随着社会的进步，幼儿教育在社会中越来越惹起人们的注重。幼儿教员专业化是幼儿教育变革的必然趋向。我们兆丰幼儿园是一所江苏省优质园，但我园教员整体素质、专业化程度与先进幼儿园相比依然偏低，难以顺应省示范幼儿园现代化建立特别是全面推进素质教育新形势的需求。那么如何大幅度进步幼儿教员的素质，以顺应教育的需求呢？几年来，我们兆丰幼儿园盘绕这一课题停止了一系列的探究，这些探究概括起来可称之为“四部曲”。
１、以行知思想的“爱满天下”为根底，提升教员的职业道德
“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了教育的真理，师德涵养的中心表现在一个“爱”字上。
1.1 爱心育人。行知先生的“爱满天下”教育思想，情至真，爱至深，是我们做人的模范。作为一个教员，不在于他教了几年书，而在于他用心教了几年书。在教育教学理论中，我们请求每位幼儿教员一直把理解孩子、关怀保护每一个孩子作为本人工作的根本动身点，做到人格上尊重他们，生活上关心他们，学习上关注他们，身心上关爱他们，使全体孩子生活在充溢爱的浓浓气氛之中，从而促进孩子身心安康开展。
1.2 真心效劳。我们依据陶行知先生倡导的“爱满天下”、“以人为本”的教育民客观，我们首先从园指导做起，用本人的热情和关爱去点燃教员、孩子和家长心中爱的火苗，让互相尊重，互相观赏，互相悦纳的气氛弥散在园区的每个角落，再经由教员将充溢关心的呵护传送给每位孩子和家长。走进我们的幼儿园，你会觉得到温馨的浓浓的大家庭气氛，你会看到教师笑容着蹲下来和孩子说话的镜头，热情地与孩子拥抱的局面，亲切地抚摩孩子的动作…… “小朋友好”，“教师好”，“您辛劳了”，“谢谢”，“不客气”，这些无不透显露调和的家庭味、浓浓的亲情味。
1.3 用心工作。请求全体教职工学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私贡献肉体；学习陶行知“以身作则，为人师表”的崇高品德；学习陶行知酷爱学生，严以律己，宽以待人的高尚襟怀；确立人民教员爱岗敬业，教书育人，为人师表的风范，以此鼓舞大家以敬业、热忱、贡献的态度看待本人的事业……在一种充溢赏识与鼓舞的气氛中，点燃教员对事业的激情和工作的生机。
２ 以教学根本功锻炼为抓手，进步教员的教学硬功
一个现代化的人，必需获得现代的学问，学会现代的技艺，觉得现代的问题，并以现代的办法发挥我们的力气。因而幼儿教员扎实的教学根本功显得尤为重要。
2.1 苦练“八功”。我们提出了展开练“八功”活动： 练弹、唱、跳、说、画根本功；练控制教材根本功；练备课根本功；练说课根本功；练讲课根本功；练写作根本功；练操作和制造根本功；练评课根本功。目的如下：弹出一手好琴，画出一手富有童趣的画，说一口规范的普通话，能歌善舞，能制造出合适于活动的所需的教玩具（包括制造出有效的多媒体教学课件），能设计出切合本班幼儿实践的活动设计，能较好地组织好班内的一日活动，为幼儿发明良好的活动气氛，塑造一个多才多艺的深受幼儿和家长欢送的幼儿教员形象。
2.2 师徒结对：为强化教员各教学环节硬功的锻炼，我们对不同素质的教员，采取了分层次、分类指导的做法，坚持抓一局部、带一局部、促一局部的战略，树立以园为本的促进教员专业开展的教研机制，对教龄在3～4年内这一层次的年轻新教员，实行师徒带教制。对教龄在六年内这一层次的主干教员，为确保年轻主干教员“断奶”后仍能在比拟长的周期内得到全方位悉心协助，继续施行帮教制。经过一段时间的培育，青年主干教员各方面都成熟起来，逐渐成为学校的中流砥柱，然后参与市主干教员的评选。对曾经生长起来的这一层次主干教员我们请求他们打造品牌，即备课品牌、教案品牌、课堂教学品牌，从而促进他们的业务才能锦上添花。
2.3 竞赛演练。我们立足本园、以研为实，全园各个班级构成同伴协作，团队引领的保教队伍，为教员提供学习和开展的发明空间，让教员乐于教，兴于研，不时提升本人的专业程度，体验工作的成就感和价值感。我们肯定每周四上午时间为“新课程教研日”，展开方式新颖、实效性强的教学研讨活动，以教研组为单位总结、交流、深思本周教学状况，考虑、研讨下周教学内容。在平常请求教员每周做一次教后记、进步一个典型个案、上一节研讨课、树立幼儿生长档案记载、提供一个研讨的问题等，举行教学开放周、学科教学观摩研讨。经过看、写、评，教员们交流心得，碰撞思想的火花，在研讨中教员的业务程度进步了，课堂的驾驭才能更自若了。全园教员是课堂教学程度从整体上上了一个台阶，有两名教员被评为“张家港市教学能手”。
３ 以新教育实验展开为契机，丰厚教员的文化底蕴
最是书香能致远。跟随新教育的思想，我园开端了“书香校园行动”的理论研讨。作为新时期的教员，更要勤于学习，不时充实本人，进步本身素质。
3.1 人人品香。在信息学问日益丰厚的今天，我们不缺乏学习的资源，而是缺乏发现资源的眼睛。只需做生活的有心人，就可以经过各种途径，在各种中央找到学习资源，效劳于本身。我园订阅了20多种报刊杂志，购置了许多教育名著，开设了“教员阅读吧”，让教员们能够到阅读吧里选择合适本人阅读的书籍，营造“你读我读大家读、你提升我提升大家提升”的阅读气氛。每周两小时的阅读时间，让教员控制最新的幼教动态和幼教理念。每周一次的好书分享，每月一本教育名著的阅读，真正让教师与书为友、与书结伴而行。平常积极鼓舞教员参与各类的进修、学习活动，多渠道的学习方式在幼儿园内营造了浓郁的学习气氛，进步了全园教员的文化素养。
3.2 时时飘香。腹有诗书气自华，兆丰幼儿园每一个爱书的人都是美丽的，都有一颗“蕙质兰心”。我们经过教员的读书沙龙、说课竞赛、演讲竞赛、诵经典竞赛，不时加深教员的文化形象，促使教员完成自我生命价值的升华，和孩子一同进入一个新境地——共建阅读新篇章。两年来我们以读书改动教员的肉体、气质和品性，不时增长职业聪慧，使教学闪烁睿智的光荣。而一路走来的读书阅读活动，给幼儿园、教师、幼儿和家长都带来了许多的变化：为学校内涵开展注入了新颖的生机，为教员专业生长搭建了生长的舞台，为幼儿个性飞扬提供了崭新的视角，为家园调和开展提供了沟通的平台。
４ 以自我深思为重点，加强教员教书育人的综合素质
现代教员专业开展研讨者以为：“教员的生长=经历+深思。”大量研讨标明，专业深思是“促进教员开展的重要内在机制”，因而我们请求教员也要擅长从理论中学习，总结深思，然后成为实践的行动者。
4.1 理论学习。经过各种理论学习和对特殊案例的剖析，依据本园的实践状况让每个教员都能切身的晓得深思对学习的重要性，我们在学习、读书笔记中加强深思认识。全园教员在博学多才、理解教育形势开展的动态时，关于经典的讲话、观念、活动等随时记下，深思本人的理念，比照本人的教育教学理论，将读与思、理论与理论等有机分离。锲而不舍，教员心中理论的方向将逐一明朗。
4.2 积聚深思。在察看本人的教学理论中锤炼深思才能。我们对教师提出分离幼儿一日的活动和幼儿表现，停止案例剖析，本人给本人发问题，出难题，不时地给本人提出新的目的。在外出观摩学习及教员之间的学习中进步深思才能。不论是专题讲座、研讨会，还是园内的集体备课、观摩课，都是最好的学习和深思时机。专家、同事、报告、发言，都是她们理性经历的升华和先进理念的详细化，教师们抓住每一个学习时机，仔细领会，积极考虑，用心揣摩，重复琢磨，寻其微妙，找出本人的差距，不时充实和进步本人。
素质教育急需一支合格+专长的幼儿教员队伍，我们把教员师德作为“主件”，把教员素质进步作为“硬件”，强化锻炼的恒心，以“知耻然后勇，发愤而成才”激起教员的内驱力，强化“造血功用”，定会使我们的教员逐渐到达“一专多能”以至“几专多能”，会使我们的教员在教书育人过程中做一个储藏足量的“铺路石”。让我们以陶为师本着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想，发扬素质教育、创新教育的旗帜，培育全面开展、德才兼备、视野开阔、身心理安康的优秀孩子，为中华民族的将来打下坚实根底而共同努力。