GoogleEarth运用于中学地理教学的实例研究

导言

一、研究背景
然而，要在中学地理教学中推广专业地理信息技术的软件存在一定困难，主要面临着专业地理信息系统数据资源不足、软硬件条件不充分以及师资培训欠缺等问题。而GoogleEarth软件的推出为中学地理教学的改革提供了新的支持和手段，以此来辅助教学、激发学生兴趣，从一定程度上可以较好的解决以上的问题。
2004年10月27日Goo gle宣布收购了美国的一家卫星图像公司Keyhole公司，并于2005年6月推出了Google Earth系列软件。Google Earth是一款虚拟地球仪软件，它把卫星照片、航空照相和地理信息系统数据整合在一起，形成了一个地球的三维模型，提供较在线电子地图更多的服务和功能。其使用了公共领域的图片、受许可的航空照相图片、KeyHole间谍卫星的图片和很多其他卫星所拍摄的城镇照片。GoogleEarth是将专业GIS推向大众化的一款实用GIS软件，同时，GoogleEarth也是基于互联网的GIS的体现。
Google Earth软件具有强大的地图搜索功能，并能够利用强大的地理信息表现能力，将丰富庞杂的地理知识直观地表现出来。这种信息呈现方式符合中学生的智力水平，有利于学生了解和掌握地理知识。因此，该软件从发布开始就受到了地理教育者的广泛关注，为地理教学提供了新的教学平台和新思路，逐渐成为基础地理教育中强大的信息技术工具。

二、本课题的研究意义
目前，对于GoogleEarth在教学中运用的研究多数局限于对该软件的简单介绍和作用的陈述，这种陈述更像是对GoogleEarth知识的普及，虽可以增进教师对GoogleEarth的了解，让教师意识到GoogleEarth可以引入教学当中，但对实际教学并不具有普遍的指导意义。并且有关于教材中的内容与知识点该如何通过GoogleEarth来更好的呈现的研究十·分缺乏，对于GoogleEarth中能运用于地理教学的功能的挖掘也不够深入。
本课题在将GoogleEarth具体应用到中学地理课堂的基础上，总结出GoogleEarth中可用于辅助中学地理教学的功能，并将这些功能与中学地理教材中的相关内容紧密结合，使用GoogleEarth以具体实例的方式将知识点呈现出来，借此希望能对中学地理教育有一定的帮助。

三、研究思路与研究方法

(一)研究思路
本课题的主题为GoogleEarth在中学地理教学中的应用，旨在希望通过对GoogleEarth应用实例的介绍和分析，能给中学地理教师一些启示，同时能在一定程度上提高中学地理课堂的教学效率。本课题的主要研究思路如下:
通过对研究背景和文献综述的讨论确定研究内容，得出研究目的与意义，比较分析确定课题的理论基础。
对GoogleEarth应用于地理教学中的可行性进行分析，进而总结GoogleEarth可应用于地理教学中的功能和图层。
研究分析GoogleEarth软件的主要功能，对其基木操作进行简要介绍。进而从自然地理和人文地理两个方面阐述GoogleEarth在中学地理教学当中的应用实例。
分析得出GoogleEarth应用于中学地理教学当中的优势，并提出运用过程中需要注意的问题，最后提出研究的不足与展望。

(二)研究方法
文献研究法:运用学校图书馆的网络资源和图书资料，通过查询、分析、整理、归纳，收集整理有关GoogleEarth的资料，以及GoogleEarth应用中学地理教学的研究成果，为木研究的观点提供相关论据，或从相关的研究中提炼出新的认识来丰富自己的观点，是木研究重要的研究方法之一。
　比较法:通过对国内外相关教学理论的比较研究，筛选出适合以GoogleEarth为技术载体的教学思想和理论。

第一章 文献综述.............................................10-16
一、GoogleEarth的国外中学地................................10-11
二、国内地理教学中GoogleEarth................................11-16
第二章 GoogleEarth应用于地理教...........................16-20
一、建构主义学习......................................16-18
二、直观性教学....................................18-19
三、动机与兴趣理论..............................................19-20
第三章 GoogleEarth在地理教学中.........................20-24
一、GoogleEarth融入中学地理教学......................20-23
(一) 中学地理课程标准的要................................20-21
(二) 传统教学方式存在..................................21-22
(三) 专业GIS软件在中学教育中.........................22
(四) GoogleEarth在地理教.......................22-23
二、可应用于地理教学中的图..............................23-24
第四章 GoogleEarth应用...........................24-80
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结论
1.为地理课堂教学提供丰富的素材
在地理教学的过程中需要大量的图像资料，否则将会导致课堂教学的内容苍白。GoogleEarth木身就具有信息量大、速度快、搜索便捷、定位准确等特点。并且Google Earth提供的图像资料大部分是地表的高清晰卫星照片，教学所需要的任何关于地球表面的图片，都可以通过Google Earth快速得到，这为老师获取丰富的素材提供了一条捷径。
2.激发学生学习地理知识的兴趣
美国心理学家布鲁纳指出:“学习的最好的动力是对学习材料的兴趣。" Google Earth是真实的地球卫星图片通过3D技术合成得到的，具有高度的真实性租立体感。从某种程度上说，Google Earth就是真实地球按一定的比例的缩小。因此，GoogleEarth能让学生如同置身于现实的地理环境之中，在真实的环境中学习，极大地提高学生的学习兴趣。
3.改变传统的课堂教学模式
在地理课堂中引入Google Earth，为培养学生的自主探究和协作学习能力提供了良好的平台。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。以往教学中都是以教师的讲授为主，这种课堂教学模式尽管层次清楚，但是却忽视了学生的认知主体作用，不利于培养学生的创新思维和想象能力。把Google Earth实践操作融入地理教学之中，可以大大增加课堂的信息量，充分利用多媒体技术交互性强的特点，能最大限度地调动学生参与教学，同时发挥学生的认知主体作用，学生在操作中可以更好的学习理解教学知识点，提高教学效率，转变了以往在课堂中学生被动地接受知识的现状。学生可以通过小组合作，独立地利用Google Earth查找相关信息、获取图像、理解信息、思考并解决问题。