1 文献综述
1.1 国内现状
经过在中国知网以及相关网站和河北师范大学图书馆藏书的细致查阅和参考近些年来有关于高校体育理论课程的文献资料（硕士论文、博士论文、期刊、杂质等），对本论文撰写有关的关于体育理论课方面进行分析、探讨的文献大概有以下几类： 第一、对我国普通高校体育理论课现状总体的分析调查研究，这其中具有代表性的有：耿道熙的《对高校公共体育理论课教学现状的思考》，高俊的《对我国高校公共体育理论课教学的调查与分析》，吴永刚的《高校体育理论课教学的发展对策研究》，袁磊的《高校体育理论课教学中信息技术应用现状及对策研究》，马玉芳的《高校体育理论知识教学现状及改革研究》，刘书元的《高校体育理论教学改革现状与反思》等。这一类的研究主要对我国大部分高校现行的体育理论课课教学现状做了细致科学的调查分析，有的也指出其中存在的部分问题，但是对存在的问题并没有提出很多具有参考价值和建设性的意见，措施。 第二、对我国普通高校体育理论课教学存在的问题提出具体的改革或具体的改革思路，这其中具有代表性的主要有：路连举的《对高校体育理论课教学改革的探讨》，胡小善，肖艳光等的《对大学体育理论课模块化教学的实践探索》，样君伟的《大学体育理论课教学改革探究》，何金鹏的《对我国普通高校体育理论课教材建设现状与改革对策的研究》，章茹的《高校体育理论教学模式的探讨》，陆惠珠的,《高校体育理论课教学改革措施》，《普通高校体育理论课程“必--选--自”模式的构建研究》，王敏的《多媒体辅助教学在高校体育理论课教学中的应用现状及对策》，张振明的《探究学习在高校体育理论课程教学中的运用研究》，赵帅的《普通高校公共体育理论教学与考核一体化研究》，薛爱华的《体育理论课教学质量的评估体系研究》，卫京伟等的《在体育理论课中培养大学生的创新能力----对体育理论教师教学工作的新要求》等。这一类的文献研究主要对我国现行体育理论课的改革提出了具体的方案方法以及切实可行的对策方法等，对我国高校体育理论课教学的改革完善具有积极地指导意义。
.........
1.2 国外现状
在中国知网以国外、体育理论课为关键字进行搜索，共搜索到以下有关文献：《中、美、英体育学科学术型硕士研究生专业与课程设置对比研究》，张婷；《中美体育类硕士研究生培养模式比较研究》，汪琼；《从美国体育院系课程改革看我国运动训练专业课程体系的设置》，鲁长芳，王健；《中、美、日三国高校体育专业课程设置的比较研究》，韩会君，曾广平；《国外体育课程理论对我国高校体育课程发展的启迪》，宋剑英；《美国体育专业人才培养研究》；《中美高等体育院校“教育”发展战略比较》，徐秀菊；这些文献大部分都是对中、外体育专业高校的培养进行研究，其中并未对中外体育理论课的开设情况作出分析，因此对本论文的撰写没有什么实质性意义。
........
2 研究对象和研究方法
2.1 研究对象
本研究以河北省普通本科院校体育理论课的现状作为研究对象，以河北省36 所普通本科院校作为调查对象，分别是： 华北科技学院、防灾科技学院 、中国人民武装警察部队学院 、中央司法警官学院 、河北大学、河北民族师范学院 、河北工业大学、燕山大学、河北美术学院 、河北联合大学 、河北科技大学 、河北工程大学 、石家庄铁道大学 、河北科技师范学院、河北农业大学 、河北医科大学、石家庄学院 、河北师范大学、 河北经贸大学、 石家庄经济学院 、河北科技学院 、河北建筑工程学院 、北华航天工业学院 、承德医学院 、廊坊师范学院 、唐山师范学院 、 沧州师范学院 、邢台学院 、河北金融学院 、河北传媒学院 、保定学院 、河北北方学院 、衡水学院 、邯郸学院 、唐山学院、河北外国语学院 .
........
2.2 研究方法
系统查阅了国、内外有关体育理论课程设置、体育课程类型、体育理论课程内容、体育理论教学、体育理论改革、体育理论课程评价等方面的书籍、报刊等，并且通过河北师大电子阅览室的平台在中国知网搜寻相关的文献资料、士论文、报纸期刊等文章多篇，这其中和本论文的研究相关的文章有 400 多篇，并且对所收集到的文献资料进行了系统科学的整理、分析、归类，对本文撰写所引用的文献进行了标注和留档，为接下来论文的研究、撰写和完善提供了理论支持。以“高校、体育理论课、现状、对策”为关键词通过中国知网进行检索，共检索出有关的文献 300 多篇。并且在河北师范大学图书馆查阅了有关体育理论课教学、体育理论课程设置、和高校体育理论课改革等内容的相关书籍、文献等。在文章撰写前期和撰写期间对本人搜集到的文献、书籍等进行了细致的归纳、整理、分析为本论文撰写提供理论依据。
....
3 我省普通本科高校体育理论课开设现状 ........ 13
3.1 河北省普通本科高校体育理论课的学时安排现状 ...... 13
3.2 河北省普通本科高校体育理论课教学的内容现状 ...... 13
3.2.1 体育理论课的课程内容具有很大的不确定性 .... 15
3.2.2 教学的内容过于宽泛 .... 15
3.2.3 部分的教学内容缺乏实用性 ........ 16
3.3 我省普通高校体育理论教材的使用现状 ...... 18
3.4 河北省普通本科高校体育师资的现状 .......... 19
3.5 河北省普通本科院校体育理论课考核形式的现状 ...... 21
3.6 河北省普通本科院校体育理论课教学形式的现状 ...... 21
4 河北省普通本科院校体育理论课开设及改善措施 ........ 25
4.1 构建我省普通高校体育理论课教学体系 ...... 25
4.2 针对性的增加理论课时 .......... 25
4.3 加强对教材的改革 .......... 26
4.4 发展完善体育理论课考试的方法和手段 ...... 27
4.5 重视体育理论课的教学评价 .......... 28
4.6 要在校内举办不同形式的体育理论知识讲座 ...... 29
4 河北省普通本科院校体育理论课开设及改善措施
4.1 构建我省普通高校体育理论课教学体系
构建科学合理的高校体育理论课体系的主要目的是通过高校体育理论课的教学使学生形成终身体育的观念，为其接下来能够尽快融入社会，转变角色提供帮助。目前我省高校的体育理论课教学普遍存在“零散化”的现象，理论课的教学根本无体系可言，这对于受教育的两个直接参与者体育教师和高校学生而言就更加不利。体育教师不能按照统一的教学目标和具化的标准开展理论教学工作，学生也完全处于浑浑噩噩的状态中，不知道该如何正确有效的参与到体育学习中去。借鉴普通高校体育理论课程“必--选--自”模式教学、大学体育理论课模块化教学、阳光体育运动背景下高校体育理论课程体系构建、基于网络平台下普通高校体育与健康理论课程构建等体育理论课教学体系的不难看出，目前各高校都在致力于构建科学合理的体育理论课教学体系为实现体育教育的全面发展提高理论和实践支持。高校学生从身体、心理各个方面看，处于人生定位的关键阶段，这一阶段是其性格、身体形态、社会适应、基本素养、认知水平等方面不断完善提高的重要时期，因此高校的体育教育在这一阶段占据重要地位。因此在这一阶段高校应该根据学生的特点和认知水平等制定符合学生的体育理论课教学，应尽量采用适应高校学生的教学阶段、教学层次、教学步骤、理论课程结构的教学体系，来适应此期间的体育教学。构建科学合理的体育理论课教学体系可以把引起学生的注意，使其对体育理论课产生浓厚的兴趣作为切入点，然后经过科学合理的运动处方的制定使其有足够的体育实践行为，最后借由体适能合理科学的评价使其最终形成终身体育的观念。系统的体育理论知识→合理的运动处方→运动实践→体适能评价→终身体育，这一路线可以作为高校体育理论课教学体系的指导思想。
.........
结论
1、目前我省 36 所普通高校的体育理论课课时总体不足，我省普通高校与全国重点高校的体育理论学时的安排具有显著的差异性，教学时数没有保障，将直接影响教学任务的完成和教学质量的提高。
2、在体育理论课教学内容的选择上,目前我省大部分的高校忽略了学生的爱好和兴趣,并未真正从学生的真正需求出发，部分的教学内容缺乏实用性，教学的内容过于宽泛，体育理论课的课程内容具有很大的不确定性。
3、我省普通高校体育理论课教材的使用受人为因素的影响很大，在选用体育理论教材上和国内重点高校具有显著差异性，体育理论课教学的效果及总体水平也自然而然会下降，当前的各种版本的体育理论课教材对于近 20 年以来国内、外的社会体育科学的研究新成果缺乏细致的总结，对于传统的自然体育科学的新成果反映也不充分，探索具有时代特色、实用性、科学性的体育理论课教材迫在眉睫。
4、体育教师年龄结构处于相对老化阶段，体育教师新生力量不足，体育教师的教龄普遍较长，教龄在 15 年左右的体育教师占到了所调查人数的一半以上，这些资历相对较老的教师教学经验丰富，传统模式的体育教学水平相对很高，但是新形势下的教学模式方面会有一些缺失，我省体育教师的学历结构以研究生和本科生为主，并且向高学历方面不断发展。
5、而我省普通高校的体育理论课考核的形式已逐步趋于多样化，但是仍存在不能充分调动学生学习的积极性等问题。
6、我省高校的体育理论课教学的组织形式单一，目前只有 10 多所高校开始将多媒体教学引入体育理论课的教学中，单一的体育理论课教学形式给体育理论教学带来了很多问题。
.........
参考文献(略)