一、辅导员队伍职业化发展的涵义与意义
辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是开展大学生思想政治教育的骨干力量。加强和改进大学生思想政治教育工作，首先要求建设一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的辅导员队伍。2005年教育部印发的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政〔2005) 2号）中，明确提出了 “鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展。”这为辅导员队伍建设确立了目标。辅导员职业化发展不仅是辅导员队伍建设和发展的趋势和方向，也是新形势下高校教育改革和发展的必然要求，是切实做好大学生思想政治教育工作的重要保证。
(一）辅导员队伍职业化发展的涵义
“职业” 一词在《辞海》中的解释有两种：一是个人所从事的作为主要生活来源的工作。二是指分内应当做的事。而对于职业化目前还没有权威的认定，百度百科中总结“职业化”是指工作状态的标准化、规范化、制度化。《美国传统词典》中对“职业化”一词有如下解释：“遵循某种专业标准开展工作；具有某种专业特长或是某一领域的专家；全身心投入到给定的工作并视之为职业或靠他维持生计。”对于辅导员职业化的认识，目前国内学术界认识不一，主要有两种观点：一是认为辅导员职业化是把辅导员岗位作为一项可以长期或终身从事的职业来看待，随之产生从事辅导员工作的稳定的职业队伍。二是认为按照社会分工和相应的从业标准，从事高校辅导员工作的教师或千部的工作成为长期或终生所从事的职业过程。无论从职业化的标准来推断，还是由学术界的观点來延伸，笔者认为辅导员队伍的职业化应该包括以下三项具体内容：
1.必须具备一支在一线专门从事大学生思想政治教育工作的队伍，也就是辅导员队伍的专职化，这是辅导员队伍职业化的提前和基础。
2.由于大学生思想政治教育工作有其特殊性和规律性，该岗位的职责和管理理应由统一规范的标准，要求从业人员必须具备相应的职业资格、职业能力和职业道德规范，也就是辅导员工作的专业化，这是辅导员队伍职业化的显著特征和核心内容。
3.辅导员工作是一项可以长期甚至是终身从事的稳定职业，从业者通过自身的努力和深造，可以成为该行业的行家里手，并实现自己的人生价值，也就是辅导员职业的稳定化，这是辅导员队伍职业化的落脚点。因此，辅导员队伍的职业化发展应该从辅导员队伍的专职化、辅导员工作的专业化及辅导员职业的稳定化等三个方面来认识。辅导员职业化发展的特征、职业化进程中存在的问题以及职业化发展的实现路径也都应从这三个方面具体分析
(二）加快辅导员职业化发展的意义
首先，职业化发展是高校辅导员队伍建设的方向。辅导员在R常学生教育与管理、思想政治教育、实现人才培训目标上发挥着极大的作用，也是贯彻党的教育方针、维护高校和社会稳定的重要力量。大学生思想政治教育工作要取得实效，就必须加强辅导员队伍的建设，推动其向职业化方向发展。其次，职业化发展是辅导员队伍自身发展的需要。高校辅导员从事的核心工作是大学生思想政治教育工作，是一项科学性、综合性、规律性很强的工作。只有培养出思想政治教育、心理健康教育、就业指导、生活辅导等方面的专门化人才，才能够更好地、更加全面的为学生服务，成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。第三，辅导员职业化发展是一种客观趋势。国内许多学者已经幵展了辅导员队伍职业化、专业化发展的研究。而且，在国外发达地区高校学生事务管理的先进经验来看，辅导员职业化带来的是辅导员职业的科学、快速发展，国外辅导员职业化水平远远高于我国。中央层面对高校辅导员队伍建设的目标定位也明确清晰为加快辅导员职业化发展。最后，我区髙校辅导员队伍存在的问题要求辅导员队伍职业化发展。我区高校辅导员队伍建设相比区外发达地区高校还存在很大地差距，工作起步较晚，重视程度不够，观念存在滞后，辅导员职责不明确，岗位吸引力不强，各项待遇落实不到位，专业化程度低，职业发展前景騎淡等。再加上辅导员岗位往往被认定为一个过渡性职业，队伍的稳定性和工作的实效性大打折扣。只有按照职业化方向加强辅导员队伍建设，才能更好地调动辅导员工作的积极性，增加岗位的吸引力，逐步壮大这支队伍。
二、内蒙古本科院校辅导员队伍职业化发展现状分析
(一）工作现状及成绩
近年来，全区本科院校辅导员队伍建设取得了实实在在的新进展。各高校从思想认识、体制机制、明确政策、培养人才等方面采取有力措施，调动广大辅导员的积极性，提高辅导员的工作水平。按照教育部不低于1: 200的师生比配备本专科生一线专职辅导员岗位，并对辅导员队伍建设的有关政策做出了明确规定。完善了辅导员队伍建设的长效机制，为辅导员队伍的持续发展提供了制度保证。我区教育行政主管部门对各校贯彻落实有关文件精神的情况开展自查，并在每年度派出督查组进行督促检查，保证了各项政策的有效落实。我区教育行政主管部门设立专项培训奖励基金用于辅导员的培训和优秀辅导员的表彰奖励，定期幵展优秀辅导员评选活动，宣传推广了一大批先进典型。总体说来，近年来我区高校辅导员队伍的数量和规模有了很大程度的提升，辅导员的各项制度和机制也在不断的建立和完善中，辅导员的素质有了显著的提高，基本建立了一支较为稳定的辅导员队伍。
(二）存在的问题
此次调查统计的对象为内蒙古自治区内共计14所本科院校?(不含独立学院及2011年底新获批升格为本科院校的河套大学以及以远程教育模式为主的内蒙古广播电视大学），包括内蒙古大学、内蒙古师范大学、内蒙古工业大学、内蒙古农业大学、内蒙古医科大学、内蒙古财经大学、内蒙古民族大学、内蒙古科技大学、内蒙古科技大学包头师范学院、内蒙古科技大学包头医学院、呼伦贝尔学院、赤峰学院、呼和浩特民族学院等，所有统计数据来自于内蒙古自治区教育厅高校思想政治与学生工作处于2011年对全区普通高等学校辅导员队伍自查情况的统计表（截止至3月份）。
三、发达地区高校辅导员职业化发展..................... 33-37
(一) 国内高校的成功经验.................... 33-34
(二) 国外高校的成功经验 ....................34-35
(三) 启示 ....................35-37
1. 健全职业发展机制 ....................35
2. 依托专业学科培养专门人才.................... 35-36
3. 建立行业组织和规范.................... 36-37
四、内蒙古本科院校辅导员队伍职业化.................... 37-52
(一) 加快专职化建设是辅导员职业化....................37-38
1. 提高思想认识.................... 37
2. 完善制度建设.................... 37-38
3. 加大专项投入.................... 38
(二) 狠抓专业化建设是辅导员职业化发展的核心.................... 38-49
1. 构建辅导员职业能力标准.................... 38-40
2. 健全辅导员职业发展机制.................... 40-47
3. 加强辅导员队伍建设 ....................47-49
(三) 保障稳定化建设是辅导员职业化发展....................点 49-52
1. 加快支撑学科的发展.................... 49-50
2. 实施有效的管理与监督.................... 50
3. 建立行业组织和规范.................... 50-52
结论
随着社会各界对大学生思想政治教育的关注和支持，高校辅导员队伍的各项制度也在逐步地建立并完善起来，我区本科院校的辅导员队伍正在向着职业化的方向发展。当然，我区本科院校辅导员队伍职业化发展相对较晚，速度也较缓慢，还存在诸如队伍专职化、专业化、稳定化程度不高等问题，应该不断改变观念、落实编制、严格选聘，并从辅导员职业能力角度入手，建立相关联的培养培训体系、发展与激励体系、考核与评价体系，并继续加快辅导员的学科发展，完善政策框架，建立专门的行业组织，做好职业生涯规划，推动辅导员队伍不断向职业化方向迈进。本科院校是我区高等教育发展的龙头和代表，本科院校辅导员队伍的职业化发展将带动全区辅导员工作的科学发展。建设好高校辅导员队伍是我区大学生思想政治教育发展的客观要求，也是推动我区高等教育乃至经济社会发展的重要因素。
本文在客观分析内蒙古本科院校辅导员队伍建设的基本情况及与职业化特征之间存在的差距，针对差跑提出了内蒙古本科院校辅导员职业能力指标体系，并根据这一体系构建了培训培养体系、考核评价体系等等，希望对内蒙古本科院校辅导员队伍建设发挥积极作用。当然，在研究中也遇到了许多阻碍，如部分先进经验在我区高校推广中遭遇“水土不服”，一些制度建设层面的问题因为管理主体不明确而产生“诉求无门”的现象，再加上自身缺乏管理学、统计学等知识，量表设计、数据统计等缺乏一定的科学性和体系化。希望能够在今后的研究和工作中逐步完善并继续深入研究下去。
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