引言
一、选题背景
目前中国社会的变化和世界形势的发展，使我们不得不注意其对汉字的影响。
(一)多元文化背景对汉字的冲击
随着社会的发展，世界各种文化正在以各种不同的形式影响着中国人，并逐步改变着人们的生活、工作、学习、思维等各方面。尤其是英语的无所不在，现实生活中人们迫于各种压力如求职、考核等不得不重视，而作为中国人母语的汉语教育不可避免的被一定程度的忽视了，而且在人们接受英语学习的过程中，思维方式、观念也在发生改变。历史悠久的传统文化在目前多元文化的背景下受到一定程度的冲击，人们接受多元文化融合的同时‘在不知不觉中淡化了对作为传承中华文明的主要工具一一汉字的重视。
(二)IE时代错别字横行
随着网络的飞速发展，电脑、手机等高科技产品的普遍应用，人们对汉字书写的机会越来越少了，热情越来越低了。很多人特别是年轻人，大多数时候在敲击键盘，手写汉字越来越少，电脑自动生成汉字，不需要再动脑思考每个汉字的笔画写法，使汉字的书写和运用越来越被忽视。同时无所不在的网络，衍生出许多特有的网络语言，影响我们的初中生，使他们作文中也经常出现以错别字为荣的生造用语等，很多学生不经意间就写错别字，而且也不觉得写错别字算什么大不了的事。
二、选题意义
在以上大的社会背景下，笔者选择研究初中生作文中的错别字问题，是想通过以小见大，从小处着手发现问题、研究问题，从而解决问题。
(一)纠正错别字有助于提高学生规范使用汉字的意识
任何一个国家的母语教育对于本国来说都至关重要，而汉语作为中国人的母语，汉语教学对于中华文明的传承和民族文化的振兴起着极其关键的作用。当今社会，人们的物质文明和精神文明都得到高度发展，人们的文化素质水平也相应得到很大提高，但是作为汉语的书面语的汉字，在使用中不规范的现象却比比皆是，就是错别字在日常生活中随处可见。这些不规范的错别字严重影响人们的思想文化的健康交流，不利于祖国的健康发展和社会的进步。所以，对错别字的研究是进行必须的，对错别字的规范可以帮助人们正确规范的使用汉字，从而更好的传承华夏文明，促进社会精神文明建设。
(二)纠正错别字是初中语文作文教学的重要任务之一
初中是衔接小学到高中的学段，是孩子从儿童到青春期的重要过渡阶段，无论是身体还是思想，这一阶段对于每个孩子成长过程和未来人生都是极为关键的一段时间。母语教育在这一阶段当然也极为重要，掌握良好的汉字书写基础和习惯，为以后更高层次的学习打下良好的基础。而初中生错别字集中体现在作文中，所以通过研究、分析和总结初中生作文中的错别字，得出规律，探求原因，从而寻找对策改进教学来帮助学生减少错别字。
三、国内研究现状分析
因为汉字是中华子孙记载自己历史使用的文字，所以相关汉字中初中生作文错别字、作文错别字、错别字的研究也就罗列的是国内的研究现状。
(一)中国知识资源总库“初中生作文错别字”检索
笔者在中国(CNK工)学术文献总库模糊搜索时间段从1979至2011年，题名为“初中生作文错别字”的文献，只搜到一篇《浅析农村初中生作文错别字现象》+};而搜索时间段不变，再搜索题名为“初中生错别字”的文献，除上述文献外，多得一篇《初中生易写错别字的心理成因及解决方法》「幻。而用关键词搜索“初中生作文错别字”所得两篇文献《尹忠山:作文“抄”出来》[3」和《如何提高初中学生的写作水平》「」」则都与初中生作文错别字的研究无关了。
相关的还有一篇湖南师范大学2003年的硕士论文《初中生汉字误写探讨》[5，把错别字称为误写，笔者觉得这种定义还有待商榷，错别字与误写之间是不是对等还是需要探讨的。
(二)CNKI(中国学术文献总库)“初中生作文错别字”检索
在CNK工搜索标题为“初中生作文错别字”的文献，有一篇:《初中一年级学生作文中错别字问题的研究》[6]，几位作者通过对初一学生V`)1篇作文的调查统计分析，除去其中六篇没有错别字，得出研究结果及学生作文中常出现的错别字，并分析了出现错别字的一些原因，并在此调查统计分析总结的基础上得出一些教育建议。其进行的实际调查研究方法是可取的，其成果也很有参考价值，但是总体来看理论基础还是稍显单薄，虽然提到一些巴甫洛夫的理论，但是错别字的心理学根源不是那么简单的，受到学生个人心理、认知、遗忘等各方面的影响。
参考文献
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初中生作文错别字现象调查及教学对策研究
中文摘要 6-8
Abstract 8-9
引言 10-14
一、选题背景 10
二、选题意义 10-11
三、国内研究现状分析 11-13
四、研究方法 13-14
第一章 初中生作文错别字问题的提出 14-18
一、初中生作文错别字的现状 14-15
二、错别字定义及相关内涵 15-16
三、本文研究所涉及的相关理论基础 16-18
（一） 汉字构形、字源学理论 16
（二） 认知与应用心理学理论 16-17
（三） 神经解剖学和神经生理学理论 17-18
第二章 初中生作文错别字现象调查 18-25
一、初中生作文错别字现象调查目的、对象、过程及方法 18-19
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第三章 初中生作文错别字问题产生的原因探究 25-31
一、学生自身的原因 25-27
（一） 本身的识字基础差及原因探析 25
（二） 不良的学习习惯 25-26
（三） 思维定势的限制 26-27
（四） 遗忘规律的影响 27
二、学生自身以外的原因 27-31
（一） 汉字因素 27-28
（二） 教师与教育、教学的因素 28-29
（三） 社会因素 29-31
第四章 初中生作文错别字现象问题的教学对策 31-37
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