探析农村初中毕业生分流

绪论

1.1研究背景
本次研究的研究背景主要从时代背景以及笔者个人背景来进行阐述。

1. 1. 1时代背景
随着我国社会的不断发展，各种新制度不断推出，虽然这些制度在很大程度上促进了我国社会主义现代化建设的发展，但相应的一些负面影响也慢慢显现出来，其中教育事业就受到了很大的负面影响。本文从以下二个方面分析了此次研究的背景。
①市场经济体制改革，诱发教育追求学历化
市场经济体制改革，诱发教育追求学历化，导致教育分流学生人数不均衡。随着我国市场经济体制的建立和不断的改革推进，间接诱发了教育培养目的的学历化。
首先，市场经济体制给用人机构的用人自主权，允许企业和机构根据自己的发展需求独立招聘员工，大量的大学毕业生进入市场。在这种情况下，如果学生想毕业后进入到一个更好的单位或行业，并得到一个拥有较好前途的岗位，就必须获得较高的学历，进入具有较高的市场评价的学校，以提高自己的竞争优势，并由此引发追求高层次的教育。
其次，随着市场经济的发展，社会各界对所需人才的要求逐渐提高，教育机构为了适应社会经济的发展，采取了大学扩招的战略。扩招这一方式在暂时性的满足市场需求后，其负面影响随着时间的推进逐渐显露。第一、输送人才的数量增加了，质量却下降了;第二、高等教育的连年扩招，在一定程度上诱发了人们对获取高等教育的期望，原本没有能力进入高校的学生，也会抱着试一试的希一望加入竞争;第二、大量的高校毕业生在整体上提高了就业人员的素质，但是也间接加大了就业的竞争。
对十在城市没有任何生活背景的农村孩子言，较高的学历成为了他们向城市进发的第一步。但是也是由十扩招所带给农村学生的期望，那些原本成绩不好，适合接受职业教育的学生，抱希一望十进入高校读书，进一步诱发了农村学生对高层次教育的追求，将整个农村教育带入了片面的对升学率的追求，造成了教育分流学生分流比例的不均衡。
②全国各级学校学生流失比例较高
各级学校学生流失比例较高，辍学人数高居不下。以下是国家统计局出示的2006-2009年全国各级学校毕业人数和招生人数

1. 1. 2个人背景
笔者出生成长在农村，对农村的这种教育分流体制深有体会，所在的镇里面，每年都有上百个初中毕业生，大部分人在毕业时都会面临选择普通高中还是职业中学的难题，但是结果大部分人还是选择了高中，如果考不上普通高中他们一般都会选择复读一年再继续参加考试或者外出打工，放弃了就近的职业中学等分流选择，但是每年能通过高中考上大学的一般只有10多个。
农村初中毕业生分流时所出现的问题到底在哪里?相信其中的问题一定很复杂，现在笔者正在学习教育管理专业，并希一望能通过学习和研究来解决农村初中毕业生分流所出现的问题。在本次研究中以笔者较为熟悉的长寿区龙溪中学为例，在查阅大量文献后，以我国农村初中毕业生分流现状为基础，设计调查问卷和访谈提纲，通过实地调查，从管理学视野下来分析农村初中毕业生分流所存在的问题，并提出对策，对这些问题的解决做出一点帮助，这正是我进行此项研究的缘由。

1.2研究目的和意义

1.2.1研究目的
本次研究主要有二个研究目的:
首先，编制有关十农村初中毕业生分流的调查问卷和访谈提纲，用以本次研究进行调查，同时也可用十相关研究的参考和调查。
其次，本次研究通过实地调查以了解农村初中毕业生分流所存在的管理问题。
最后，以调查结果为依据从管理学的角度提出问题的解决对策，为我国农村初中毕业生分流管理的提高提供理论基础和实践依据。

1.2. 2研究意义
本次研究所针对的主要是农村中学的教育分流管理所存在的问题和解决对策，研究意义主要分为理论意义和实践意义两部分。
①理论意义
首先，本研究能够为我国农村教育分流制度的改革提供新的理论依据。本研究从管理学角度下对农村教育分流进行了分析和研究，并重点针对农村教育分流所存在的管理问题和解决对策进行了分析和探讨，为相关改革政策的制定提供了参考的理论依据。
其次，本研究丰富了教育分流相关研究理论。我国关十教育分流的研究较西方国家起步较晚，相关理论系统也相对较为薄弱，本研究从教育分流的基本概念、理论基础、现有政策以及现状等多个方面对我国教育分流体制进行了较为系统的分析和研究，为我国教育分流理论的完善提供了新的参考。
②实践意义
首先，本研究能够帮助提高我国农村教育分流人数的均衡化，促进我国教育事业对社会需求的适应性。教育分流的一个重要功能就是将学生引导至不同行业、不同岗位，我国是一个发展中国家，是一个农业大国同时也是一个工业性国家，从经济发展的角度来看，我们除了需要大量的高科技人才州司时需要更多的实地技术人才，这就需要均衡的教育分流来为我们适量分配各种类型的青年人才，促进社会经济的发展。
其次，本研究能够帮助减少农村适龄青年的辍学人数，从青少年的角度来提高全民素质。我国是一个人口大国，人口数量众多，减少青少年的辍学比例对十全民素质的提高至关重要，高质量高适应性的教育分流能够帮助青少年获得一个较好的职业前景，增进青少年的学习动力，提高青少年的学习期望，从}fn减少辍学人数。
最后，本研究能够帮助提高农村教育分流学生的质量均衡性，促进素质教育的发展。教育分流的目标不是“淘汰”}fn是“成才”，不同类型的学生适合十不同类型的学习以成为不同类型的人才。教育分流也可以说是素质教育的延伸，目的在十从各个方面培养学生的学习能力、生活能力以及职业技术能力，高质量高适应性的教育分流能够使学生从自身能力的角度来接受最佳的教育培养，最终成为能够发挥自身才能的人才。

1. 3文献综述
　　我国对十教育分流的研究较西方国家起步较晚，但系统理论已趋十成熟。本文主要是通过对十社会分层和社会分流与教育分流的关系、我国现有教育分流体系以及教育分流相关影响因素二个方面，对相关文献进行综述。

2 对重庆市长寿区龙溪中.......................24-34
2.1 调查设计........................24-25
2.1.1 访谈提纲.....................24
2.1.2 问卷编制..........................24
2.1.3 样本选取...................................24-25
2.2 调查结果统..............................25-32
2.2.1 教师访谈资.............................25-26
2.2.2 问卷调查数据资......................26-32
2.3 问卷调查..............................................32-34
3 农村初中毕业生分流中所...............................34-42
3.1 农村初中毕业生分流.........................34-36
3.1.1 学生分流比例.............................34
3.1.2 学生辍学................................34-35
3.1.3 分流学生素.........................................35-36
3.2 农村初中毕业生分流所存在....................................36-42
3.2.1 教育观念落后，多种分............................36-38
3.2.2 考核方式单一，教育者引..............................38-40
3.2.3 片面追求升学率，忽视职.....................40-42
4 农村初中毕业生分流问...................................................42-52
.......................................................................　　

结语
研究以社会分工理论、教育公平理论、权变管理理论以及人本主义教育管理理论为研究基础，结合相关已有文献，编制出针对重庆市长寿区龙溪中学初中二年级教师的访谈提纲以及学生的调查问卷，根据对调查所得数据资料的统计和分析，提出我国农村初中毕业生分流所存在的问题，分析问题存在的原因，并根据相关原因，从宏观政策、学校管理以及班级管理二个角度提出解决对策，以期望能够为我国农村初中毕业生分流的改革和发展，提供理论基础和实践依据。
本次研究所总结的农村初中毕业生分流所存在的问题以及提出的解决对策的现实基础来自十对重庆市长寿区二所乡镇中学的调查研究，故存在一定的局限性。首先，本次研究实践调查所采用的教师访谈和问卷调查本身存在一定缺陷，对所获数据的准确性产生一定影响，目_教师在接受访谈过程中，可能会受到本身职业心理及一些客观因素的影响，影响所获资料的真实性;另外，由十受客观条件的限制，调查对象的抽样仅限此中学，如需扩展到其他区域学校，调查结果可能会有所变动，笔者通过各个地区文献的综合分析和整体理论基础的确立，尽量将调查问题设计为具有一定的代表性问题，使研究结果可得到适当的区域扩展。
笔者以教育硕士的身份进行了此次研究，以提高专业工作能力为学习目标，目的在十能够将理论与实践相结合，希一望在未来的教育实践工作中能不断积累相关经验，进一步对农村初中毕业生分流所存在的问题进行实践研究，并检验出此次研究的更多不足，加以弥补，以促进农村教育事业的发展。