二) 阅读地图及其影响.....................19-20
(三) 运用地图方面......................20-22
(四) 心理地图方面...............................22-24
二、地理全日制教育硕士地图教.............................24-38
(一) 关注自身地图能.......................................24-27
1、已具备一定的专业素质,并不断加强.........................................-26
2、增强自身的用图热情来感染........................................26
3、认为教师自身对学生...................................26-27
(二) 关注教学中地.....................27-31
1、广——用图多,不局限于书.........................27-28
2、活——用图灵活,教学方法多.............................28-29
3、新——用图创新,培养学................................29-31
(三) 关注学生的地图...................................31-35
..........................................................................　　

结语
本课题对高一学生生活中的读图能力和地理全日制教育硕士的地图教学理念进行了初步的探索和研究，由于笔者的时间与能力有限，本研究还存在一些不足之处，主要有:
(一)实验时间短，调查对象范围小
本研究是笔者在教育实习期间完成的，由于受实习学校和教育硕士时间安排等问题的限制，不能为调查提供充足的对象。学生实验对象也仅限于笔者实习的四个班级，教师对象也仅限于一所大学的6名教育硕士。这是本实验的不足之处，也给笔者留下了遗憾。因此在后续的研究中，应该安排出更充裕的时间，挑选更多不同基础的学生和地理教育硕士进行实验，以更好地研究其效果。
(二)调查设计不够严谨
由于考虑不周等问题，本调查设计还存在一些漏洞。比如没有设计教师调查问卷，在学生调查问卷设计上也存在着不够严谨或不足以说明研究问题的情况。又比如没有在发放问卷时四个班同时发放，有些照顾不足，虽强调认真填写，但总有可能存在糊弄的学生。笔者在整理问卷时，做了大量的审查工作。等等这些问题应在后续的研究中给予充分细致地考虑，以增强研究的严谨上。
(三)访谈时间不充足
由于时间紧等问题，本访谈没有追踪访谈学生，在教师访谈设计上还有待进一步加强。比如在设计访谈提纲寸，存在问题设置的不够严密和不够能反应研究问题等情况。比如在访谈时机上不够得当，地理全日制教育硕士在思想和时间上准各不够充分等等。这些问题应在后续的研究中给子充足的准备，以增强研究的全而性。
(四)结果的分析有待进一步完善
在本研究中，大部分学生喜欢用图，但是也有少部分学生给予否定。笔者没有深究其原因，对原因的了解分析不够深入。另外笔者没有在课外与学生深入接触，了解学生在学校之外的生活状态和地图应用情况。这也是本研究的缺憾所在。