第一章绪论
1.1研究的背景和意义
近几年跟我们生活息息相关的问题不断出现,急需要对大众进行相关知识的科普,例如近几年来社会日益关注的食品安全问题就需要不断的对公众进行应急科普的传播。釆取有效的科普传播方式首先能够在第一时间用大众听得懂的语言发出科学之声,从而一方面可以使消费者借助科学的真知来正确的判断自身风险的大小,从而采取适当的防护措施,快速消除不必要的恐慌。另一方面也可以在不断的传播科学知识的同时提高公民的科学素养从而有助于科技的发展和社会的稳定。
根据我国最近一次的公民科学素养调查其中结果显示,我国的传统媒体如报纸和电视依然是公民来获取相关的科技信息的一个主要的渠道,但同时公民运用互联网等新兴的媒体来进行科技信息的浏览和获取的比例也在不断的提升。2010年我国公民获取科技信息的渠道比例如表1-1。
由此可见在科普信息的获取上公众更加依赖权威性较高的传统媒体。电视媒体在科普传播上拥有大批受众,但是科普类电视节目所占据份额越来越小。中国的科普电视节目正面临着一个非常重要的转型时期,如何在新媒体的时代利用自身的优势借助新媒体的力量来突破自身的瓶颈使科普传播向着更有效的方向进行,是一个非常值得探索的问题。
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1.2研究现状概述
1.2.1关于电视科普节目品牌建构的现状研究
新媒体产业的不断发展以及不断提高的市场化程度,品牌理论也在不断的被各国学者完善。在实践中不断的对理论进行优化,很多学者和专家达成了一个共识“开办一个新频道是不容易的事,你必须拥有可以清晰定义的独特市场……你必须建立品牌与身份”。凯文莱恩凯勒曾经说过“在艺术和娱乐业(例如电影、电视、音乐和图书),品牌的作用尤为突出。”信息传播技术的快速发展,使人们越来越追求一种媒体品牌,品牌代表了一种质量、信誉,代表了一种风格和气质。
国内虽然关于电视科普节目的研究很多,但是从品牌建构的角度来进行研究的文献非常的少。主要有充宽盈的《培育我国科技传播媒体品牌的意义、现状、目标、措施之研究》,文章的一部分指出了电视台科普传播品牌建构的现状,指出我国电视台各科教频道虽然都在不断的巩固收视从而来扩大影响但是自制的科技类和科普类的节目仍然缺失这也成为我国很多科教频道的一个痼疾。我国电视台知名的,有品牌效应的栏目十分稀缺,省级和地市级的科教电视台,在科技节目的设置、播出时间和节目的创作都很薄弱,急需要提升自身的质量以及培育自己的品牌。彭明星在《打造科技传播媒体品牌》中提出构建科技媒体品牌对受众具有恒久的亲和力和吸引力以及信任度,可以给公众提供更好的科普服务,同时在推广科学技术和促进社会经济发展,提高社会公众的科学素养等方面都发挥着重要的作用。文章中还分析了科技传播媒体品牌缺失的原因,主要由于低层次的市场竞争造成更多体现为社会效益的科技报道被忽略,媒体的市场竞争不断的加剧,所以媒体资源更加的倾向大众更感兴趣的娱乐和社会新闻一类的信息;其次就是在面对市场压力时各媒体的科技报道力量明显削弱。此外文章还从以下几个方面提出了打造科技传播媒体品牌的措施,首先是锁定目标,要确定打造的品牌是“为了谁”,因为受众群体的科学素养并不都是在同一个层次上,所以一定要把握准自己品牌的定位;其次是要取好名字,要使科普品牌的名称含有丰富的科技元素要准确、鲜明、生动、易于视觉识别;第三要保证质量,质量是科技传播媒体品牌形成和长盛不衰的保证;第四是要培养人才,只有保证人才的源源不断才能使品牌不断的保有生命力;第五是要精心呵护,当今各个行业的竞争都非常的灸热,品牌一旦形成就具有了较高的无形资产不容侵犯,要坚决用法律手段捍卫自己的品牌最后是要获得支持,科普事业是具有公益性质的需要国家政策和经费方面的支撑,从而才能更加苗壮的成长起来。此外还有曾静平教授在《大媒体时代我国电视栏目的品牌建构》中指出了当今我国电视栏目品牌建构的现状以及存在的问题。要坚持品牌为王深度了解品牌的内核;要全视角的发现和选拔主持人,保证主持人的特色化和多元化;要强化创新意识,发掘地域文化;要实行多媒体联动,将事件营销和品牌建设融合起来,进行多渠道拓展电视栏目的品牌,提出了电视栏目品牌建构的策略。
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第二章大媒体时代的科普传播概述
本章主要讲述了大媒体时代的特征,大媒体时代给我们生活带来的改变,重点讲述了给社会传播方式和人们信息接收方式带来的变化,从中能够认识到大媒体时代的到来不仅仅是给科普传播带来了影响,它给人们生活的方方面面都带来了看得到的或是潜在的影响。本章还对科普传播的概念进行了介绍,以及为什么强调科普传播,科普传播如何搭乘大时代的列车来得到更好的发展。
2.1大媒体时代的到来
随着科技的发展,各种媒体不断的竞合逐渐形成了大媒体时代。这种大媒体时代改变了人们的使用方式和消费习惯,无论是信息受众还是信息传播者,可选择的媒体对象越来越丰富。本文所指的大媒体主要是从两个方面来介绍的,首先是包括一些学者提出的全媒体,另一方面是自媒体。这两个方面既把传统媒体与新媒体联系了起来,同时又强调了如今人人都是媒体,每个人都能成为“记者”,全媒体和自媒体共同作用形成了我们所处的大媒体时代。
2.1.1全媒体
全媒体最早起源与美国一家拥有报纸杂志、广播电视节目、书籍、网站等多种媒体形式的家政公司,借助自己公司的多种媒体形态来传播自己的产品和服务,这种最初的全媒体形态更准确的可以称呼为多媒体。但全媒体的概念无疑给了人们新鲜感,传统媒体与新媒体不断的发展中,学者们也不断的给全媒体赋予了新的内涵,发展到今天全媒体的概念己经远远超出了最初产生的含义。
对全媒体的定义在不断的丰富中,学者也尝试从不同的角度给全媒体下一个统一的定义,在我国学者对其定义主要有两类,一类是从运营的理念上出发来进行概述的。这种观念的代表人物是人民大学教授彭兰,在出版的书籍《媒介融合方向下的四个关键变革》中对全媒体进行了定义,他认为全媒体主要是指的一种全新的媒体业务运作的策略和模式,也就是综合运用各种媒体渠道和手段来建构起一个大的报道系统。从而使媒体的报道不再呈现出单平台、单落点和但形态的特征,而是能够在这样一个全媒体中形成一种多落点和多形态的传播。其中报纸、广播、电视及网络都是这个报道体系的共同组成部分。另一类对全媒体的概念主要是从传播的形态上来进行解读的,认为全媒体是在媒介不断走向融合后一种跨媒介的产物。这种观念的学者一般认为,全媒体主要指的是综合运用各种信息的表现形式和渠道,不再仅仅局限于图文其中还可运用声光电等来全面立体的来展现所要传播的信息内容,但同时也会通过声音、文字或是网络、通信等手段来呈现出一种全新的传播形态。
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2.2科普传播
在我国的科技传播及普及的研究和实践领域,“科普”是我们经常听到和用到的术语,科普的全称是“科学普及”。科普作为国家政府大力发展的一项重要的工作,关于科普的研究也非常的活跃,国内的科普研究学者也对“科学普及”这个概念下了不同的定义。
2.2.1科普的概念
“法律上的定义是学者根据国家《科普法》给的定义,通常是将科学普及定义为国家和社会采取易于公众理解、接受、参与的方式,普及科学技术知识,倡导科学的方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。其中从传播学角度的定义一般指科普是以提高公众科学文化素质为目的的科技传播的活动。而系统角度的定义综合了系统科学、传播学、社会学、教育学的理论,一般把科普看成是通过各种行之有效的方式和手段向公众来进行科学知识、科学技术的传播,从而培养公众的科学思维方式和方法,从整体上来提高社会公众的科学文化素质这样一个系统性的过程。”通过不同学者给出的定义科普的概念基本包含,科学技术知识、科学的精神、科学的思想和方法,其面对的普及对象是社会的公众,普及的目标目的是借助有效的手段和渠道来提升公民的科学文化素养。此外国务院也在年颁布并且实施了《全民科学素质纲要》,在纲要中明确指出公民所具备的基本科学素质内涵主要是指,“科学素质是我国公民素质的一个重要组成部分,只有了解了必要的科学知识和科学技术,并且拥有科学的思维方式和方法,树立了科学的思想,并且能够运用掌握的这些科学知识来处理一些实际中的问题和参与公共事务的能力,那么才算具有了公民最基本的科学素质。”所以科普研究是一个具有现实指导意义的方向。
为何我们要强调科学普及,从科学普及的目标中我们能够得知的是,科普就是要提高公众的科学素养,使公众理解科学,使科技成果不断的带动经济的发展。形成健康有效的科普传播模式也是一个国家科技创新能够保持活力的一个重要因素。
但近几年来科学技术高速发展,科技与人们的生活紧密相连,科技也强势的介入到公众的生活,由于人们对科技在生活中应用风险的担忧,有时候也相应的引起了社会不必要的恐慌,例如转基因问题。所以现在科普传播的一个重要的作用或是目标就是要提升公众对科学对科技的理解,从而使社会稳定的发展。
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第三章中国科普电视节目的发展历程及现状............12
3.1我国电视科普节目的发展历程..........13
3.1.1初步形成阶段.........13
第四章电视科普节目的品牌建构............20
4.1品牌概述............20
第四章电视科普节目的品牌建构
4.1品牌概述
4.1.1品牌的定义
随着信息的高速发展,现代社会的很多内容和想象都可以品牌化,所以现在的品牌指代己经不仅仅限于商业化的品牌。其中还可以是整个城市的品牌、院校的品牌、个人的品牌、区域文化的品牌等等。品牌己经成为一个很广义的概念,已经远远超出了最初的意思,品牌被赋予了更多的内涵,从文化层面上品牌可以代表着一种与众不同,一种个性、口碑和品味;从自身的被赋予的价值层面来讲,品牌还代表着一种信誉和承诺,也是品质的代表;从经济学的角度上说,品牌还是一种不可计算的财富,是企业一种无形的资源。
品牌作为产品的一种指代,只有了解品牌的作用,才能充分认识到品牌建构的重要性和价值。品牌的作用主要可以从两个角度来分析,一个是品牌的受众或是消费者角度,另一个是品牌的拥有者角度。
消费者在购买产品或服务的时候越来越重视品牌,这也是我们通常说的消费者要具有“品牌意识”。虽然不同的产品或服务类别,消费者或是受众的品牌意识会有所不同,例如在我们平时生活中经常使用的洗衣粉、牙膏等,消费者的品牌意识会很强,而像手套、钱包等人们的品牌意识就会相对弱一些。在电视节目的制作中也是如此,电视台的品牌、制作团队的品牌、节目的品牌等等都会对收视率产生影响。而社会的不断发展,也使得人们接触到的产品数不胜数,如何去选择满足自己需求的,品牌就发挥了更大的作用。
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结语
科技的发展使得科普传播越来越得到公众的重视,一方面人们对科学知识迫切需求,知识获取的渠道不断拓宽,另一方面人们对获取的信息越来越产生怀疑,对各种媒体产生不信任感。电视这一媒体在观众心里相对于新兴的媒体来说有一定的权威性,传播范围广泛,所以科普电视节目在我国的科普传播中起到了相当重要的作用。所以如何使科普类的电视节目能够吸引更多的观众对我国科普传播意义非凡。如今我们处在一个商品琳琅满目的年代,任何产品或企业都在追求品牌,只有拥有了品牌才能在众多产品中脱颖而出才能被大众所记住。所以本文从品牌的角度出发来探讨了我国电视科普节目应该如何建构自己的品牌,从而使科普能够更有效的传播。
通过对我国电视科普节目的历程进行梳理可以看到,我国电视科普节目从刚开始时依附于其它节目到形成自己独立的节目,再到后来成立了专业的科教频道,科普节目更是遍地开花。不可否认的我国电视科普节目一路走来不断的探索传播模式和方式其成功之处是不能被忽视的,其中还形成了一些对我们有影响力的科普品牌节目,这些对我们今后对科普节目发展的探索都是宝贵的经验。但是我国科普节目仍然面临着节目数量缺失逐渐被边缘化,节目收视率低以及节目同质化严重自制率低等问题,这些都是亟待解决的问题。
本文从品牌构建的角度着手在对我国电视科普节目研究的基础上提出了几点建议,这些对我国电视科普节目面临的问题会起到一定的作用。本文在探讨电视科普节目品牌建构时套用了营销学中理论的框架,首先以电视科普节目的“产品”策略来明确品牌的定位,要让节目充满趣味性,要增强科普的实用性;其次要以电视科普节目的“价格”策略来分析科普节目品牌建构的影响因素,要缩小受众获取信息的金钱成本和时间成本;第三要以电视科普节目的“渠道”策略来增强大众的品牌认知,要不断的去探索新的渠道还要建立稳定的信道;第四要以电视科普节目的促销策略来提升品牌形象,要利用名人效应培养自己的科学家,营造议程设置扩大影响,利用事件营销进行推广。本文结合具体的科普节目所提出的这些品牌建构策略对我国科普传播的研究和实践都具有一定的意义。
参考文献（略）