1.问题的提出
1. 1研究的背景
一十一世纪是个信息时代，科学技术迅猛发展，社会快速变迁，国家间的关系日益密切。教育为了适应和促进国家经济和社会的发展，进入经济社会的大循环中去，在全世界都兴起了教育改革的浪潮。我们国家为了顺应时代的需求，新一轮课改，在紧锣密鼓得开展。
新一轮的课改的特点是模块化，这一新的课程重组的结构体系，给我们一线的教师带来了全新的课程理念。我们作为一线教师，均感到高中新课程的实施带来了机遇，更带来了挑战。新课改的根本日标是为了学生的终身发展。经过近儿年的实验实践，各方面都有所收获，有所前进。化学的新课改就是在此大背景下开始的。
1. 1. 1化学课程的结构
培养学生的科学素养是科学教育的一个永恒日标。①新一轮的高中化学新课程改革己经进行二年多了，以学生自身的生活经验为根本出发点是新课改的理念。日的是为了适应学生生活的需要。
(1)高中化学课程的基本结构
化学是一门实验科学，人教版新教材化学课程结构模块化。高中化学课程是由八个课程模块构成，分为必修和选修两个模块。必修分为必修1和必修2，为高一年级一学年学完。高一上学期学得的是必修一，高一下学期学得是必修一。选修包括六个模块，学生在后续的学习过程中根据自己的喜好选择适合的选修模块。
(2)学分要求
每个模块两学分，必修4学分，选修2学分，毕业要求6学分。“学生在高中阶段修满6学分，即在学完化学1、化学2之后，再从选修课程中选学一个模块，并获得学分，可达到高中化学课程学习的毕业要求。’，岛学生可以根据自己的个性、特长、潜质选学自己喜欢的化学模块。要求“每个学生都要学习化学，不同的学生学习不同的化学”，因材施教，因需施教，尊重学生自己的需求，根据个人的喜好选择选修的模块内容。但对模块的选择也有要求。学理的同学如果是报考理工科，可修至八学分，最多不超过四模块;喜欢化学，有意学化学及相关专业的学生，可修12学分，最多不超过六模块。
(3)高中化学模块课程体系的特点
化学新课程结构的设置在内容的选择上充分体现了它的时代性，力求与现代化的科研成果相结合。必修模块的基础性是起点，后续的选修模块是延续，内容加深，难度加大，保证了化学课程为适应个性发展的多样性和内容上的选择性。
教育要“保持一个人的首创精神和创造力量而不放弃他在真实生活中的需要;传递文化而不用现成模式去压抑他;鼓励他发挥他的天才、能力和个人的表达方式，而不助长他的个人卞义;密切注意每个人的独特性，而不忽视创造也是一种集体活动。”马}是基于这样的日的，本轮新课程从课程理念和日标、课程结构、课程内容、课程实施和课程评价五个方面进行了重大的改革，无论是从结构上，还是从内容上都发生了大的变化，坚持以人为本，逐步树立可持续发展的思想。
1. 1. 2必修模块的基础性
(1)必修模块在中学教学中的地位
中学化学教学是一个连续的过程，共分为义务教育阶段的初二化学，高中化学的必修和选修二阶段。课程内容的设置都以提高学生的科学素养为日标，前后之间的内容有连续.但每个阶段的教学日标及内容又不同，是逐步逐步深化的。义务教育是启蒙，必修是基础，选修是深化。如何做好衔接教学很重要。岛二者之间存在着螺旋上升、层级发展的关系。
(2)必修模块的特点
必修模块在让全体的高中生都接受基础的化学教育，让化学走进他们的生活实践，提高化学素养，培养学习化学的兴趣，让学生真i1，体会到化学无处不在，生活即化学。必修模块是选修模块学习的基础，也为其他学科的学习提供了必要的化学知识。必修模块的教学内容在编排上与以往的教材有很大的不同，打破了以往物质为中心的结构体系，编排上既考虑到模块教学的相对独立性和课时数，又覆盖了化学学科的基础内容，虽然没有系统的化学学科知识体系，但力求与生活和生产相融合，提供有价值的化学知识。
(3)必修模块的内容及栏日设置
必修教材覆盖的面比较广，儿乎覆盖了以往高中二年的教学内容，但广而不深，包括元素及其化合物知识、化学概念和理论、化学反应原理、有机物的基本知识与应用、化学实验、化学计算等。
1. 1. 3教师的专业发展水平影响着模块教学的质量
教师是新课改的重要实施者和承载者。每次新课改的成功都离不开一线教师的辛勤付出，默默支持。俗话说:白一年之际，教育为本;教育之际，教师为本。教师的各方面成长直接影响着模块教学的成功与否。如叶澜教授在《教师角色与教师发展新探》导论中所言:“我们研究的重点不是放在育人这一通常被人关注的教师研究的热门卞题上，而是放在教师如何育己这一通常被人忽视，然而却是对教育质量、教师的生命质量具有决定意义的问题上。没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师的卞动发展，就很难有学生的卞动发展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。总之，教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业。而目，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展。”万因此，教师的各方面影响着模块教学的成功与否。我们应该关注教师的各方面发展。
首先是关注教师的专业化发展。教师作为一种专门的人才，己经成为了一种职业。随着社会的不断发展，对教师的素质要求不断的提高。“教师作为专业人员己经成为各国教师的自我期许和社会的期望”马，因此，教师的专业化发展，成为各国提高教育质量的努力方向。教师专业的发展是一个连续、无止境的过程，因此，教师应该具备终身学习的条件.
其次，化学教师能否从整体上把握化学科学，既影响着学生认识化学科学、理解化学科学的水平，也影响着教师自身的专业发展水平。也就是一桶水和一碗水的道理.，只有教师对知识有n:确的深刻的认识，才能给学生讲清楚，有利于学生更好的学习。教师的渊博的知识，也是受学生爱戴的最要原因。教师本身的学科知识影响着教师的教学内容与如何教学，进而影响着学生的学习。马}如舒尔曼所说，教师不可能教他们不理解的东西。z没有坏学生，只有不会教的老师。
再者，教师的教学理论、观念、方式、技能也直接影响着新课改的成果。学科知识学的好的教师不一定是好教师。只有教师的先从根本上接受了新的理论、观念、方式，才能领会好新课改的精神，并11，确的合理的应用到自己的教学中，并在自己的教学中不断的完善与发展。
最后，教师只有热爱自己的工作，才能以饱满的热情投入到教学工作中。教师在教学过程中有激情，才会迸发出智慧的火花，才会很好的出色的完成教学工作。
1. 2研究的问题
本次研究n在了解化学必修模块教学的进展情况。新课改下，我们提倡各种改革，通过调查要发现大家是否行动起来，教师的教和学生的学的是否发生了质的变化，化学课堂是不是朝高效课堂发展。教师必须对教材有精深的认识，并目能够自觉地学习各种理论知识，灵活的改革自己的的教学课堂，进而打造高效课堂，提高学生的学习水平，培养学生的科学素养。因此，本文卞要研究以下二个具体的问题:
(1)教师对必修教材的认识情况
(2)教师对必修模块的实施情况
(3)教师的反思和专业发展
1. 3研究的意义
每一次新课改的成功，都离不开教师的默默支持和辛勤的付出。通过这次调查:
1、有利于教师整体把握课程结构。只有教师能从各方面，确的理解必修课程的要求，领会新课标的精神，才能很好的起到引领的作用。
2、有利于有效实施必修课。必修是高中化学的基础，只有必修课实施好了，才能为后续的选修奠定基础，也为学生形成基本的化学素养做准备。
3、有利于促进学生必修课的学习。教和学的日的就是为了促进学生的学。只有学生学习好了，我们做的各种努力也就有意义了。
2 文献综述................................. 14-20
2.1 模块教............................... 14-15
2.2 化学模块教学.............................. 15-17
2.3 化学必修模块........................................ 17-18
2.4 化学选修模块开.............................................................. 18-20
3 研究的理论..........................................20-24
3.1 建构主义........................................ 20-22
3.2 化学科学理解.....................................论 22-24
4 研究的设计..........................................24-28
4.1 研究的........................... 24
4.2 研究的.............................. 24
4.3 研究.......................... 24-25
4.4 研究的............................... 25-28
5 结果与................................. 28-52
.................................................................
结论
新课改的实施符合了新时代的要求，有利于学生各种素质的提高，提出了我国教育改革的确方向，也是我们作为一线教师的努力的方向。新课改取得了可喜的成绩。
通过本调查与研究，得出如下结论:
(1)教师对必修教材的有了更深的了解
新课改实施到现在己经将近四年了，教师对教材的认识从刚开始的陌生不适应，现在己经有了的深入了解和研究。经过一轮的教学后，教师更深刻的体会到专家所强调的螺旋式上升的课程安排;认识到了实验的重要性，己经开始在自己的教学中逐步开展;对课时的安排虽然还有疑问，但己经开始调整自己的教学，适应课时数的安排。
(2)教师能有效的实施必修模块
教师必修课的教学中，教师们感受到化学来源于生活，在实际教学中，注重从生活中选素材，尽量面向全体学生，提高了学生学习化学的热情;充分体现了学生的卞体地位，必修课难度小，适合新课程模式教学，以学生为卞，学生是卞体，教师是引导作用，学生的思维被激活，思路被拓展，同时各方面的沟通更容易，解决问题更方便，效率更高;教学评价}i，在教学过程中很好的开展。
(3)教师开始注意教学中的反思，通过各种努力提高了自己的专业发展
教师反思虽然还没有很好的实施，但很多教师己经了解到了它的重要性，慢慢的会在自己的教学中开展;有一部分教师意识到学习的重要性，教师上研究生在高中己经是一个趋势也充分说明了这点;很多教师己经不仅仅把教师作为自己的养家糊日的工作，而是自己的兴趣爱好，从中体验教学的乐趣，并有意识的向专家型教师发展;当然教师的科研能力薄弱也是需要我们注意的。
新课改的实施符合了新时代的要求，有利于学生各种素质的提高，提出了我国教育改革的i1:确方向，也是我们作为一线教师的努力的方向。新课改取得了可喜的成绩。