第一章 绪论
一、本课题选题缘由及意义
（一）选题缘由
每个时代都有制约自身发展的主要矛盾，都有必须完成的根本任务和历史使命，影响这个时代发展的主要矛盾和根本任务，就是那个时代的主题。纵观新中国建国 70 年的辉煌历史，我国社会的主要矛盾经历了三次历史性飞跃。即：1956 年我国基本完成社会主义改造后，中共八大指出，我们国内的主要矛盾是“人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾”，“人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾”[1]。1981 年党的十一届六中全会指出：“我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。”[2]2017 年习近平同志在党的十九大报告强调，我国社会主要矛盾已经转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”[3]。这是党和国家对社会发展作出的科学判断，党和国家的工作中心任务必须围绕着社会主要矛盾展开。
思想政治教育历来是中国共产党的优良传统和政治优势，始终发挥着“生命线”和“中心环节”作用。思想政治教育作为上层建筑中的社会意识，是对社会存在的反映。当前，在世界多极化、经济全球化、文化多元化错综复杂的时代背景下，各种社会思潮相继进入人们的视野。这些社会思潮因观点、立场、利益的差异而相互碰撞、对立，导致了人们思想观念和价值取向呈现多元化的趋势。同时，国内改革进入深水区、社会发展进入矛盾突发期，社会发展与人们的心理适应出现断裂。这些错综复杂的国内外环境和时代背景，必然给新时代思想政治教育提出了许多新任务、新问题和新挑战。
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二、本课题研究综述
当前，国内学术界和理论界对思想政治教育基本矛盾研究散见于一些著作和论文之中，尚未有专门的著作出版，还未有对思想政治教育基本矛盾的内涵、特征、地位作用等方面进行系统地归纳和梳理。据不完全统计，对思想政治教育基本矛盾阐述的代表性著作有 6 本，包括陆庆壬的《思想政治教育学原理》（复旦大学出版社 1986 年）、陈秉公的《思想政治教育学》（吉林大学出版社 1992 年）、王礼湛和余潇的《思想政治教育学（修订版）》（浙江大学出版社 1999 年）、陈万柏等著的《思想政治教育学原理》（高等教育出版社 2001 年）、王勤的《思想政治教育学新论》（浙江大学出版社2004 年）、郑永廷等著的《思想政治教育学原理》（高等教育出版社 2016 年）。除此之外，也有相关著作涉及思想政治教育基本矛盾的论述，但基本延用以上著作的论断。通过 CNKI 数据库以“思想政治教育基本矛盾”为篇名搜索，发现现有研究成果很少，但以“思想政治教育矛盾”为篇名检索，共检索出 165 篇期刊论文、11 篇论文、3篇会议论文。但是，在“思想政治教育基本矛盾”前面加入“新时代”，即以“新时代思想政治教育基本矛盾”为篇名搜索，检索 0 篇。国内对“思想政治教育基本矛盾”研究最早起肇于 1985 年。纵观国内学术界近 30 多年对思想政治教育基本矛盾的研究，其研究成果硕果累累，总体趋势稳步增长。
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第二章 新时代思想政治教育基本矛盾的概述
一、新时代思想政治教育基本矛盾的内涵
任何科学研究都有其研究的对象，都离不开对概念、范畴进行较为系统地研究与探索。围绕“新时代思想政治教育基本矛盾”这一核心问题，首要的是界定新时代、思想政治教育基本矛盾的内涵。
（一）新时代的内涵
时代问题是具有全局性、战略性、整体性、引领性的问题，也是科学社会主义和中国特色社会主义的基本问题。正确认识和科学把握时代的性质、特征、主题是中国共产党治国理政的前提条件。因此，厘清时代问题、界定时代内涵至关重要。
1、关于“时代”的不同界定
时代一词自出现以来，学术界对其有许多种界定，总体上时代概念具有广义和狭义之分。广义上时代概念的触角延伸到整个物质世界的各个方面。从地球演变的历史角度划分为冰河时代、侏罗纪时代、人类时代。从人类社会角度划分有原始时代、奴隶时代、封建时代、资本主义时代和社会主义时代。从历史的角度有史前时代、欧亚古典文明时代、欧亚中世纪文明时代、新兴的西方时代和西方霸权时代等。从世界政治格局有全球化时代、多级时代、冷战时代、和平与发展时代等。从经济形态的角度有蒸汽工业革命时代、电气革命时代、科技革命时代、信息革命时代等。从国家领导人的角度有列宁时代、斯大林时代、罗斯福时代、毛泽东时代等。
狭义的时代概念特指马克思主义的时代观，是指社会发展到一定的阶段及其表现出来的阶段性特征。从时空的范畴来看，时代是人们认识社会发展历史进程以及人类历史在时间和空间两个维度上表现出来的一般的、共同的阶段性特征。时代既是社会历史发 展某一特定阶段的产物，也是反映一定社会所处阶段现实问题、特征及其发展趋势的标志。马克思主义时代观是马克思恩格斯以及后来马克思主义继任者对于时代的性质、问题和特征的总的看法和根本观点。
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二、新时代思想政治教育基本矛盾的理论基础
任何科学研究都有其坚实的理论基础。本节从理论依据和理论渊源两个维度论述新时代思想政治教育基本矛盾的理论基础，为开展下一步研究打下基础。
（一）新时代思想政治教育基本矛盾的理论依据
1、关于社会存在与社会意识的辩证关系原理
社会存在与社会意识的关系问题，是人类社会历史观最根本的问题。马克思立足于现实的物质实践，科学地阐释了社会存在与社会意识的辩证关系原理，澄清了以往所有关于社会历史观的错误认识，创立了立足于实践基础上的科学的唯物史观。马克思主义认为，“社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，并反作用于社会存在。”[1]人们不能自由地创造历史，总是在既定的或者碰到的历史条件下创造历史。正如恩格斯所强调的那样，“历史过程中的决定性因素归根到底是现实生活的生产和再生产”[2]。经济基础是人类全部历史活动的前提条件，是制约和影响社会发展进程的决定性力量。一切的社会意识，都打上社会存在的历史烙印，都是一定社会经济基础的反映。因此，社会意识是社会存在的反映，同时又随着社会存在的变化而变化。
当然，社会意识具有相对独立性。社会意识不是消极的、被动的，根据主观需要且具有能动性、创造性的反映。其一，社会意识与社会存在发展并不总是具有一致性。社会意识可能“超前”或者“滞后”社会经济发展水平，“经济上落后的国家在哲学上仍然能够演奏第一小提琴”[3]。其二，具有历史继承性。社会意识不是孤立的存在，其内部诸形式之间相互作用、相互影响。其三，具有能动的反作用。这种能动的反作用是社会意识的突出表现。一方面，进步的社会意识往往反映社会发展的趋势和要求，有利于推动社会向前发展，它能够得到人们的普遍认可。另一方面，落后的社会意识不能反映社会发展要求，成为社会发展的阻碍因素。正如毛泽东同志所强调的那样，“代表先进阶级的正确思想，一旦被群众所掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。”
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一、思想政治教育基本矛盾的构成要素 ................................... 27
（一）思想政治教育者 .............................................. 27
（二）思想政治教育对象 ............................................ 28
第四章 新时代思想政治教育基本矛盾的具体呈现 ............................. 36
一、新时代思想政治教育供需层面的具体矛盾 ............................. 36
（一）教育对象的需要与思想政治教育不平衡供给之间的矛盾 ............ 36
（二）教育对象的需要与思想政治教育不充分供给之间的矛盾 ............ 37
第五章 新时代思想政治教育基本矛盾的调适 ................................ 44
一、新时代思想政治教育基本矛盾的调适要求 ............................. 44
（一）“勇于斗争，敢于亮剑”的要求 ................................ 44
（二）“绵绵用力，久久为功”的要求 ................................ 45
第五章 新时代思想政治教育基本矛盾的调适
一、新时代思想政治教育基本矛盾的调适要求
新时代下，调适思想政治教育基本矛盾，要遵循“勇于斗争，敢于亮剑”、“绵绵用力，久久为功”、“因事而化、因时而进、因势而新”的要求。
（一）“勇于斗争，敢于亮剑”的要求
“勇于斗争，敢于亮剑”的要求源于习近平同志在全国宣传思想工作的讲话。他提出，“要敢抓敢管，敢于亮剑，着眼于团结和争取大多数，有理有利有节开展舆论斗争，帮助干部群众划清是非界限、澄清模糊认识。”[1]2017 年，习近平同志在党的十九大报告中提出“进行具有许多新的历史特点的伟大斗争”。“勇于斗争，敢于亮剑”是对伟大斗争思想的具体阐述。在新时代的背景下，“勇于斗争，敢于亮剑”表现在同消极腐败、不良作风、违纪违规、各种错误思想作斗争。思想政治教育就是要勇于斗争、敢于亮剑，特别是思想政治教育的重点对象——领导干部和青少年。当前，少数领导干部理想信念缺失，消极腐败盛、贪污受贿盛行。对于这些领导干部必须坚持“勇于斗争，敢于亮剑”，坚持反腐败无禁区、全覆盖、零容忍，让这些腐败的干部接受教育改造。另外，青少年是思想政治教育又一重点对象，当前青少年思想领域存在主要问题为：青少年理想信念淡化甚至缺失，对马克思主义不信，认为马克思主义已经“过时了”，认为共产主义远大目标不可能实现，还有就是全盘西化，接受西方个人主义、享乐主义的价值观，等等。对于青少年思想领域的各种错误观点，思想政治教育必须“勇于斗争，敢于亮剑”，帮助青少年树立正确的价值观。此外，针对各种媒体误解、曲解甚至诋毁中国特色社会主义的言论，思想政治教育也要敢于亮剑，有效驳斥错误言论，澄清谬误，明辨是非，以正清源，以正视听。
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结语
参考文献（略）